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摘要：在小学数学计算教学过程中，要重视创设现实情境，让学生对数学算法产生兴趣，重视起学习数学的算法。另外还要尊重学生的个性，引导学生算法多样化。
关键词：小学数学;算法;多样化
本文以小学数学教学的算法多样化作为主要的分析和论述对象，结合当下的小学数学教学中存在着的若干问题展开分析和论述，建议老师们能够帮助学生们实现算法的多样化，从而能够全方位地把握知识，真正将各个知识点融会贯通。同时还能够激发学生们的创造力和探索力，使其能不满足于一种解题方法。
一、小学数学教学现状分析
苟日新，又日新，日日新。当下的小学数学老师在教学的过程中，大多数都秉持高度的责任意识，能够尽职尽责地完成好自己必须要完成好的教学任务。但是尽职尽责不代表老师们的教学方法无懈可击，其中一个非常突出的问题便是老师们在日常的教学中不能够很好地激发学生们的创造力和内在的潜能，老师们对于学生们的帮助使得学生们易于对老师产生较为强大的依附和依赖心理，不利于学生们的不断提高。同时也要考虑到，小学时期的数学教学还是以夯实学生们的基础为主，同时老师们也要充分考虑得到重大考试对于整个班级的意义，因为应试教育还是在大行其道的。所以，很多老师认为学生们只要能够找出解决问题的正确答案便足矣，是否能够找出多样化的算法来解题对于老师而言并不是一个极为重要的教学内容。长此以往，这种唯结果论的教学思维对学生们的创造性而言是一种杀伤和磨损。老师们应该懂得一个道理就是在学习数学的道路上是“条条大路通罗马”的，应该尝试着鼓励学生使用多种方法解题，以此来验证自己的学习能力和掌握情况。同时对于小学生而言，尽可能地掌握着多种解题方法对于自己的数学能力的不断提高也是极有必要的。当下小学生们的问题之一便是在思维上经常陷入惰性，缺乏学习知识所必要的探索精神、勤奋态度和不畏艰苦的勇气。一个学生在发现问题后如果不能够改变自己的话，那么只能原地踏步。学如逆水行舟，不进则退。在当下的小学数学教学中，老师们往往传授给学生们的运算方法不一定能够适应于全体的学生。所以，因材施教很重要。
二、算法多样化重要性分析
上文已然分析过，使学生们掌握算法的多样性，是提升学生们的数学能力的必经之路。如果一个学生不能够拥有多样性的解题方法的话，就如同他们只用一条腿走路，所反映出的实质问题便是学生们在知识的掌握上存在着短板，这样必然会给自己的今后的学习埋下隐患。美籍华裔著名学者丁肇中先生曾说过，中国学生在平日的学习中用心刻苦，同时也能够在重大考试中屡获佳绩，然而一旦在富有开创性的学术探索中，却往往一筹莫展、不知所措。这反映出的一个问题便是学生们在学习的过程中探索力、创新力不足，这就会严重地阻碍着学生们的发展和进步。这个世界永远欢迎着那些执着于学、奋勇创新的年轻人。老师们应该懂得激发少年儿童对于数学本身的热爱和探索力。老师们在日常的教学中应该懂得帮助学生们掌握多样化的解题方法来解题。对于一个优秀的数学老师而言，不仅仅要帮助学生们解决问题，同时也要根据学生们自身的学习特点和学习能力构建起相应的解题方法，这也体现了老师们的灵活的应变能力和因材施教的能力。如果老师们缺乏了这两种能力的话，自身的教学效率就会大大折扣，学生们也很难得到相应的提升。一个好老师必须要结合班级内的具体的情况，对于那些需要心算、口算的题目就应该使用相应的方法;对于那些需要使用估算的题目就是用估算的方法;对于那些需要反复验算的题目就传授给学生们相应的计算方法。只有学生们能够不断地丰富自我、发展自我，才能够使得自己不断地进步、不断地发展。正所谓：问渠那得清如许，为有源头活水来。
三、实现算法的多样化分析
帮助学生们掌握多样化的算法是老师们帮助学生们提升自我的必由之路。在此过程中，学生们也能够拓展自我的思维，也能够重新反思自我的知识掌握情况，创新自我的思维，丰富自己的解题思路，从而使得自己能够成为一个唯有如此才能够不断地提高自己。老师们在帮助学生们增进算法的多样化的时候，首先应该增加学生们对于数学的学习兴趣，从而能够使得学生们真正将学习视作乐趣，而不是将学习数学当作是一种负担。如果学生们能够将学习数学当作是一种乐趣的话，那么对于学生们的未来成长和发展是极有帮助的。例如对于小学生而言，除了常规的计算方法外，还应该具备相应的口算和估算。老师们在帮助学生们开展算法的多样化的时候，应该充分重视不同学生的个体能力的差异和思维倾向。如果能够真正做到因材施教的话，学生们的能力就能够得到茁壮地成长和不断地提升。老师们帮助学生们实现算法的多样化，是为了使得学生们能够充分地激发起自己的学习动能，并不是为了多样化而多样化。老师们在帮助学生们构建多样化的算法的时候，是为了使得学生们能够激发起体内的学习潜能。运算是小学生们应该具备的必要的数学技能之一。
总结：
本文以小学数学中算法的多样化作为主要的分析和论述对象，结合当下小学生们在学习数学中存在着的若干问题展开分析和论述，建议学生们能够灵活地多种计算方法，從而能够运用自如地解答各式各样的题目。当学生们在计算的时候能够做到“运用之妙，存乎一心”，那么距离自己的进步也为时不远了。
参考文献：
[1]齐国平. 小学数学教学中如何真正实现算法多样化[J].中国校外教育，2013（S2）.
[2]王保芝. 小学数学算法多样化的思考与教学策略浅谈[J].教师，2017（16）.
关键词：小学数学;算法;多样化
本文以小学数学教学的算法多样化作为主要的分析和论述对象，结合当下的小学数学教学中存在着的若干问题展开分析和论述，建议老师们能够帮助学生们实现算法的多样化，从而能够全方位地把握知识，真正将各个知识点融会贯通。同时还能够激发学生们的创造力和探索力，使其能不满足于一种解题方法。
一、小学数学教学现状分析
苟日新，又日新，日日新。当下的小学数学老师在教学的过程中，大多数都秉持高度的责任意识，能够尽职尽责地完成好自己必须要完成好的教学任务。但是尽职尽责不代表老师们的教学方法无懈可击，其中一个非常突出的问题便是老师们在日常的教学中不能够很好地激发学生们的创造力和内在的潜能，老师们对于学生们的帮助使得学生们易于对老师产生较为强大的依附和依赖心理，不利于学生们的不断提高。同时也要考虑到，小学时期的数学教学还是以夯实学生们的基础为主，同时老师们也要充分考虑得到重大考试对于整个班级的意义，因为应试教育还是在大行其道的。所以，很多老师认为学生们只要能够找出解决问题的正确答案便足矣，是否能够找出多样化的算法来解题对于老师而言并不是一个极为重要的教学内容。长此以往，这种唯结果论的教学思维对学生们的创造性而言是一种杀伤和磨损。老师们应该懂得一个道理就是在学习数学的道路上是“条条大路通罗马”的，应该尝试着鼓励学生使用多种方法解题，以此来验证自己的学习能力和掌握情况。同时对于小学生而言，尽可能地掌握着多种解题方法对于自己的数学能力的不断提高也是极有必要的。当下小学生们的问题之一便是在思维上经常陷入惰性，缺乏学习知识所必要的探索精神、勤奋态度和不畏艰苦的勇气。一个学生在发现问题后如果不能够改变自己的话，那么只能原地踏步。学如逆水行舟，不进则退。在当下的小学数学教学中，老师们往往传授给学生们的运算方法不一定能够适应于全体的学生。所以，因材施教很重要。
二、算法多样化重要性分析
上文已然分析过，使学生们掌握算法的多样性，是提升学生们的数学能力的必经之路。如果一个学生不能够拥有多样性的解题方法的话，就如同他们只用一条腿走路，所反映出的实质问题便是学生们在知识的掌握上存在着短板，这样必然会给自己的今后的学习埋下隐患。美籍华裔著名学者丁肇中先生曾说过，中国学生在平日的学习中用心刻苦，同时也能够在重大考试中屡获佳绩，然而一旦在富有开创性的学术探索中，却往往一筹莫展、不知所措。这反映出的一个问题便是学生们在学习的过程中探索力、创新力不足，这就会严重地阻碍着学生们的发展和进步。这个世界永远欢迎着那些执着于学、奋勇创新的年轻人。老师们应该懂得激发少年儿童对于数学本身的热爱和探索力。老师们在日常的教学中应该懂得帮助学生们掌握多样化的解题方法来解题。对于一个优秀的数学老师而言，不仅仅要帮助学生们解决问题，同时也要根据学生们自身的学习特点和学习能力构建起相应的解题方法，这也体现了老师们的灵活的应变能力和因材施教的能力。如果老师们缺乏了这两种能力的话，自身的教学效率就会大大折扣，学生们也很难得到相应的提升。一个好老师必须要结合班级内的具体的情况，对于那些需要心算、口算的题目就应该使用相应的方法;对于那些需要使用估算的题目就是用估算的方法;对于那些需要反复验算的题目就传授给学生们相应的计算方法。只有学生们能够不断地丰富自我、发展自我，才能够使得自己不断地进步、不断地发展。正所谓：问渠那得清如许，为有源头活水来。
三、实现算法的多样化分析
帮助学生们掌握多样化的算法是老师们帮助学生们提升自我的必由之路。在此过程中，学生们也能够拓展自我的思维，也能够重新反思自我的知识掌握情况，创新自我的思维，丰富自己的解题思路，从而使得自己能够成为一个唯有如此才能够不断地提高自己。老师们在帮助学生们增进算法的多样化的时候，首先应该增加学生们对于数学的学习兴趣，从而能够使得学生们真正将学习视作乐趣，而不是将学习数学当作是一种负担。如果学生们能够将学习数学当作是一种乐趣的话，那么对于学生们的未来成长和发展是极有帮助的。例如对于小学生而言，除了常规的计算方法外，还应该具备相应的口算和估算。老师们在帮助学生们开展算法的多样化的时候，应该充分重视不同学生的个体能力的差异和思维倾向。如果能够真正做到因材施教的话，学生们的能力就能够得到茁壮地成长和不断地提升。老师们帮助学生们实现算法的多样化，是为了使得学生们能够充分地激发起自己的学习动能，并不是为了多样化而多样化。老师们在帮助学生们构建多样化的算法的时候，是为了使得学生们能够激发起体内的学习潜能。运算是小学生们应该具备的必要的数学技能之一。
总结：
本文以小学数学中算法的多样化作为主要的分析和论述对象，结合当下小学生们在学习数学中存在着的若干问题展开分析和论述，建议学生们能够灵活地多种计算方法，從而能够运用自如地解答各式各样的题目。当学生们在计算的时候能够做到“运用之妙，存乎一心”，那么距离自己的进步也为时不远了。
参考文献：
[1]齐国平. 小学数学教学中如何真正实现算法多样化[J].中国校外教育，2013（S2）.
[2]王保芝. 小学数学算法多样化的思考与教学策略浅谈[J].教师，2017（16）.