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摘 要：受到教育改革的影响，在中小学教育中加入现代信息技术的辅助教学已成为各个学校的主要改革目标之一。随着信息技术与小学语文教育的融合，现阶段小学语文教育的教学范围逐渐扩大，教学内容也趋向于现代化、国际化。为了有效提高小学语文教学的课堂授课效率，培养全方面发展的人才。本文通过对现阶段小学语文教学中存在的问题进行分析，并结合实际教学经验，提出融合现代信息技术后促进小学语文教学发展的策略。
关键词：现代信息技术;小学语文;六年级;教学運用
引言
目前，信息技术受到互联网技术的影响，该技术逐渐与各个行业融合到一起。随着教育体制的改革，现阶段各个中小学在日常教学中对于现代信息技术的重视度越来越高。为了更加高效的完成小学语文日常教学，拓宽小学语文现有的授课内容，丰富授课环境，教师在结合日常教学需求和教学经验的情况下，也应该在语文课程中适当使用现代信息技术，从而推动现代信息技术与小学语文的融合。
1.现阶段小学六年级语文教学中存在的问题
目前，我国一部分学校在日常授课中已经引入了现代信息技术，但是在实际运用中，教师对于该技术的掌握度不能适应语文课堂的授课需求。教师在借助信息技术拓展课外知识、活跃课堂气氛的同时忽略了语文课堂的中心内涵，这样不利于营造出适合学生学习的课堂，严重者还会影响到原有的教学进度。并且，部分教师错误的使用现代信息技术辅助语文课堂，会更容易忽略学生在课堂上的主体地位，学生在课堂上的思考时间也会缩短，不利于高素质人才的培养[1]。
2.在小学语文教学中引入现代信息技术的主要策略
2.1丰富授课内容，激发学生学习兴趣
传统的语文教学中，小学语文课堂的授课内容主要是教师对课本素材进行详细的分析。这种方式不利于丰富课堂内容以及搜集相关资料，学生接触的知识面也较为狭隘，所学习到的思想也比较简单。因此，在日常授课中引入现代信息技术就能帮助学生和教师从更多的渠道得到有效信息，从而丰富小学语文的课堂内容，激发学生的学习兴趣。例如，在学习六年级语文课文《詹天佑》时，由于这篇课文所介绍的人物具有一定的历史性，大部分学生对于该人物生平事迹的了解仅仅停留在课文中的简单介绍和书后的拓展资料，为了帮助学生更好地了解到詹天佑所处的时代背景和他的伟大成就，教师就可以先让学生在课前搜集相关资料进行预习。在课堂上，教师就可以借助多媒体器材为学生播放有关詹天佑的纪录片和图片资料，让学生了解他被称为“中国铁路之父”的缘由，以及他在晚清时期所接受的教育和他的主要思想。教师在课堂上引入现代信息技术，不仅能够让学生通过视频、音频、图片等了解到历史人物的详细生平事迹、所处背景等资料，还能让学生设身处地的学习到该人物的优良品质。这种授课模式有利于激发学生的学习兴趣，丰富授课内容，帮助学生增加自身的知识储量，能够培养出高素质、优品德的人才[2]。
2.2拓展教学范围，培养学生各项能力
小学语文是培养学生各项语言能力的关键时期，在小学六年级这个过渡时期，教师就可以借助现代信息技术帮助学生总结所学到的语言知识，并扩大学生学习这些知识的渠道，为小学学生步入初中学习打好基础。目前，我国小学语文对于学生语言能力的培养主要涉及认字能力、阅读能力、理解能力、表达能力以及写作能力。为了提升学生的各项能力，增强学生的语文学习效率，教师在日常授课中就可以借助现代信息技术适当引导学生做好综合和规划，从而保证学生的各项能力都得到相应的发展。例如，在学习《唯一的听众》这篇课文时，这篇课文是一篇记叙文，主要是通过对“我”学习小提琴的经过进行描写，突出“我”学习小提琴的经过不易和老人对“我”的鼓励。虽然这篇课文的语言表述比较平淡、朴素，但是其中运用了多种修辞手法，课文中的中心内涵也有一定的教育意义。在对这篇课文进行讲解时，教师就可以借助媒体器材为学生播放小提琴初学者所演奏出的音乐，让学生感受到“我是个音痴”的原因，还可以通过播放朗读课文的音频让学生感受到课文的情绪起伏变化，这对于学生写作能力、理解能力都能起到一定的培养作用。此外，教师还可以搜集有关“善意的谎言”的实时案例，从而增加学生的写作素材，培养学生的阅读和表达能力[3]。
2.3突破难点问题，增强学生学习自信
传统的语文教学中教师对课文知识的讲解过于细致，学生在学习的过程中很难抓住学习的重难点问题，这不利于学生对课本知识的学习。因此，教师就可以借助多媒体器材，在课堂上播放相关课件，并在课件上加重对重难点问题的标志，在授课的过程中引导学生自主发现并解决重难点问题。例如，在学习《天净沙秋思》这首小令时，学生的学习仅仅停留在对诗词句子的翻译，不能感受到词人的真实感受，也找不到词中的重点情感。教师在授课的过程中就可以先帮助学生列举出重难点问题，并通过相关视频、图片资料让学生了解词人在创作时所处的背景，让学生真实的感受到词人的思想之情。并且，教师课下将课件传输到家长的手机中，这样不仅能方便学生的课下复习，还能提升学生的课后复习、预习效率。
3.结束语
综合现阶段语文教学的需求而言，在小学语文教学中引入现代信息技术能够有效提升教学环境和教学质量，教师在日常授课的过程中也可以根据课程安排需要创新教学方式，这种教学方式不仅能够激发学生的学习兴趣，还能加深学生的学习印象，有利于培养出高素质、高品德的优秀人才。
参考文献
[1] 徐雪琴. 现代信息技术在小学六年级语文教学中的运用[J]. 都市家教：上半月，2017（3）：179-179.
[2] 胡知成. 小学语文教学中现代信息技术的有效运用[J]. 中小学电教（下半月），2017（8）：76-76.
[3] 杨爱芹. 教书育人——小学语文教学中现代信息技术的运用[J]. 好家长，2017（33）：75-75.
关键词：现代信息技术;小学语文;六年级;教学運用
引言
目前，信息技术受到互联网技术的影响，该技术逐渐与各个行业融合到一起。随着教育体制的改革，现阶段各个中小学在日常教学中对于现代信息技术的重视度越来越高。为了更加高效的完成小学语文日常教学，拓宽小学语文现有的授课内容，丰富授课环境，教师在结合日常教学需求和教学经验的情况下，也应该在语文课程中适当使用现代信息技术，从而推动现代信息技术与小学语文的融合。
1.现阶段小学六年级语文教学中存在的问题
目前，我国一部分学校在日常授课中已经引入了现代信息技术，但是在实际运用中，教师对于该技术的掌握度不能适应语文课堂的授课需求。教师在借助信息技术拓展课外知识、活跃课堂气氛的同时忽略了语文课堂的中心内涵，这样不利于营造出适合学生学习的课堂，严重者还会影响到原有的教学进度。并且，部分教师错误的使用现代信息技术辅助语文课堂，会更容易忽略学生在课堂上的主体地位，学生在课堂上的思考时间也会缩短，不利于高素质人才的培养[1]。
2.在小学语文教学中引入现代信息技术的主要策略
2.1丰富授课内容，激发学生学习兴趣
传统的语文教学中，小学语文课堂的授课内容主要是教师对课本素材进行详细的分析。这种方式不利于丰富课堂内容以及搜集相关资料，学生接触的知识面也较为狭隘，所学习到的思想也比较简单。因此，在日常授课中引入现代信息技术就能帮助学生和教师从更多的渠道得到有效信息，从而丰富小学语文的课堂内容，激发学生的学习兴趣。例如，在学习六年级语文课文《詹天佑》时，由于这篇课文所介绍的人物具有一定的历史性，大部分学生对于该人物生平事迹的了解仅仅停留在课文中的简单介绍和书后的拓展资料，为了帮助学生更好地了解到詹天佑所处的时代背景和他的伟大成就，教师就可以先让学生在课前搜集相关资料进行预习。在课堂上，教师就可以借助多媒体器材为学生播放有关詹天佑的纪录片和图片资料，让学生了解他被称为“中国铁路之父”的缘由，以及他在晚清时期所接受的教育和他的主要思想。教师在课堂上引入现代信息技术，不仅能够让学生通过视频、音频、图片等了解到历史人物的详细生平事迹、所处背景等资料，还能让学生设身处地的学习到该人物的优良品质。这种授课模式有利于激发学生的学习兴趣，丰富授课内容，帮助学生增加自身的知识储量，能够培养出高素质、优品德的人才[2]。
2.2拓展教学范围，培养学生各项能力
小学语文是培养学生各项语言能力的关键时期，在小学六年级这个过渡时期，教师就可以借助现代信息技术帮助学生总结所学到的语言知识，并扩大学生学习这些知识的渠道，为小学学生步入初中学习打好基础。目前，我国小学语文对于学生语言能力的培养主要涉及认字能力、阅读能力、理解能力、表达能力以及写作能力。为了提升学生的各项能力，增强学生的语文学习效率，教师在日常授课中就可以借助现代信息技术适当引导学生做好综合和规划，从而保证学生的各项能力都得到相应的发展。例如，在学习《唯一的听众》这篇课文时，这篇课文是一篇记叙文，主要是通过对“我”学习小提琴的经过进行描写，突出“我”学习小提琴的经过不易和老人对“我”的鼓励。虽然这篇课文的语言表述比较平淡、朴素，但是其中运用了多种修辞手法，课文中的中心内涵也有一定的教育意义。在对这篇课文进行讲解时，教师就可以借助媒体器材为学生播放小提琴初学者所演奏出的音乐，让学生感受到“我是个音痴”的原因，还可以通过播放朗读课文的音频让学生感受到课文的情绪起伏变化，这对于学生写作能力、理解能力都能起到一定的培养作用。此外，教师还可以搜集有关“善意的谎言”的实时案例，从而增加学生的写作素材，培养学生的阅读和表达能力[3]。
2.3突破难点问题，增强学生学习自信
传统的语文教学中教师对课文知识的讲解过于细致，学生在学习的过程中很难抓住学习的重难点问题，这不利于学生对课本知识的学习。因此，教师就可以借助多媒体器材，在课堂上播放相关课件，并在课件上加重对重难点问题的标志，在授课的过程中引导学生自主发现并解决重难点问题。例如，在学习《天净沙秋思》这首小令时，学生的学习仅仅停留在对诗词句子的翻译，不能感受到词人的真实感受，也找不到词中的重点情感。教师在授课的过程中就可以先帮助学生列举出重难点问题，并通过相关视频、图片资料让学生了解词人在创作时所处的背景，让学生真实的感受到词人的思想之情。并且，教师课下将课件传输到家长的手机中，这样不仅能方便学生的课下复习，还能提升学生的课后复习、预习效率。
3.结束语
综合现阶段语文教学的需求而言，在小学语文教学中引入现代信息技术能够有效提升教学环境和教学质量，教师在日常授课的过程中也可以根据课程安排需要创新教学方式，这种教学方式不仅能够激发学生的学习兴趣，还能加深学生的学习印象，有利于培养出高素质、高品德的优秀人才。
参考文献
[1] 徐雪琴. 现代信息技术在小学六年级语文教学中的运用[J]. 都市家教：上半月，2017（3）：179-179.
[2] 胡知成. 小学语文教学中现代信息技术的有效运用[J]. 中小学电教（下半月），2017（8）：76-76.
[3] 杨爱芹. 教书育人——小学语文教学中现代信息技术的运用[J]. 好家长，2017（33）：75-75.