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摘 要：小学语文是小学教育的基本的学科，对字词的理解和把握是主要的学习内容，这对其他学科的学习也有关键作用，因此小学语文是个人能力培养最基础最重要的学科。在小学语文的实际教学活动中，教师要结合小学学生天真活泼、天性好动的特点，运用科学的教学手段，提高学生学习语文的兴趣，调动学生的兴趣点和积极性，营造轻松、有趣的课堂氛围，建立和谐的师生关系。充满活力的小学语文课堂教学才会充分激发学生自主学习的积极性，从而提高学习效率。
关键词：小学语文;积极性;应用策略
引言
新形势下素质改革不断推进，给小学语文的教育提出了新的要求，新课标也明确指出，要尊重学生学习的主体地位，语文教学要以激发学生学习语文的兴趣为出发。培养学生对语文的学习的浓厚兴趣，充分调动学生的主观能动性，不仅可以使学生专注学习本身，提高学习的成果。在课堂教学时，還能够激发学生参与学习的意愿，积极思考，培养发散性思维模式，活跃课堂气氛，促使学生积极学好知识，从而进一步提升教学效率。基于此，本文就怎样提高学生学习语文的积极性表达自己的一些观点。
一、利用趣味性教学，激发学生积极性
小学阶段的学生心智发育并不成熟，在学习的过程中会有意志力不坚定、学习不刻苦的现象，一旦遇到挫折很容易出现弃学、厌学的心理。兴趣在小学语文学习中则尤其重要，如何在学生消极对待学习时激发自身的积极性，需要小学语文教师高度重视。教师应该发挥在教学活动中的主导地位，采取灵活多变的教学策略，增加课堂学习的吸引力，引发学生学习的兴趣。例如运用有节奏、有情感、有感染力的语言来吸引学生的兴趣。兴趣是最好的老师学生一旦感兴趣，就会不自觉地投入到学习中来。产生浓厚的兴趣后，便会对学习专心的钻研，并且深入的探索。兴趣是学习的“源动力”。然而教师也要在课堂教学时设计丰富有趣的课堂内容，根据教材内容设计引人入胜的教学情境，让学生的学习过程成为一次奇妙的“探险之旅”。小学生天生对新鲜事物充满好奇，教师应该充分利用这种好奇心理，激发学生对语文学习的积极性和探索欲望。在课程的开始之初设置悬念、疑问，引起学生的兴趣，学生便会积极主动、跃跃欲试的参与到课堂教学中来。儿童天性喜欢听故事、玩游戏，教师也可利用这些特点以趣引入。不但可以增强学生学习的动力，也可以提高语文教学的质量。
二、别出心裁创新思维，保持学生兴趣
小学语文教学要求教师保持开放的态度，开阔视野，注重学生运用知识的能力。语文教学不再是单一讲述语文知识的学科，而是一个综合性学科。这就要求教师在教学内容上多方面的进行讲解，搜集和内容相关的资料，从人文、社会、地域、音乐等方面全方位的展示，打破一成不变的教育模式，提高学生的积极性。小学生好奇新强，对新鲜的事物保持强烈的探索的欲望。只有通过不断引入丰富的知识，才能使学生时刻保持新鲜感，对语文的学习保持长久的兴趣。其次教师还应该在教学形式上力求创新，毫无新意的东西会消磨人们的兴趣。教师要综合考量学生的心理特点，利用多样化的教学方法来吸引学生的注意力。小学阶段的学生模仿能力强，教师在课堂教学时，可通过声音的抑扬顿挫，表情的丰富多变，肢体语言的夸张搞笑来抓住学生的眼球，激发学生最大的能动力。
三、设置奖惩，增加学生学习动力
针对怎样才能使学生保持学习积极性的问题，教师可以从学生的特点和学习目的来考虑，首先学生应该意识到学好语文是非常关键的，语文对字词的准确的解析和灵活的运用都有着重要的意义。语文的学习跟学生的生活密不可分，学好语文可以使我们在生活中跟人们的交流畅快，获得生活幸福感，还给学生学习其他的学科提供基础的保障。一旦有明确的目的，教师就要帮助学生制定适合自己的学习目标与计划，使学生持续保持对学习的热情，保持积极学习的动力。与此同时教师还可以在课堂学习时建立奖惩机制，给学生学习的积极性添加动力，给表现优异的学生设置神秘奖励，有效激发学生课上互动的积极性。还可以在作业完成方面设计积分激励，每完成一次任务便可获得一个“优秀”，积攒20个“优秀”就可以获得相应更高一级的奖励，以此类推，唤起学生的学习动力，使学习积极性得到长久、有效的保持。小学语文课堂教学中，不应该限制学生的想象力，应给学生创造无限的发挥空间，促使学生主动的参与课堂、设计课堂教学形式，成为学习真正的“主人”。民主、积极、创新的语文课堂一定会收获学生的好感，调动学生无限的学习动力，从而获得更加丰富的科学文化知识。
四、构建良好师生关系，注重情感培养
良好的师生关系可以激发学生的学习积极性，提高自主学习的能力。还可以促进学生和教室之间的良好互动和有效交流，及时解决学习过程的问题。学生对语文学习的热情除了自身的兴趣之外，还取决对教师的喜爱程度。教师只有充分的尊重和信任每个学生，才能获得学生真正的欢迎和喜爱，才能在课堂进行更多的互动和交流，才能对教学效果有全面的把控，从而收获美好的师生情谊。教师还应对课堂内容做好充足的准备，精心设计，营造活泼、轻松的学习氛围，善于引导学生进行有效的互动交流，提高学生的兴趣，激发学习积极性。人们都说语文是情感共鸣的艺术，教师更应该针对学生心理特点，注重情感表达，引导启发学生，培养学生情感，提升学生的全面发展。师生之间的无障碍交流，使得情感产生交流和共鸣，使语文课堂变得丰富、和谐，有效促进学生情感培养的提升。
总结
学习的目的已经不再是分数，而是真正掌握和运用所学的知识，探索更多的未知领域，推动科学的发展。小学语文教学是基础教学的重中之重，只有培养浓厚的语文学习兴趣，才能使学生喜欢学习。教师应该遵循新课标的教育理念，调动学生的学习积极性，利用多样的教学手段，别具匠心的教学内容，奖赏有度的教育方法，民主信任的师生关系来打造一个积极、创新，充满活力的语文教学课堂。
参考文献
[1] 张晓丽. 浅析在小学语文教学中调动学生积极性的方法[A]. .中华教育理论与实践科研论文成果选编（第十三卷）[C].：中国教育教学丛书编委会，2017：2.
[2] 付涛.小学语文课堂教学中调动学生学习积极性的探索[J].成才之路，2010（07）：81.
[3] 张凤功.小学语文课堂教学中调动学生学习积极性的探索[J].中国教师，2009（S2）：435-436.
关键词：小学语文;积极性;应用策略
引言
新形势下素质改革不断推进，给小学语文的教育提出了新的要求，新课标也明确指出，要尊重学生学习的主体地位，语文教学要以激发学生学习语文的兴趣为出发。培养学生对语文的学习的浓厚兴趣，充分调动学生的主观能动性，不仅可以使学生专注学习本身，提高学习的成果。在课堂教学时，還能够激发学生参与学习的意愿，积极思考，培养发散性思维模式，活跃课堂气氛，促使学生积极学好知识，从而进一步提升教学效率。基于此，本文就怎样提高学生学习语文的积极性表达自己的一些观点。
一、利用趣味性教学，激发学生积极性
小学阶段的学生心智发育并不成熟，在学习的过程中会有意志力不坚定、学习不刻苦的现象，一旦遇到挫折很容易出现弃学、厌学的心理。兴趣在小学语文学习中则尤其重要，如何在学生消极对待学习时激发自身的积极性，需要小学语文教师高度重视。教师应该发挥在教学活动中的主导地位，采取灵活多变的教学策略，增加课堂学习的吸引力，引发学生学习的兴趣。例如运用有节奏、有情感、有感染力的语言来吸引学生的兴趣。兴趣是最好的老师学生一旦感兴趣，就会不自觉地投入到学习中来。产生浓厚的兴趣后，便会对学习专心的钻研，并且深入的探索。兴趣是学习的“源动力”。然而教师也要在课堂教学时设计丰富有趣的课堂内容，根据教材内容设计引人入胜的教学情境，让学生的学习过程成为一次奇妙的“探险之旅”。小学生天生对新鲜事物充满好奇，教师应该充分利用这种好奇心理，激发学生对语文学习的积极性和探索欲望。在课程的开始之初设置悬念、疑问，引起学生的兴趣，学生便会积极主动、跃跃欲试的参与到课堂教学中来。儿童天性喜欢听故事、玩游戏，教师也可利用这些特点以趣引入。不但可以增强学生学习的动力，也可以提高语文教学的质量。
二、别出心裁创新思维，保持学生兴趣
小学语文教学要求教师保持开放的态度，开阔视野，注重学生运用知识的能力。语文教学不再是单一讲述语文知识的学科，而是一个综合性学科。这就要求教师在教学内容上多方面的进行讲解，搜集和内容相关的资料，从人文、社会、地域、音乐等方面全方位的展示，打破一成不变的教育模式，提高学生的积极性。小学生好奇新强，对新鲜的事物保持强烈的探索的欲望。只有通过不断引入丰富的知识，才能使学生时刻保持新鲜感，对语文的学习保持长久的兴趣。其次教师还应该在教学形式上力求创新，毫无新意的东西会消磨人们的兴趣。教师要综合考量学生的心理特点，利用多样化的教学方法来吸引学生的注意力。小学阶段的学生模仿能力强，教师在课堂教学时，可通过声音的抑扬顿挫，表情的丰富多变，肢体语言的夸张搞笑来抓住学生的眼球，激发学生最大的能动力。
三、设置奖惩，增加学生学习动力
针对怎样才能使学生保持学习积极性的问题，教师可以从学生的特点和学习目的来考虑，首先学生应该意识到学好语文是非常关键的，语文对字词的准确的解析和灵活的运用都有着重要的意义。语文的学习跟学生的生活密不可分，学好语文可以使我们在生活中跟人们的交流畅快，获得生活幸福感，还给学生学习其他的学科提供基础的保障。一旦有明确的目的，教师就要帮助学生制定适合自己的学习目标与计划，使学生持续保持对学习的热情，保持积极学习的动力。与此同时教师还可以在课堂学习时建立奖惩机制，给学生学习的积极性添加动力，给表现优异的学生设置神秘奖励，有效激发学生课上互动的积极性。还可以在作业完成方面设计积分激励，每完成一次任务便可获得一个“优秀”，积攒20个“优秀”就可以获得相应更高一级的奖励，以此类推，唤起学生的学习动力，使学习积极性得到长久、有效的保持。小学语文课堂教学中，不应该限制学生的想象力，应给学生创造无限的发挥空间，促使学生主动的参与课堂、设计课堂教学形式，成为学习真正的“主人”。民主、积极、创新的语文课堂一定会收获学生的好感，调动学生无限的学习动力，从而获得更加丰富的科学文化知识。
四、构建良好师生关系，注重情感培养
良好的师生关系可以激发学生的学习积极性，提高自主学习的能力。还可以促进学生和教室之间的良好互动和有效交流，及时解决学习过程的问题。学生对语文学习的热情除了自身的兴趣之外，还取决对教师的喜爱程度。教师只有充分的尊重和信任每个学生，才能获得学生真正的欢迎和喜爱，才能在课堂进行更多的互动和交流，才能对教学效果有全面的把控，从而收获美好的师生情谊。教师还应对课堂内容做好充足的准备，精心设计，营造活泼、轻松的学习氛围，善于引导学生进行有效的互动交流，提高学生的兴趣，激发学习积极性。人们都说语文是情感共鸣的艺术，教师更应该针对学生心理特点，注重情感表达，引导启发学生，培养学生情感，提升学生的全面发展。师生之间的无障碍交流，使得情感产生交流和共鸣，使语文课堂变得丰富、和谐，有效促进学生情感培养的提升。
总结
学习的目的已经不再是分数，而是真正掌握和运用所学的知识，探索更多的未知领域，推动科学的发展。小学语文教学是基础教学的重中之重，只有培养浓厚的语文学习兴趣，才能使学生喜欢学习。教师应该遵循新课标的教育理念，调动学生的学习积极性，利用多样的教学手段，别具匠心的教学内容，奖赏有度的教育方法，民主信任的师生关系来打造一个积极、创新，充满活力的语文教学课堂。
参考文献
[1] 张晓丽. 浅析在小学语文教学中调动学生积极性的方法[A]. .中华教育理论与实践科研论文成果选编（第十三卷）[C].：中国教育教学丛书编委会，2017：2.
[2] 付涛.小学语文课堂教学中调动学生学习积极性的探索[J].成才之路，2010（07）：81.
[3] 张凤功.小学语文课堂教学中调动学生学习积极性的探索[J].中国教师，2009（S2）：435-436.