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摘 要：随着我国经济飞速增长，我国对教育方面也引起了重视，这相关教育机构也有了巨大挑战，学校本就是接受教育的一方圣土，接受知识就是从学校开始的，学校相关制度的完善不完善，特色不特色，优秀不优秀这直接影响着教育的发展。要想教育发展起来，就要严抓校园的制度问题，当然校园制度中的文化制度也发挥着不能忽视的力量。本文分析了高职特色优秀校园文化制度的概念及现状，并对高职特色优秀校园文化的制度进行了探讨，希望能对高职特色优秀校园文化的制度的进一步发展提供一定帮助。
关键词：高职；特色；优秀校园文化；制度；研究
前言：一个校园文化的最直观的展现就是特色优秀校园文化建设的展现，这是一个学校的灵魂所在之处，是学生的一个成长必然通道。科教兴国，是国家的一个战略，国家与政府对教育在校园文化的板块中也有所投入，这是一种环境教育力量，这对学生的茁壮成长有着巨大的影响。本身高职特色优秀校园文化建设就是在于创造一种良好的氛围，用于陶冶学生的情操，为学生构建更全、更健康的人格，进而全面提高学生的素质问题，所以高职特色优秀文化建设势在必行。
1、高职特色优秀校园文化制度的概念
高职特色优秀校园文化可以分为两部分理解，高职是指高等职业教育，特色优秀校园文化制度是指校园的文化建设要具备特色化和优秀化，并给予相应的规章制度。校园文化本身就包括四部分，一是精神建设，二是文化建设，三是行为文化，四是制度文化，四者不可分割。
校园文化和高职校园文化也是有区别的，二者具有共性，但不能规划于一类，高职校园文化有着校园文化的特点，但它自身也具备自身独特的一面。后者更具有特殊性，具备个性一体化。高职特色优秀校园文化与就业直接挂钩，是了解相关高职教育的深度内涵来进行价值体系的构建的一种制度。
2、高职特色优秀校园文化制度的发展现状
目前国家对教育的重视越来越大，高职也获得了机遇，政府给予教育充足的资金，在这就为高职构建特色优秀校园文化制度的发展打下了基础，教育部，共青团中央《关于加强和改进高等校园文化建设的意见》（教社政【2004】16号）中强调指出：高等学校校园文化是社会主义先进文化的重要组成部分，加强校园文化建设对于推进高等教育改革发展、加强和改进大学生思想政治教育、全面提高大学生综合素质具有十分重要的现实意义。
通过相关实践证明：要想统一全校师生员工来实现这个学校的定下的目标，就要建设特色优秀的校园文化建设。同样，高职特色优秀文化校园建设就要依靠制度的建设来营造。
3、高职校园文化建设中还存在的不足
在时代变迁的同时，经济与科技的增长与进步，对学校的教育的影响非常重大，一方面促进着学校的发展，另一方面一些低俗文化、腐朽文化也随之而来，侵袭着教育的系统，例如封建思想、文化垃圾、个人主义、拜金主义思潮等日益恶化着学生接受知识的环境，这样会导致学校形成不良的学风，从而出现了一系列的问题。
3.1过份强调教学工作而忽视校园文化建设。在这重视教育的风口上，一些高职校园过分强调教学的工作，追求学生们最终的教学质量问题，忽视了校园的文化建设。这样会不光降低了教学工作，还丢失了校园的文化建设，二者缺一不可，二者相辅相成。
3.2突出学生管理而忽视校园文化制度建设。校园文化不只是包括对学生的管理部分，更重要的是体现校园特色优秀文化值得的建设，学风是一种受环境渲染而得来的，不能突出学生管理就忽视了校园文化的建设。
3.3着重单项突出缺乏统一管理。着重单项，就容易造成个体化，校园建设需要教育拓展，要有长远的目标，不能忽视长远利益，要学会统一管理，眼光放长远，不能为了眼前的利益忽略的长远统一的管理。
3.4热衷庸俗功利而忽视人本情怀。高职学院本就是教育的地方，部分高职院校把这里当成追逐利益的地方，这就导致高职院校学风的敗坏，使其失去了原先的良性轨道运行，缺乏人本的情怀。
3.5注重学生自由活动而忽略导师引导。学生虽说是一个高职院校的重要组成人员，但是不能过于注重学生的自由活动而忽略导师的引导，这样会失去导师存在的意义。
4、高职校园文化建设的发展措施
4.1加强高职校园文化建设。要让高职校园文化建设更加全民化、信息化、个体化和可持续发展化。高职校园文化建设要注重教育的重要战略位置。要清楚认识到教育的意义。要树立终身教育的意识，把高职特色优秀文化建设的全民化、信息化、个体化和可持续发展化四者合一，推进教育的发展。
4加强高职校园文化建设统一的管理。高职校园文化建设也要统筹发展，高职校园要强化自身校园的责任，统筹规划特色优秀的文化建设出台，避免着重单项的可能，避免个体化发展，要大力拓展教育范围，要有长远的目标，学会统一管理，优化高职校园特色文化建设结构与体系，提高教育的针对性和时效性。
4.3加强高职校园文化建设中人文情怀的加入。高职校园文化建设要建设具有特色优秀的文化建设，但要想文化建设中用拥有以上特点，就要注入人文情怀，教育的意义不仅仅是知识的传达，是让学生在接受知识的同时感到世间的美好。要在相关课堂下设置课程，可以开发学生们的兴趣爱好，让学生达到自主、合作、探究等多种模式，从而增加校园的人文情怀的气息。
4.4加强高职校园文化建设的导师引导力。高职校园文化建设中导师也要有效地组织教学，要让学生健康快乐地成长，要学会用自身的人格魅力来吸引学生，构建和谐的轻松的展示平台，这样才能不断挖掘学生的潜能。同时，校园要不定期地组织导师培训，主要开设课堂和课程，要呈现出课堂的专业化于课程的多样化，二者共同发展，集聚更多具有经验的导师，发挥他们最大的引导力。
5、高职校园文化建设的发展的趋势
5.1高职校园文化建设全民化。高职校园文化是面对高职校园全部的文化，这其中文化的生命力就在于它的广泛需求性。要健全高职校园文化建设的全民化投入机制，同时要引领学生和导师及工作人员的广泛参与性。要加强大家对文化的渗透性和互动性，形成文化建设的一个全民化的共识。 5.2高职校园文化建设信息化。在信息高速发展的现在，网络冲击影响着校园的每个角落，高职校园文化建设中的传统观念都意味着过时，所以这就需要进行科学的战略，要实行有效的宏观管理模式，要把高职校园文化建设信息化，运用信息化的高效、快速等特点开展基础教育，从而适应新型的信息化的模式教育。要运以用当代信息技术，开展新的高职特色优秀校园文化建设，比如，合理运用信息技术来开展相关的教育工作；利用最新的信息技术构建文库，并建知识资源。
5.3高职校园文化建设个性化。高职校园文化中的个性化正是其魅力所在。个性化是区别于其他校园的标志。能够吸引学生在这里聚集的标准就是这个校园的个体化建设。当然，不同的校园有着不同的教育制度这就具有校园文化建设的个体化，这也就促进了导师的是授课的风格更具有多样化，是接受知识的学生们也具备更多个性和风格，在保证高职校园自身文化建设个体化的同时，也保证了在职人员们的个性发展。
5.4高职校园文化建设可持续发展。高职校园文化建设要注重它的科学发展，再人员比例上要按一定的比例进行分类，不能出现过多或者过少的结构比例，要有合理的教育规模和布局。与此同时还要注重学生的科学性发展，引领学生自觉接受高职的教育，自主培养自身爱好，学会拥有高质量的接受教育方法已经是一种趋势。
6、结束语
总之，高职校园文化建设不能单纯的建设文化，要立足于实践，建设符合自身高职校园的特色优秀文化建设，不单个及个体化，要统筹全局，构建一个完整的系统，这就需要吧高职特色优秀校园文化的建设纳入长期考虑的范畴上来。唯有这样，才能向既定的目标前进，才能在展现高职特色优秀文化建设的同时，丰富我国的教育事業。
基金项目本文系广东省高职教育教师教育专业教学指导委员会2015年度教学研究项目“营造高职特殊优秀校园文化的制度设计研究”（项目编号：GDJZ2015149）
参考文献
[1]尤肖虎，潘志文，高西奇，曹淑敏，邬贺铨.论高职校园文化建设的定位及内涵[J].职业与教育，2016，05：551-563.
[2]杨黎珍.论人文关怀视角下校园物质文化建设[J].中小企业管理与科技，2016，06：83-84.
[3]宁永敏.高职院校校园文化与企业文化的融通[J].复旦大学，2015.
[4]朱冰.论高职院校校园文化的的功能[J].湖南师范大学，2017，06：83-84.
[5]宁永敏.高职院校校园文化与企业文化的融通[J].复旦大学，2015.
（作者单位：广东职业技术学院）
关键词：高职；特色；优秀校园文化；制度；研究
前言：一个校园文化的最直观的展现就是特色优秀校园文化建设的展现，这是一个学校的灵魂所在之处，是学生的一个成长必然通道。科教兴国，是国家的一个战略，国家与政府对教育在校园文化的板块中也有所投入，这是一种环境教育力量，这对学生的茁壮成长有着巨大的影响。本身高职特色优秀校园文化建设就是在于创造一种良好的氛围，用于陶冶学生的情操，为学生构建更全、更健康的人格，进而全面提高学生的素质问题，所以高职特色优秀文化建设势在必行。
1、高职特色优秀校园文化制度的概念
高职特色优秀校园文化可以分为两部分理解，高职是指高等职业教育，特色优秀校园文化制度是指校园的文化建设要具备特色化和优秀化，并给予相应的规章制度。校园文化本身就包括四部分，一是精神建设，二是文化建设，三是行为文化，四是制度文化，四者不可分割。
校园文化和高职校园文化也是有区别的，二者具有共性，但不能规划于一类，高职校园文化有着校园文化的特点，但它自身也具备自身独特的一面。后者更具有特殊性，具备个性一体化。高职特色优秀校园文化与就业直接挂钩，是了解相关高职教育的深度内涵来进行价值体系的构建的一种制度。
2、高职特色优秀校园文化制度的发展现状
目前国家对教育的重视越来越大，高职也获得了机遇，政府给予教育充足的资金，在这就为高职构建特色优秀校园文化制度的发展打下了基础，教育部，共青团中央《关于加强和改进高等校园文化建设的意见》（教社政【2004】16号）中强调指出：高等学校校园文化是社会主义先进文化的重要组成部分，加强校园文化建设对于推进高等教育改革发展、加强和改进大学生思想政治教育、全面提高大学生综合素质具有十分重要的现实意义。
通过相关实践证明：要想统一全校师生员工来实现这个学校的定下的目标，就要建设特色优秀的校园文化建设。同样，高职特色优秀文化校园建设就要依靠制度的建设来营造。
3、高职校园文化建设中还存在的不足
在时代变迁的同时，经济与科技的增长与进步，对学校的教育的影响非常重大，一方面促进着学校的发展，另一方面一些低俗文化、腐朽文化也随之而来，侵袭着教育的系统，例如封建思想、文化垃圾、个人主义、拜金主义思潮等日益恶化着学生接受知识的环境，这样会导致学校形成不良的学风，从而出现了一系列的问题。
3.1过份强调教学工作而忽视校园文化建设。在这重视教育的风口上，一些高职校园过分强调教学的工作，追求学生们最终的教学质量问题，忽视了校园的文化建设。这样会不光降低了教学工作，还丢失了校园的文化建设，二者缺一不可，二者相辅相成。
3.2突出学生管理而忽视校园文化制度建设。校园文化不只是包括对学生的管理部分，更重要的是体现校园特色优秀文化值得的建设，学风是一种受环境渲染而得来的，不能突出学生管理就忽视了校园文化的建设。
3.3着重单项突出缺乏统一管理。着重单项，就容易造成个体化，校园建设需要教育拓展，要有长远的目标，不能忽视长远利益，要学会统一管理，眼光放长远，不能为了眼前的利益忽略的长远统一的管理。
3.4热衷庸俗功利而忽视人本情怀。高职学院本就是教育的地方，部分高职院校把这里当成追逐利益的地方，这就导致高职院校学风的敗坏，使其失去了原先的良性轨道运行，缺乏人本的情怀。
3.5注重学生自由活动而忽略导师引导。学生虽说是一个高职院校的重要组成人员，但是不能过于注重学生的自由活动而忽略导师的引导，这样会失去导师存在的意义。
4、高职校园文化建设的发展措施
4.1加强高职校园文化建设。要让高职校园文化建设更加全民化、信息化、个体化和可持续发展化。高职校园文化建设要注重教育的重要战略位置。要清楚认识到教育的意义。要树立终身教育的意识，把高职特色优秀文化建设的全民化、信息化、个体化和可持续发展化四者合一，推进教育的发展。
4加强高职校园文化建设统一的管理。高职校园文化建设也要统筹发展，高职校园要强化自身校园的责任，统筹规划特色优秀的文化建设出台，避免着重单项的可能，避免个体化发展，要大力拓展教育范围，要有长远的目标，学会统一管理，优化高职校园特色文化建设结构与体系，提高教育的针对性和时效性。
4.3加强高职校园文化建设中人文情怀的加入。高职校园文化建设要建设具有特色优秀的文化建设，但要想文化建设中用拥有以上特点，就要注入人文情怀，教育的意义不仅仅是知识的传达，是让学生在接受知识的同时感到世间的美好。要在相关课堂下设置课程，可以开发学生们的兴趣爱好，让学生达到自主、合作、探究等多种模式，从而增加校园的人文情怀的气息。
4.4加强高职校园文化建设的导师引导力。高职校园文化建设中导师也要有效地组织教学，要让学生健康快乐地成长，要学会用自身的人格魅力来吸引学生，构建和谐的轻松的展示平台，这样才能不断挖掘学生的潜能。同时，校园要不定期地组织导师培训，主要开设课堂和课程，要呈现出课堂的专业化于课程的多样化，二者共同发展，集聚更多具有经验的导师，发挥他们最大的引导力。
5、高职校园文化建设的发展的趋势
5.1高职校园文化建设全民化。高职校园文化是面对高职校园全部的文化，这其中文化的生命力就在于它的广泛需求性。要健全高职校园文化建设的全民化投入机制，同时要引领学生和导师及工作人员的广泛参与性。要加强大家对文化的渗透性和互动性，形成文化建设的一个全民化的共识。 5.2高职校园文化建设信息化。在信息高速发展的现在，网络冲击影响着校园的每个角落，高职校园文化建设中的传统观念都意味着过时，所以这就需要进行科学的战略，要实行有效的宏观管理模式，要把高职校园文化建设信息化，运用信息化的高效、快速等特点开展基础教育，从而适应新型的信息化的模式教育。要运以用当代信息技术，开展新的高职特色优秀校园文化建设，比如，合理运用信息技术来开展相关的教育工作；利用最新的信息技术构建文库，并建知识资源。
5.3高职校园文化建设个性化。高职校园文化中的个性化正是其魅力所在。个性化是区别于其他校园的标志。能够吸引学生在这里聚集的标准就是这个校园的个体化建设。当然，不同的校园有着不同的教育制度这就具有校园文化建设的个体化，这也就促进了导师的是授课的风格更具有多样化，是接受知识的学生们也具备更多个性和风格，在保证高职校园自身文化建设个体化的同时，也保证了在职人员们的个性发展。
5.4高职校园文化建设可持续发展。高职校园文化建设要注重它的科学发展，再人员比例上要按一定的比例进行分类，不能出现过多或者过少的结构比例，要有合理的教育规模和布局。与此同时还要注重学生的科学性发展，引领学生自觉接受高职的教育，自主培养自身爱好，学会拥有高质量的接受教育方法已经是一种趋势。
6、结束语
总之，高职校园文化建设不能单纯的建设文化，要立足于实践，建设符合自身高职校园的特色优秀文化建设，不单个及个体化，要统筹全局，构建一个完整的系统，这就需要吧高职特色优秀校园文化的建设纳入长期考虑的范畴上来。唯有这样，才能向既定的目标前进，才能在展现高职特色优秀文化建设的同时，丰富我国的教育事業。
基金项目本文系广东省高职教育教师教育专业教学指导委员会2015年度教学研究项目“营造高职特殊优秀校园文化的制度设计研究”（项目编号：GDJZ2015149）
参考文献
[1]尤肖虎，潘志文，高西奇，曹淑敏，邬贺铨.论高职校园文化建设的定位及内涵[J].职业与教育，2016，05：551-563.
[2]杨黎珍.论人文关怀视角下校园物质文化建设[J].中小企业管理与科技，2016，06：83-84.
[3]宁永敏.高职院校校园文化与企业文化的融通[J].复旦大学，2015.
[4]朱冰.论高职院校校园文化的的功能[J].湖南师范大学，2017，06：83-84.
[5]宁永敏.高职院校校园文化与企业文化的融通[J].复旦大学，2015.
（作者单位：广东职业技术学院）