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摘 要：在经济全球化背景下，英语不仅仅是教学的重要学科，同时也是人们需要具备的一项技能，对英语教学提出更高的要求。初中英语课堂中，应当注重教学模式创新，开展互动教学活动，激发学生英语学习兴趣，提高学生英语应用能力。因此，作为英语教师，应当以英语内容作为基础，创设课堂教学情境，加强互动与交流，创设良好的学习平台，开展小组合作学习，保证互动教学有效开展。本文分析互动教学在初中英语教学中的应用策略。
关键词：初中英语;互动教学;有效策略
英语作为初中阶段的基础科目，在学生学习和发展中有着举足轻重的作用，应当重视英语教学活动。以往的初中英语教学中，偏重于词汇、词组以及语法等基础知识讲解，使得英语课堂枯燥无味，逐渐丧失英语学习兴趣，影响课堂教学效率。在新课程改革背景下，对英语课堂提出更高要求，创设相应的英语学习环境，引导学生口语表达，让学生感受英语学习兴趣。互动教学作为重要的教学方式，有效引入初中英语课堂，提高课堂活动有效性。
一、构建课堂教学情境，优化互动教学活动
初中英语课堂中，引入互动教学策略，优化课堂活动设计，加强师生之间、学生之间的互动。在具体课堂活动中，教师应当结合课堂内容，创设生活化教学情境，利用多样化教学资源，增强课堂活动趣味性，营造良好的课堂氛围，引导学生积极参与互动活动。一般来说，初中英语包括听说读写方面的内容，针对不同的内容创设不同的情境，加强课堂教学活动，开展课堂对话活动，提高互动教学有效性。例如，仁爱版初中英语八年级上册“What’s your hobby？”的教学中，本节课程的主题内容是讨论学生的兴趣爱好，掌握相关的英语知识和语句。在互动教学中，教师可以结合学生实际创设教学情境，实现学生之间的有效互动和交流，提高课堂活动有效性。在具体教学情境中，教师向学生展示一些图片，如游泳、钓鱼、骑行、爬山等图片，以此作为中心开展互动交流，设计相应的课堂问题：“What are your hobbies？ What is your understanding of your hobbies？ What does your hobby bring to you？”在构建这样的教学情境之后，给予学生时间和空间，组织学生开展讨论和表达，让学生结合自己的爱好，对这些问题做出回答。在这样的基础上，对于不够积极的学生，教师给予学生相应的鼓励，让学生敢于表达自己，说出自己的爱好。开展自主学习活动，培养学生英语表达信心，提高课堂互动效果，构建高效互动教学课堂。
二、创设课堂互动平台，调动学生学习热情
初中英语课堂中，互动平台是互动教学开展的前提。在素质教育背景下，传统的教学模式已经无法满足新的教育需求，缺乏自主学习能力，学习兴趣匮乏等问题出现，使得互动教学难以顺利开展。因此，作为初中英语教师，应当注重互动平台构建，结合学生特点不同，组织学生开展互动交流活动，提高互动教学效果。在具体课堂活动中，教师可以根据教学内容，开展角色扮演活动，演绎课文对话内容，有效开展课堂互动活动。例如，仁爱版初中英语七年级下册“The summer holidays are coming”的教学中，本节课程的内容是假期。结合课文中的听力和阅读部分内容，教师组织学生阅读相关文本，结合其中的对话活动，开展对话表演活动。在具体的角色表演中，教师根据内容创设相应的平台，让学生掌握相关词汇的基础上，能够讨论自己的旅行经历，灵活使用“How was your trip？”提高学生语言表达能力，加深英语知识理解和掌握，了解不同国家的文化。在学生对话的基础上，组织学生开展以自己的旅行经历作为内容，开展课堂讨论活动。在整个课堂活动中，为学生创设更多的学習平台，创设更多的表现机会，加强师生互动与交流。在整个课堂活动中，教师可以结合学生基础和特点，给予鼓励和引导，树立学生自信心，有效利用互动平台，加强学生英语能力培养。
三、借助互动小组构建，强化互动教学效果
初中英语课堂中，构建课堂互动小组，开展小组互动与交流，开展多样化教学模式。在小组划分的过程中，应当结合学生英语基础知识，考虑学生的性格特点，保证小组划分的科学合理。每个小组包含英语基础较好的学生，也需要包含基础较差的学生，将表现积极和不积极的学生划分到相同小组，实现小组内部的互补和帮助，促进小组学习水平的提升，提高课堂互动效果，保证初中英语教学有效开展。例如，仁爱版初中英语九年级下册“I will remember our friendship forever.”的教学中，结合即将毕业的问题，开展课堂讨论活动，引入毕业典礼活动，借助学生的回忆和展望，掌握动态时态结构用法的掌握。在课堂活动开展之前，教师以学生小组划分作为基础，组织学生开展内部讨论活动，组织学生开展讨论活动。在具体的活动中，小组内部学生通过交流，了解每个学生想要表达的内容，优化学生讨论和表达，加强学生表达能力培养。结合学生的小组学习活动，开展相应的总结和评价活动，优化课堂教学设计，让学生利用自己喜欢的方式，开展互动学习活动，加强英语表达能力培养，培养学生团结精神，提高学生自主学习能力。
四、结束语
初中英语课堂中，想要有效应用互动教学，有效激发学生学习兴趣，调动学生英语学习积极性，营造良好的课堂氛围，提高学生英语能力，实现英语教学目标。作为初中英语教师，需要深入发掘教材内容，优化互动教学设计，创设课堂教学情境，构建课堂教学平台，开展小组合作学习，提高课堂教学效果和质量。
参考文献：
[1]汪存菊.谈谈初中英语课堂互动教学策略[J].学周刊，2020（02）：21.
[2]孙继明.对初中英语课堂教学互动有效性策略探究[J].英语广场，2018（11）：149-150.
关键词：初中英语;互动教学;有效策略
英语作为初中阶段的基础科目，在学生学习和发展中有着举足轻重的作用，应当重视英语教学活动。以往的初中英语教学中，偏重于词汇、词组以及语法等基础知识讲解，使得英语课堂枯燥无味，逐渐丧失英语学习兴趣，影响课堂教学效率。在新课程改革背景下，对英语课堂提出更高要求，创设相应的英语学习环境，引导学生口语表达，让学生感受英语学习兴趣。互动教学作为重要的教学方式，有效引入初中英语课堂，提高课堂活动有效性。
一、构建课堂教学情境，优化互动教学活动
初中英语课堂中，引入互动教学策略，优化课堂活动设计，加强师生之间、学生之间的互动。在具体课堂活动中，教师应当结合课堂内容，创设生活化教学情境，利用多样化教学资源，增强课堂活动趣味性，营造良好的课堂氛围，引导学生积极参与互动活动。一般来说，初中英语包括听说读写方面的内容，针对不同的内容创设不同的情境，加强课堂教学活动，开展课堂对话活动，提高互动教学有效性。例如，仁爱版初中英语八年级上册“What’s your hobby？”的教学中，本节课程的主题内容是讨论学生的兴趣爱好，掌握相关的英语知识和语句。在互动教学中，教师可以结合学生实际创设教学情境，实现学生之间的有效互动和交流，提高课堂活动有效性。在具体教学情境中，教师向学生展示一些图片，如游泳、钓鱼、骑行、爬山等图片，以此作为中心开展互动交流，设计相应的课堂问题：“What are your hobbies？ What is your understanding of your hobbies？ What does your hobby bring to you？”在构建这样的教学情境之后，给予学生时间和空间，组织学生开展讨论和表达，让学生结合自己的爱好，对这些问题做出回答。在这样的基础上，对于不够积极的学生，教师给予学生相应的鼓励，让学生敢于表达自己，说出自己的爱好。开展自主学习活动，培养学生英语表达信心，提高课堂互动效果，构建高效互动教学课堂。
二、创设课堂互动平台，调动学生学习热情
初中英语课堂中，互动平台是互动教学开展的前提。在素质教育背景下，传统的教学模式已经无法满足新的教育需求，缺乏自主学习能力，学习兴趣匮乏等问题出现，使得互动教学难以顺利开展。因此，作为初中英语教师，应当注重互动平台构建，结合学生特点不同，组织学生开展互动交流活动，提高互动教学效果。在具体课堂活动中，教师可以根据教学内容，开展角色扮演活动，演绎课文对话内容，有效开展课堂互动活动。例如，仁爱版初中英语七年级下册“The summer holidays are coming”的教学中，本节课程的内容是假期。结合课文中的听力和阅读部分内容，教师组织学生阅读相关文本，结合其中的对话活动，开展对话表演活动。在具体的角色表演中，教师根据内容创设相应的平台，让学生掌握相关词汇的基础上，能够讨论自己的旅行经历，灵活使用“How was your trip？”提高学生语言表达能力，加深英语知识理解和掌握，了解不同国家的文化。在学生对话的基础上，组织学生开展以自己的旅行经历作为内容，开展课堂讨论活动。在整个课堂活动中，为学生创设更多的学習平台，创设更多的表现机会，加强师生互动与交流。在整个课堂活动中，教师可以结合学生基础和特点，给予鼓励和引导，树立学生自信心，有效利用互动平台，加强学生英语能力培养。
三、借助互动小组构建，强化互动教学效果
初中英语课堂中，构建课堂互动小组，开展小组互动与交流，开展多样化教学模式。在小组划分的过程中，应当结合学生英语基础知识，考虑学生的性格特点，保证小组划分的科学合理。每个小组包含英语基础较好的学生，也需要包含基础较差的学生，将表现积极和不积极的学生划分到相同小组，实现小组内部的互补和帮助，促进小组学习水平的提升，提高课堂互动效果，保证初中英语教学有效开展。例如，仁爱版初中英语九年级下册“I will remember our friendship forever.”的教学中，结合即将毕业的问题，开展课堂讨论活动，引入毕业典礼活动，借助学生的回忆和展望，掌握动态时态结构用法的掌握。在课堂活动开展之前，教师以学生小组划分作为基础，组织学生开展内部讨论活动，组织学生开展讨论活动。在具体的活动中，小组内部学生通过交流，了解每个学生想要表达的内容，优化学生讨论和表达，加强学生表达能力培养。结合学生的小组学习活动，开展相应的总结和评价活动，优化课堂教学设计，让学生利用自己喜欢的方式，开展互动学习活动，加强英语表达能力培养，培养学生团结精神，提高学生自主学习能力。
四、结束语
初中英语课堂中，想要有效应用互动教学，有效激发学生学习兴趣，调动学生英语学习积极性，营造良好的课堂氛围，提高学生英语能力，实现英语教学目标。作为初中英语教师，需要深入发掘教材内容，优化互动教学设计，创设课堂教学情境，构建课堂教学平台，开展小组合作学习，提高课堂教学效果和质量。
参考文献：
[1]汪存菊.谈谈初中英语课堂互动教学策略[J].学周刊，2020（02）：21.
[2]孙继明.对初中英语课堂教学互动有效性策略探究[J].英语广场，2018（11）：149-150.