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摘要：小学教育属于一种基础性教育，具有多元化的特点，随着教育体制改革的不断深入，小学教育也逐渐成为备受关注的热点。分析小学教育中存在的问题，包括学生的主体地位被忽视，德育与智育没有得到协调发展，教育方法及学习评估方式较为单一；同时对解决问题的相关对策进行探讨，包括保障学生的主体地位，注重师生间的情感交流；强化德育，培养核心价值观；创新教育方法，完善教育效果评价模式。
关键词：小学教育 问题 相关对策
小学教育质量是决定教育事业发展水平的重要因素，为了加快我国教育事业的发展，并为小学生提供良好的教育环境，则应注重深入了解小学教育中存在的问题，并在此基础上采用有效对策解决存在的问题。本文结合多年的工作经验对小学教育问题进行了探讨，旨在保证小学教育能够发挥应有的作用。
一、小学教育中存在的问题
从目前的情况来看，小学教育中存在的问题主要包括以下几种：（1）学生的主体地位被忽视，教师与学生之间缺乏情感交流。小学生的年纪较小，行为能力与认知能力也相对较差，如在实施教育的过程中单纯向学生灌输枯燥的理论，而不注重情感交流也不考虑学生在教育中的主体地位，则不但难以得到学生的认可，同时还会造成学生失去对于上学的兴趣。（2）德育与智育没有得到协调发展。德智体美劳全面发展是小学教育的基本目标，然而目前在小学中普遍存在高分低德、高分低能等问题，智育被充分重视的同时，德育却被忽视，这样的现象极不利于小学教育的全面发展。（3）教育方法及学习评估方式较为单一。教育方法及学习评估方式的单一化会对健全人格的培养产生一定的影响，教育方式单一化主要表现为“填鸭式”或“满堂灌”，评价方式的单一化则表现为单一用学习成绩评价学生的日常表现。
二、小学教育问题的解决对策分析
1.保障学生的主体地位，注重师生间的情感交流。在制定各项教育措施的过程中应保障学生的主体地位，充分激发学生对于小学教育的兴趣，并同时保证教育模式的多元化、多样化，让学生可以充分发挥积极性、主动性。为了让学生成为小学教育的主体，则教师应注重提升自身的专业素质，适当引导学生，采用适当的方法教育学生。例如，小学班主任在制定各项班级管理措施的过程中应了解学生的个性特征，让学生在班主任的引导下自觉规范自身行为；对于性格不同的学生，注意适当调整教育方式，并尽量多从学生的角度考虑问题。另一方面，师生间良好的情感交流是保证小学教育顺利实施的基础，因此教师要注重与学生进行沟通。小学生单纯、简单，不会伪装掩饰好恶，因此在教育小学生时可以先从关心学生及爱护学生入手，让学生能够对教师产生情感上的依赖，并乐意与教师接触，向教师表达内心的想法。教师在了解学生的内心世界后，也便于采用更具有针对性的教育方法，从而让小学生在学校中得到良好的教育。
2.强化德育，培养核心价值观。德育与智育并重应当作为小学教育的基本方针，因此在小学教育中不但要重视智育，更需要强化德育，培养正确的价值观、人生观。德育是人文教育的基本组成部分，基于当前的“国学”热，在强化德育时可以适当利用传统文化，让小学生在传统文化的熏陶中自觉培养高尚思想道德，让自身行为符合学校所制定的规章制度。例如，祖国传统文化中的“尊师重教”“百行孝为先”“尊老爱幼”“自强不息”“天下为公”等均可以作为教育学生的题材，让学生汲取传统文化中的精髓，利用优秀传统文化感悟生命与生活，学会积极向上，乐于向善。培养社会主义核心价值观也是小学教育的重要内容，对于核心价值观中的基本内容（24个字）应注重在小学教育中认真实践，有效培养与塑造学生的价值观。例如，正规课程教育中可以融入爱国、敬业等理念，告知学生在与同学相处的过程中注意诚信、友善，并同时培养学生的责任感，让学生将来可以成为合格的公民。
3.创新教育方法，完善教育效果评价模式。教育方法是否合理，会影响教育能否发挥应有的作用。教师应注重创新教育方法，充分利用信息技术拓展教材教参内容，让教学过程变得生动有趣，使学生可以在接受教育的过程中产生探究兴趣。例如，在进行语文古诗词教学时，教师可利用多媒体营造意境，让学生在生动的情境中学习。如此一来，就可以使课堂氛围变得生动活泼，保证学生能够在轻松的状态下学习、理解及记忆，更好的接受课本知识。建立起相对完善的教育评价模式对于学生综合素质的发展具有重要作用，因此在小学教育中应注重建立平衡化、多元化及全面化的评估体系，正确引导学生的价值观，培养实践技能及提高学习能力，并同时通过评价帮助学生建立创新思维及自信心。例如，在评估教学效果时，可以采用小型测验等评估方法，定期将评估结果反馈给家长及学生，同时避免仅以学习成绩作为考查学生素质的指标。
小学教育经过多年的发展已经有了很大的发展，但仍存在需要解决的问题。明确小学教育中存在的问题及采用有效对策加以解决，是加快小学教育改革进程的重要途径。此外，需要积极借鉴国外先进教育经验积极完善小学教育方式方法，保证教育方法逐渐与国际化理念接轨。
参考文献
[1]梁晓俐，王晓凤.构建人才培养模式服务农村基础教育——地方高师院校小学教育专业服务农村基础教育的探索与实践[J].辽东学院学报（自然科学版），2012，19（4）.
[2]徐乃楠，孔凡哲.实践取向的小学教育专业基础课程的课堂实践研究——以《小学数学教学论》等四门课为例[J].东北师大学报（哲学社会科学版），2012（4）.
[3]丁炜.师范生教育实习课程改革：问题归因与实践对策——基于上海师范大学小学教育专业的个案调研[J].课程？教材？教法，2012，32（3）.
[4]陈锁明.以未来的视角探问今天的小学教育——中国教育学会小学教育专业委员会首届小学教育国际研讨会综述[J].中小学管理，2012（10）.
关键词：小学教育 问题 相关对策
小学教育质量是决定教育事业发展水平的重要因素，为了加快我国教育事业的发展，并为小学生提供良好的教育环境，则应注重深入了解小学教育中存在的问题，并在此基础上采用有效对策解决存在的问题。本文结合多年的工作经验对小学教育问题进行了探讨，旨在保证小学教育能够发挥应有的作用。
一、小学教育中存在的问题
从目前的情况来看，小学教育中存在的问题主要包括以下几种：（1）学生的主体地位被忽视，教师与学生之间缺乏情感交流。小学生的年纪较小，行为能力与认知能力也相对较差，如在实施教育的过程中单纯向学生灌输枯燥的理论，而不注重情感交流也不考虑学生在教育中的主体地位，则不但难以得到学生的认可，同时还会造成学生失去对于上学的兴趣。（2）德育与智育没有得到协调发展。德智体美劳全面发展是小学教育的基本目标，然而目前在小学中普遍存在高分低德、高分低能等问题，智育被充分重视的同时，德育却被忽视，这样的现象极不利于小学教育的全面发展。（3）教育方法及学习评估方式较为单一。教育方法及学习评估方式的单一化会对健全人格的培养产生一定的影响，教育方式单一化主要表现为“填鸭式”或“满堂灌”，评价方式的单一化则表现为单一用学习成绩评价学生的日常表现。
二、小学教育问题的解决对策分析
1.保障学生的主体地位，注重师生间的情感交流。在制定各项教育措施的过程中应保障学生的主体地位，充分激发学生对于小学教育的兴趣，并同时保证教育模式的多元化、多样化，让学生可以充分发挥积极性、主动性。为了让学生成为小学教育的主体，则教师应注重提升自身的专业素质，适当引导学生，采用适当的方法教育学生。例如，小学班主任在制定各项班级管理措施的过程中应了解学生的个性特征，让学生在班主任的引导下自觉规范自身行为；对于性格不同的学生，注意适当调整教育方式，并尽量多从学生的角度考虑问题。另一方面，师生间良好的情感交流是保证小学教育顺利实施的基础，因此教师要注重与学生进行沟通。小学生单纯、简单，不会伪装掩饰好恶，因此在教育小学生时可以先从关心学生及爱护学生入手，让学生能够对教师产生情感上的依赖，并乐意与教师接触，向教师表达内心的想法。教师在了解学生的内心世界后，也便于采用更具有针对性的教育方法，从而让小学生在学校中得到良好的教育。
2.强化德育，培养核心价值观。德育与智育并重应当作为小学教育的基本方针，因此在小学教育中不但要重视智育，更需要强化德育，培养正确的价值观、人生观。德育是人文教育的基本组成部分，基于当前的“国学”热，在强化德育时可以适当利用传统文化，让小学生在传统文化的熏陶中自觉培养高尚思想道德，让自身行为符合学校所制定的规章制度。例如，祖国传统文化中的“尊师重教”“百行孝为先”“尊老爱幼”“自强不息”“天下为公”等均可以作为教育学生的题材，让学生汲取传统文化中的精髓，利用优秀传统文化感悟生命与生活，学会积极向上，乐于向善。培养社会主义核心价值观也是小学教育的重要内容，对于核心价值观中的基本内容（24个字）应注重在小学教育中认真实践，有效培养与塑造学生的价值观。例如，正规课程教育中可以融入爱国、敬业等理念，告知学生在与同学相处的过程中注意诚信、友善，并同时培养学生的责任感，让学生将来可以成为合格的公民。
3.创新教育方法，完善教育效果评价模式。教育方法是否合理，会影响教育能否发挥应有的作用。教师应注重创新教育方法，充分利用信息技术拓展教材教参内容，让教学过程变得生动有趣，使学生可以在接受教育的过程中产生探究兴趣。例如，在进行语文古诗词教学时，教师可利用多媒体营造意境，让学生在生动的情境中学习。如此一来，就可以使课堂氛围变得生动活泼，保证学生能够在轻松的状态下学习、理解及记忆，更好的接受课本知识。建立起相对完善的教育评价模式对于学生综合素质的发展具有重要作用，因此在小学教育中应注重建立平衡化、多元化及全面化的评估体系，正确引导学生的价值观，培养实践技能及提高学习能力，并同时通过评价帮助学生建立创新思维及自信心。例如，在评估教学效果时，可以采用小型测验等评估方法，定期将评估结果反馈给家长及学生，同时避免仅以学习成绩作为考查学生素质的指标。
小学教育经过多年的发展已经有了很大的发展，但仍存在需要解决的问题。明确小学教育中存在的问题及采用有效对策加以解决，是加快小学教育改革进程的重要途径。此外，需要积极借鉴国外先进教育经验积极完善小学教育方式方法，保证教育方法逐渐与国际化理念接轨。
参考文献
[1]梁晓俐，王晓凤.构建人才培养模式服务农村基础教育——地方高师院校小学教育专业服务农村基础教育的探索与实践[J].辽东学院学报（自然科学版），2012，19（4）.
[2]徐乃楠，孔凡哲.实践取向的小学教育专业基础课程的课堂实践研究——以《小学数学教学论》等四门课为例[J].东北师大学报（哲学社会科学版），2012（4）.
[3]丁炜.师范生教育实习课程改革：问题归因与实践对策——基于上海师范大学小学教育专业的个案调研[J].课程？教材？教法，2012，32（3）.
[4]陈锁明.以未来的视角探问今天的小学教育——中国教育学会小学教育专业委员会首届小学教育国际研讨会综述[J].中小学管理，2012（10）.