在我从事中学物理的教学和对学生了解及沟通中，我发现中学物理启蒙阶段的教学效果如何，不仅影响学生中学阶段的物理学习，而且还会影响到以后高中阶段文理分流的趋向。教学实践清楚地告诉我们，这个阶段第一学期的前半期尤为重要，所以好的开头对今后的学习物理特别重要。为此，我总结了多年的教学实践经验，特别是在实施物理新课程的过程中，就如何搞好八年级起始学科——物理的启蒙教学，激发学生的学习兴趣，提高八年级物理教学质量进行了不断的探索和总结，并取得了良好的教育教学效果。在此就中学的物理启蒙教学提出自己的几点看法：
　　八年级学生拿到物理课本后，一般都显得很自豪，想学好物理的求知欲很迫切。但是很快又发现，他们因受“物理难学”说法的影响，对物理学习产生了一种害怕、畏难心理，而且女同学占多数。因此，为使八年级学生能自然地、比较平稳地踏上学习物理的轨道，启蒙阶段的教学应：充分挖掘教材、实验、生活等教学资源优势来提高学生学习兴趣和消除畏惧心理而增强信心。
　　1 充分引导学生阅读课本，充分发挥教材的优势
　　阅读对于物理的学习同样必要。八年级学生一开始的那种自豪感和迫切心情毕竟是短暂的，当他们进入课程教学后，能否保持较浓厚的兴趣，是他们能否学好物理的关键。教材能比较容易达到这一目的。因为教材图文并茂、生动活泼、编排形式新颖；内容顺序的重新安排切合学生的实际；课题的引入既有趣又通俗易懂，对学生很有吸引力，很容易激发学生的兴趣。只要教师能充分重视引导学生阅读课本，发挥学生学习的主体作用，就能比较容易达到既提高学生的学习兴趣，又提高学生阅读能力的目的。
　　2 师生共同动手，发挥物理实验优势，让学生充分参与，激发求知欲望
　　书本上的演示实验、学生随堂实验、分组实验、课外小实险较原教材多很多。认真做好这些实验，既能清楚地引入概念，顺利地得出规律，启发引导学生解决一些实际问题，又能激发学生的学习兴趣。特别是前半学期的实验，一定要认真做、全部做、帮助学生做，而且要做得成功。这样能使学生兴趣盎然，更加投入。不仅教师的演示实验要做好做成功，还要帮助学生把实验做好。比如我在讲授摩擦力的实验中，让学生自己感受一下摩擦力的魔力，我用两本大小差不多的书籍每一页互相重叠，两本书籍重叠部分再用夹子夹住，叫两位学生用水平的力拉，结果没有人能拉的开，学生一下就感受到了摩擦力的魔力，求知欲望一下子变的非常强烈。
　　3 让学生体会物理学就在身边
　　“从生活走向物理，从物理走向生活”是中学物理新课程的主要教学理念之一。要求在教学中尽量借助学生所熟知的事情和生活经验来培养学生的观察能力、分析能力、应用知识能力，使学生觉得物理就在身边，物理不那么神秘，不那么难学，学起来挺有兴趣。比如，人走路时，脚和地面之间产生摩擦，脚用力向后蹬地，相对于地有向后运动的趋势，地面对鞋底就产生了阻碍脚相对于地向后运动的摩擦阻力，这个力向前，正是这个力使人前进。 人的手掌和脚掌上都有特殊的掌纹。在握力一定时，手掌上的指纹和掌纹可以增大与接触物的摩擦，便于人抓紧要拿的东西。脚掌上的花纹，可以增大摩擦，使人走起路来脚不和袜子、鞋子打滑，更省劲；人的牙齿用到了压强的知识。人的切齿和犬齿比较尖，双尖齿、磨齿的牙冠有尖状突起，这些都是减少受理面积，增大压强的办法使人便于咬断食物或把食物嚼碎。
　　4 掌握科学的学习方法
　　科学方法是连接知识和能力的纽带。“掌握一种科学方法胜过解答十个问题。”对研究方法的学习和考查体现着一种新的教学理念，学生只有真正掌握了研究方法，才能有效解决实际问题，真正提高自己的创新意识和能力。控制变量法、等效替代法、转换法推理法、模型法、比较法、类比法、图像法、累积法等，是初中物理常用的研究方法。
　　5 开发智趣实验激发学生学习兴趣
　　“玩中学，学中乐”一直是我们教育改革追求的目标。开学伊始八年级的第一节课物理教师通过演示几个有趣的实验，从而激发学生强烈的求知欲，引起学生的浓厚的兴趣，演示实验在物理教学中有极其重要的地位，丁肇中曾说：“自然科学理论不能离开实验的基础，特别是物理学，它是在实验中产生的。”一个好的物理演示实验可使学生终身不忘。
　　如《开水煮活鱼》这个有趣的实验：
　　你们在家中吃过鱼吗？怎样煮的？开水中的鱼还能活下来吗？一连串的“排机炮”打来，刚接触物理的八年级学生纷纷投来怀疑的目光。见“鱼儿”已上钩，我赶紧开始实验：将一条小鱼装入一个长试管中并在铁架台上倾斜固定。用酒精灯加热试管中水的上部。水沸腾后，鱼儿还是照样在水中并没有死。实验的效果非常明显，而且好像“有悖常理”，这个演示实验学生反映欢呼雀跃，惊奇不已，从而激发了八年级同学学习物理的兴趣。