想要全面提升初中英语作文教学的成效，这需要教师在教学理念上有所更新，并且采取更为高效的教学模式。不仅要有意识地强化对于学生语言能力的训练，也要让学生加强对于语言的积累，并且要让大家掌握一些好的写作技能。这样才能够推动学生写作水平的不断提升。
　　1. 拓宽学生写作思路
　　 作文训练对于大部分学生来说都是一个障碍，很多学生一听到要进行作文练习就开始产生胆怯与畏惧的心理。学生们在自己的习作中最常碰到的问题就是不知道如何下笔，自己即使有一些想法也不知道应当如何表达。对于这些问题展开剖析后不难发现，这其后隐藏的症结主要是基于学生写作思路的局限，大家梳理自己的写作思路，为自己的文章进行结构布局的技巧十分生疏。因此，在平时的作文訓练中教师首先要拓宽学生的写作思路，要让学生具备更好的挖掘有效的写作素材的能力。这样学生在写作时才不会存在那种头脑一片空白的状况，学生的写作水平才能够慢慢得到发展与提升。
　　当教师给出一个作文题目时，某些学生会根据自己的知识水平，勾勒出一个大致的写作轮廓，但是一般学生的想法、观点都会局限在一个狭小的范围中，不能完全表达题目中所要求的内容。为了避免这种情况的发生，教师可以在学生清楚了解了写作要求后，先带领学生对一篇例文进行分析，让学生清楚了解例文中的内容，以为学生找到写作方向、拓宽写作的思路范围提供辅助功效。例如，在让学生就“My best friend”展开习作时，我给大家提供了一篇范文。在带领学生对于文本中的一些结构、框架等有所分析后，我也会引导大家对于文本重一些好的语句进行学习。文章中有这样一句话：A friend in need is a friend indeed. 这是一句有名的英语谚语，这篇习作中很好的利用了这个语句。我让大家来剖析这句话的意思，并且谈谈这句话带给自己的一些启发。学生们纷纷表达着自己的观点，在对于友谊进行思考的同时自己的写作思路也慢慢得以拓宽，这才是高效的作文教学应当有的模式。
　　 2. 丰富学生语言能力
　　 初中阶段的学生相对而言已经有了一定的语言基础，然而，对于大部分学生而言熟练的应用这门语言仍然是一个难关。因此，教师在平时的作文习练中要有意识的丰富学生的语言能力，要不断拓宽学生的语言技能，这将会帮助学生在自己的习作中更为自如的表达，也会很大程度提升学生的习作水平与作文质量。
　　教师在进行英语作文教学时，可以为学生总结一些在作文中比较常见、多用的语法和固定短语，如“try one’s best to do sth.”，“It is said that ...”等等，教给学生这些内容在写作中的用法，以让学生在写作文时有所参考、灵活运用。与此同时，由于目前仍有很多学生在写英语作文时有汉语思维，即根据汉语的顺序、意思等翻译自己想要表达的观点。
　　 3. 加强语言知识积累
　　 在平时的作文教学中教师要加强对于学生的语言积累，要让学生对于一些常用的高频词更为熟悉，这样才能够真正提升自己的写作水平与习作能力。
　　英语的学习是一个积累的过程，平时积累得多了，写作的时候自然会有词可以用、有话可以说，而不会出现“词穷”、无法表达的情况。因此，为了英语作文教学的有效实施，教师在日常教学中一定要多督促学生，让学生通过看英语的课外读物、记英语随笔和平时多练习写作等方法，不断进行知识的积累。教师可以让大家首先选取自己感兴趣的读物进行阅读。例如，很多男生喜欢体育项目，教师可以让学生常识阅读英文报纸上的体育新闻。很多女生关注于一些娱乐新闻，教师也可以让学生从阅读报纸上的这类内容来培养大家的英语阅读兴趣。无论以怎样的形式展开，引导学生加强自身的语言积累都会是学生英语学习中一个可喜的进步，相信时间长了，不仅学生的写作水平会提高，大家的综合语用能力也会迈上一个新的台阶。
　　想要让初中英语作文教学的效率得到显著提升，这首先需要教师拓宽学生的作文写作思路，并且要培养学生具备更好的挖掘有效的写作素材的能力。同时，教师要深化对于学生语言能力的培养，要引导大家多进行语言积累。这样才能够让学生在自己习作时能够更为自如地表达，并且让学生的写作水平与语言应用能力得到进一步的发展与构建。
　　（作者单位：江苏省盐城市中兴实验学校）