《雨巷》是戴望舒的成名作，在这首现代诗的教学中，我没有按照单元教学的重点“领会诗中的情感”来处理教材，因为这首诗明白易懂，情感鲜明。于是我进行了别具一格的教学：“同学们都知道西方文学的源头是《圣经》，而我国文学的源头是《诗经》。那么《雨巷》与《诗经》有没有联系呢？大家好好回忆过去学习的课文，再来回答。”我在黑板上写下“继承与创新”五个大字，要求学生在诵读诗文理解内容的基础上，说说自己的感触体会。
　　首先科代表提出：我觉得《雨巷》和《蒹葭》很相似，只不过前者是现代诗后者是古诗。
　　师：说得很好！下面我们就围绕《雨巷》和《蒹葭》来作比较，大家来谈谈自己的看法。
　　学生A：我认为《雨巷》与《蒹葭》在意象的选取上有相同之处：“丁香一样的姑娘”与“所谓伊人”，二者都可以喻指诗人心目中的理想。但“丁香一样的姑娘”采用了比喻的方法，用丁香的洁白比喻姑娘的纯洁美丽，而“所谓伊人”却没有用明显的比喻句来写姑娘的美丽。
　　学生B：我想补充一下，两者在意象上还有一点是相同的：“悠长、寂寥的雨巷”与“道阻且长”，诗人都选用了“长”这个字，来表明追求理想的过程艰辛而且漫长。但前者用了“寂寥”一词，强调诗人的孤独寂寞，而后者没用这个词，但我们也能读出诗人内心的孤独寂寞，可见《蒹葭》更胜一筹。
　　学生C：我认为两者在环境描写上有相同之处：“雨巷”与“白露为霜”。诗人设计了让人伤感忧郁的环境氛围。但“雨”可以比喻人流泪，而“霜”却不可以。比如：“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”就是采用这种方法。
　　学生D：我觉得《雨巷》和《蒹葭》都表现了一种不远不近的距离美：“她静默地走近／走近，又投出/太息一般的眼光/她飘过／像梦一般地”与“所谓伊人，在水一方”。这都表明了理想离我们很近又很远，看得见它却抓不到它。正如我们总能看到班里考试得第一名的同学，但要达到他的成绩却很难。
　　学生E：听了大家的发言，我开始明白老师写下“继承与创新”的涵义了。读了《雨巷》之后，我感到它很耐人寻味，就是因为它在传统上有创新。不仅继承了《诗经》的传统，而且由于作者熟读法国诗人魏尔伦的作品，因而在此诗中也有魏尔伦作品中的苦闷忧郁情绪的影子。
　　学生F：琼瑶的小说《在水一方》是根据《蒹葭》的意境来改编的。可以说它也是在继承《诗经》基础上的创新。
　　一节课在学生们热烈的讨论发言中结束了。一次次比较与分析，是学生与文本的一次次对话。在课堂上没有标准答案，没有教师的“一言堂”，只有思想的碰撞，观点的交锋。这必将大大激发学生的参与兴趣，调动他们学习的热情，唤醒其内心潜藏的“主人”意识，促进他们的个性发展。
　　
　　（李宏娟，广东汕头林百欣科技中专学校）