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在我们很小的时候老师给学生讲一些常用的词汇、阅读方法和写作技巧，而现在学生对这些已经不满足了。他们会问你科学里的东西用藏文怎么说，电脑里面的东西用藏文怎么说，你必须得学习研究，然后才能教给学生。西藏和平解放60年来，党和政府采取有力措施，保障藏语文的学习、使用和发展。所有农牧区小学实行藏汉文同步教学，主要课程用藏语授课。中学阶段也同时实行用藏语和汉语授课，并坚持在内地西藏中学开设藏语文课。各级人民代表大会通过的决议、法规，各级政府包括政府所属部门下达的正式文件和发布的公告都使用藏、汉两种文字。在司法诉讼程序中，对藏族诉讼参与人，都使用藏语文审理案件，法律文书也使用藏文。各单位的公章、证件、标识以及机关、厂矿、学校等公共场所的标牌和街道、交通路标等均使用藏、汉两种文字。《西藏日报》和西藏人民广播电台、西藏电视台均开办了藏文版、藏语频率频道。目前全区共有公开发行的14种藏文杂志、10种藏文报纸，《人民日报》、《西藏日报》藏文版免费赠阅、进村入寺，藏语广播每天达21小时15分钟，西藏卫视藏文频道实现24小时播出。藏文于1984年实现了信息化处理，藏文编码国际标准于1997年获得通过，成为中国少数民族文字中第一个具有国际标准的文字。那作为藏文教师的我们应该怎么去培养学生学习藏文的兴趣呢？
兴趣是人们积极探究某种事物或从事某种事物活动的意志倾向，是人们认识事物所需要的情绪表现；是动机中最积极最活跃的成分。学习兴趣是和情感想联系的，它是学生学习活动中最现实、最积极的心理成分；是学习动机的最重要组成部分；是推动学生努力学习的强大动力。
有学习兴趣的学生具有探求知识的热情，就会发挥自己的积极性和主动性。因此，要想提高初中学生教学质量，就要努力激发学生的学习兴趣。学生只有对学习感兴趣，才想学、爱学，才能学好。现将总结本人在初中藏文教学实践过程中的一点感悟：
1 要明确学习目的
对于学生来说，如果对自己学习的意义不明确，就不可能对学习产生浓厚兴趣。因此，教师在教学过程中要引导学生明确自己的学习目的，培养自己的学习兴趣，给学生多讲一些名人的学习故事。一般情况下，老师的教学是要照顾全班大多数同学的，总口难调，有的学生吃的饱，有的学生吃不了，所以根据因材施教的原则，就要采取一些办法调整。比如，程度好的学生要给他们多布置一些内容比较深的作业，而对那些程度浅的学生则要给他们多开小灶，选择一些浅显的内容单独辅导，最后再由浅入深。
2 充分发挥教师的主导作用
教师在激发学生的学习兴趣的过程中，选择合适的兴趣激发点，调动学生学习的主动性，必须以正确的教育思想做指导，根据学生兴趣发展的水平和心理发展的特点以及藏文教学内容的需要选择合适的兴趣激发点，只有恰当地把握激发点，才能取得激发兴趣的事倍功半的效果。
3 注意情感交流构建和谐课堂
课堂教学一方面进行认知性学习，另一方面是情感交流，两者结合得好能使学生在愉快的气氛中把智力活动由最初简单的兴趣引向热情而紧张的思考。老师的语言、动作表情、艺术表现等都会感动、吸引学生。“亲其师，信其道”在现在初中学生中仍能表现出来。
如果说教师的人格魅力是吸引学生对其所授课课程产生兴趣的话，那么教师的授课水平和技巧就是培养学生对该门课程产生浓厚兴趣的关键。为了使学生喜欢上藏文课，关注学生的需要和建议。学生的需要是教师专业成长的驱动力，只有师生双方重视彼此的需求才能达到师生之间心灵上的默契，课堂也因平等交流而发出智慧之光。
4 要选择适当的学习内容
在教学过程中，教学内容过深，学生望而却步，会减低学习兴趣；教学内容过浅，学生唾手可得，也会丧失学习兴趣。 因此，选择学习内容，必须切合学生的实际，根据方言的区别，教师应解释清楚。
5 建立和谐的师生关系
教师热爱学生，对学生寄予希望，学生在心理上就会得到满足，从而乐于接受教师的教育，能较快地把教育的要求转化为自己的需要，并为满足需要去努力。很多学生喜欢某一科的直接原因就是喜欢教这个学科的老师。所以教师多与学生进行情感方面的交流，关心学生，爱护学生，尊重学生，理解学生，对调动学生学习的积极性，提高学生学习的兴趣是非常有效的。
5 创设情境，提出问题，深化兴趣
当学生已有的知识和要学习的新知识之间有一定的差距时，教师在教学中精心设计一定的情境，使学生面临一个迫切需要解决的问题，引起学生新旧知识冲突，从中感到原有知识的不足，造成认知的不协调，激发学生的疑惑、惊奇、诧异的情感，进而产生一种积极探究的欲望，深化学习兴趣，促进学生积极思维。
总之，兴趣是人们积极探究某种事物或从事某种事物活动的意志倾向，是人们认识事物所需要的情绪表现；是动机中最积极最活跃的成分。学习兴趣是和情感相联系的，它是学生学习活动中最现实、最积极的心理成分；是学习动机的最重要组成部分；是推动学生努力学习的强大动力。有学习兴趣的学生具有探求知识的热情，就会发挥自己的积极性和主动性。因此，要想提高初中藏文教学质量，就要努力激发学生学习藏文的兴趣。当然，培养学生兴趣的方法是多种多样的，教师应当在实践中不断学习，不断总结，以使学生养成对学习藏文的兴趣。
兴趣是人们积极探究某种事物或从事某种事物活动的意志倾向，是人们认识事物所需要的情绪表现；是动机中最积极最活跃的成分。学习兴趣是和情感想联系的，它是学生学习活动中最现实、最积极的心理成分；是学习动机的最重要组成部分；是推动学生努力学习的强大动力。
有学习兴趣的学生具有探求知识的热情，就会发挥自己的积极性和主动性。因此，要想提高初中学生教学质量，就要努力激发学生的学习兴趣。学生只有对学习感兴趣，才想学、爱学，才能学好。现将总结本人在初中藏文教学实践过程中的一点感悟：
1 要明确学习目的
对于学生来说，如果对自己学习的意义不明确，就不可能对学习产生浓厚兴趣。因此，教师在教学过程中要引导学生明确自己的学习目的，培养自己的学习兴趣，给学生多讲一些名人的学习故事。一般情况下，老师的教学是要照顾全班大多数同学的，总口难调，有的学生吃的饱，有的学生吃不了，所以根据因材施教的原则，就要采取一些办法调整。比如，程度好的学生要给他们多布置一些内容比较深的作业，而对那些程度浅的学生则要给他们多开小灶，选择一些浅显的内容单独辅导，最后再由浅入深。
2 充分发挥教师的主导作用
教师在激发学生的学习兴趣的过程中，选择合适的兴趣激发点，调动学生学习的主动性，必须以正确的教育思想做指导，根据学生兴趣发展的水平和心理发展的特点以及藏文教学内容的需要选择合适的兴趣激发点，只有恰当地把握激发点，才能取得激发兴趣的事倍功半的效果。
3 注意情感交流构建和谐课堂
课堂教学一方面进行认知性学习，另一方面是情感交流，两者结合得好能使学生在愉快的气氛中把智力活动由最初简单的兴趣引向热情而紧张的思考。老师的语言、动作表情、艺术表现等都会感动、吸引学生。“亲其师，信其道”在现在初中学生中仍能表现出来。
如果说教师的人格魅力是吸引学生对其所授课课程产生兴趣的话，那么教师的授课水平和技巧就是培养学生对该门课程产生浓厚兴趣的关键。为了使学生喜欢上藏文课，关注学生的需要和建议。学生的需要是教师专业成长的驱动力，只有师生双方重视彼此的需求才能达到师生之间心灵上的默契，课堂也因平等交流而发出智慧之光。
4 要选择适当的学习内容
在教学过程中，教学内容过深，学生望而却步，会减低学习兴趣；教学内容过浅，学生唾手可得，也会丧失学习兴趣。 因此，选择学习内容，必须切合学生的实际，根据方言的区别，教师应解释清楚。
5 建立和谐的师生关系
教师热爱学生，对学生寄予希望，学生在心理上就会得到满足，从而乐于接受教师的教育，能较快地把教育的要求转化为自己的需要，并为满足需要去努力。很多学生喜欢某一科的直接原因就是喜欢教这个学科的老师。所以教师多与学生进行情感方面的交流，关心学生，爱护学生，尊重学生，理解学生，对调动学生学习的积极性，提高学生学习的兴趣是非常有效的。
5 创设情境，提出问题，深化兴趣
当学生已有的知识和要学习的新知识之间有一定的差距时，教师在教学中精心设计一定的情境，使学生面临一个迫切需要解决的问题，引起学生新旧知识冲突，从中感到原有知识的不足，造成认知的不协调，激发学生的疑惑、惊奇、诧异的情感，进而产生一种积极探究的欲望，深化学习兴趣，促进学生积极思维。
总之，兴趣是人们积极探究某种事物或从事某种事物活动的意志倾向，是人们认识事物所需要的情绪表现；是动机中最积极最活跃的成分。学习兴趣是和情感相联系的，它是学生学习活动中最现实、最积极的心理成分；是学习动机的最重要组成部分；是推动学生努力学习的强大动力。有学习兴趣的学生具有探求知识的热情，就会发挥自己的积极性和主动性。因此，要想提高初中藏文教学质量，就要努力激发学生学习藏文的兴趣。当然，培养学生兴趣的方法是多种多样的，教师应当在实践中不断学习，不断总结，以使学生养成对学习藏文的兴趣。