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20世纪70年代兴起的交际语言教学思想和80年代发展起来的第二语言习得理论都认为，在语言学习过程中，学生应该接触真实、自然的语言。在接触真实、自然的语言的过程中，学生应主要关注语言使用的目的和语言表达的意义，而不是语言的形式。另外，学生应尽可能在真实的语言实践活动中使用语言，而不是在教师的控制下机械地操练语言形式。