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摘 要：高中政治教学的目的是提高学生的综合素质，引导学生树立正确的人生观和价值观，对学生的未来发展有重要影响。本文以内蒙古呼和浩特市和林格尔县民族中学为例，围绕创新教学观念、精选教学内容、采用多种教学模式、创设贴近学生生活实际的教学情境四个方面展开讨论，希望实现高中政治教学质量不断提高的目的。
关键词：高中政治教学；生活化；教学模式
随着社会的发展，高中政治教育在学生成长过程中产生的影响逐渐明确，高中政治教育是对学生个人素质的培养，从而使学生满足社会的发展。传统的高中政治教学存在理论与实践联系不紧密的弊端，从而导致学生难以了解政治教学的意义，因此教师应该加强将课堂理论知识与学生生活实际结合起来，实现提高教学效果的目标。
一、高中政治教学生活化的重要意义
高中政治生活化是促进教学效果提高的重要措施，要求教师在教学过程中，将理论知识与实践经验有机结合，在生活经验的基础上讲解政治知识，从而加强学生对政治学科的理解。知识只有从实践中获取并运用在实践上，才能实现知识的价值。高中政治内容与日程生活联系尤其紧密，因此为了实现高中政治教学的意义，应将生活经验与政治理论有效结合。高中政治生活化具有以下几方面的优点：
第一，满足教育改革的需求。传统的教学模式没有与生活实际联系起来，不能使学生充分掌握理论知识。目前政治教学逐渐朝着生活化的方向发展，从而提高学生对政治教育的认识，才能促进学生将政治知识运用在生活实际中，进而提高学生的个人素质和生活能力，实现政治教学的意义。
第二，政治教学生活化有助于学生的全方位发展，新课程标准下，对政治学科的重视逐渐增强，而政治学科对学生发展有重要作用。通过政治教学生活化能有效实现政治教学的意义，使政治教育存在于学生的成长过程中，从而帮助学生用正确的思维解决生活中的问题，实现学生个人成长满足社会发展的需求。
第三，生活化教学的本质就是将理论与实际联系起来，从而避免了传统教学中存在的单纯理论知识讲解，提高学生的学习兴趣，并能将抽象的理论知识通过生活实际的形象表现出来。政治教学的重要目的是规范学生的行为，通过生活化教学，不仅使学生充分理解了教学意义，还使教学产生了较好的效果。
二、实现高中政治教学生活化的策略
1.创新教学观念为了保证高中政治教学取得良好的效果，教师应该坚持以学生为课堂主体的观念，从学生的角度确定教学方法和教学模式。应该加强政治教学生活化在教学中的体现，在政治理论知识讲解时要注重根据生活事例进行分析，从而实现生活实际与政治教学内容的紧密联系，充分发挥政治教学在学生发展中的重要作用。以内蒙古呼和浩特市和林格尔县民族中学为例，教师在课堂上会鼓励学生表达自己的想法，并且根据学生提出的想法进行讨论，而对于学生的不同见解，教师也不会分出对错，而是从不同角度进行分析，从而增强了学生的自信心，并且提高了学生的课堂参与度。
2.精选教学内容政治教学对学生的发展有重要影响，因此应该从学生长远发展的角度考虑，使政治理论知识对学生的发展有良好的促进作用。因此高中政治教育的重点在于将实践经验与抽象的理论知识有效结合、将理论逻辑充分运用在生活实际中。以教材为基础，将生活内容延伸到政治课堂中，因此要求教师根据学生的实际情况进行政治教学内容的选择，通过联系实际将政治理论知识进行讲解，不仅激发了学生的学习兴趣，还加深了学生对政治知识的了解。
3.采用多种教学模式为了实现政治教学生活化的发展，教师应该采用创新型的教学模式，例如案例教学就能起到很好的教学效果，因此应该根据学生的生活环境和生活方式，将理论知识通过实际经验进行讲解，加深学生对理论知识的了解。案例教学就是根据具体的事例进行理论知识的传授，将事例中包含的理论知识凝练出来，从而加强学生对知识的理解、提高处理实际问题的能力。另外活动式教学对学生兴趣的提高和课堂的顺利进行也有重要意义，通过在课堂上开展活动，使学生在参与活动的过程中，从而实现对政治理论知识的掌握。教师采用多种教学模式，对学生的学习有重要帮助，并且能实现教学质量的提高。以内蒙古呼和浩特市和林格尔县民族中学为例，教师在课堂上会安排学生分成不同的小组，而每个小组的主要任务就是将日常生活中与政治知识有联系的现象进行总结，进而教师和学生能在课堂上对这些现象进行讨论，例如教师会安排各小组分别记录当天的国内新闻、国际新闻或者是日常生活中常见的现象，对事例收集较好的小组，教师会进行相应的奖励，从而激发学生的学习兴趣，提高政治教学效果。
4.创设贴近学生生活实际的教学情境教学情景的设置能有效激发学生积极性，并将抽象的理论知识形象的表现出来。教学情境的创设应该贴近生活实际，将学生的生活实际与教材联系起来，从而保证政治教学的效果。以内蒙古呼和浩特市和林格尔县民族中学为例，学校的政治课堂上不仅单纯的采取老师单方面传授知识的教学模式，教师们会将生活中的情景搬入到课堂上，例如，在讨论商品的价值时，教师会安排学生扮演不同的角色，在学生进行商品使用和交换的过程中，使学生明确使用价值和价值两个概念。
三、結论
高中政治教学对人才的培养有重要意义，因此应该采取措施提高政治教学的效果，通过将理论知识与生活实际相结合，能有效实现高中政治教学对人才培养的积极作用。随着政治教学生活化的发展，不仅能加强学生对政治理论知识的理解，还能促进学生生活能力水平的提高，从而为社会发展提供全面型人才。
参考文献
[1]武佐玲.高中政治教学生活化探析[J].学周刊，2015，（08）：99.
[2]赵艳龙.论高中政治教学生活化的路径[J].成功（教育），2013.
关键词：高中政治教学；生活化；教学模式
随着社会的发展，高中政治教育在学生成长过程中产生的影响逐渐明确，高中政治教育是对学生个人素质的培养，从而使学生满足社会的发展。传统的高中政治教学存在理论与实践联系不紧密的弊端，从而导致学生难以了解政治教学的意义，因此教师应该加强将课堂理论知识与学生生活实际结合起来，实现提高教学效果的目标。
一、高中政治教学生活化的重要意义
高中政治生活化是促进教学效果提高的重要措施，要求教师在教学过程中，将理论知识与实践经验有机结合，在生活经验的基础上讲解政治知识，从而加强学生对政治学科的理解。知识只有从实践中获取并运用在实践上，才能实现知识的价值。高中政治内容与日程生活联系尤其紧密，因此为了实现高中政治教学的意义，应将生活经验与政治理论有效结合。高中政治生活化具有以下几方面的优点：
第一，满足教育改革的需求。传统的教学模式没有与生活实际联系起来，不能使学生充分掌握理论知识。目前政治教学逐渐朝着生活化的方向发展，从而提高学生对政治教育的认识，才能促进学生将政治知识运用在生活实际中，进而提高学生的个人素质和生活能力，实现政治教学的意义。
第二，政治教学生活化有助于学生的全方位发展，新课程标准下，对政治学科的重视逐渐增强，而政治学科对学生发展有重要作用。通过政治教学生活化能有效实现政治教学的意义，使政治教育存在于学生的成长过程中，从而帮助学生用正确的思维解决生活中的问题，实现学生个人成长满足社会发展的需求。
第三，生活化教学的本质就是将理论与实际联系起来，从而避免了传统教学中存在的单纯理论知识讲解，提高学生的学习兴趣，并能将抽象的理论知识通过生活实际的形象表现出来。政治教学的重要目的是规范学生的行为，通过生活化教学，不仅使学生充分理解了教学意义，还使教学产生了较好的效果。
二、实现高中政治教学生活化的策略
1.创新教学观念为了保证高中政治教学取得良好的效果，教师应该坚持以学生为课堂主体的观念，从学生的角度确定教学方法和教学模式。应该加强政治教学生活化在教学中的体现，在政治理论知识讲解时要注重根据生活事例进行分析，从而实现生活实际与政治教学内容的紧密联系，充分发挥政治教学在学生发展中的重要作用。以内蒙古呼和浩特市和林格尔县民族中学为例，教师在课堂上会鼓励学生表达自己的想法，并且根据学生提出的想法进行讨论，而对于学生的不同见解，教师也不会分出对错，而是从不同角度进行分析，从而增强了学生的自信心，并且提高了学生的课堂参与度。
2.精选教学内容政治教学对学生的发展有重要影响，因此应该从学生长远发展的角度考虑，使政治理论知识对学生的发展有良好的促进作用。因此高中政治教育的重点在于将实践经验与抽象的理论知识有效结合、将理论逻辑充分运用在生活实际中。以教材为基础，将生活内容延伸到政治课堂中，因此要求教师根据学生的实际情况进行政治教学内容的选择，通过联系实际将政治理论知识进行讲解，不仅激发了学生的学习兴趣，还加深了学生对政治知识的了解。
3.采用多种教学模式为了实现政治教学生活化的发展，教师应该采用创新型的教学模式，例如案例教学就能起到很好的教学效果，因此应该根据学生的生活环境和生活方式，将理论知识通过实际经验进行讲解，加深学生对理论知识的了解。案例教学就是根据具体的事例进行理论知识的传授，将事例中包含的理论知识凝练出来，从而加强学生对知识的理解、提高处理实际问题的能力。另外活动式教学对学生兴趣的提高和课堂的顺利进行也有重要意义，通过在课堂上开展活动，使学生在参与活动的过程中，从而实现对政治理论知识的掌握。教师采用多种教学模式，对学生的学习有重要帮助，并且能实现教学质量的提高。以内蒙古呼和浩特市和林格尔县民族中学为例，教师在课堂上会安排学生分成不同的小组，而每个小组的主要任务就是将日常生活中与政治知识有联系的现象进行总结，进而教师和学生能在课堂上对这些现象进行讨论，例如教师会安排各小组分别记录当天的国内新闻、国际新闻或者是日常生活中常见的现象，对事例收集较好的小组，教师会进行相应的奖励，从而激发学生的学习兴趣，提高政治教学效果。
4.创设贴近学生生活实际的教学情境教学情景的设置能有效激发学生积极性，并将抽象的理论知识形象的表现出来。教学情境的创设应该贴近生活实际，将学生的生活实际与教材联系起来，从而保证政治教学的效果。以内蒙古呼和浩特市和林格尔县民族中学为例，学校的政治课堂上不仅单纯的采取老师单方面传授知识的教学模式，教师们会将生活中的情景搬入到课堂上，例如，在讨论商品的价值时，教师会安排学生扮演不同的角色，在学生进行商品使用和交换的过程中，使学生明确使用价值和价值两个概念。
三、結论
高中政治教学对人才的培养有重要意义，因此应该采取措施提高政治教学的效果，通过将理论知识与生活实际相结合，能有效实现高中政治教学对人才培养的积极作用。随着政治教学生活化的发展，不仅能加强学生对政治理论知识的理解，还能促进学生生活能力水平的提高，从而为社会发展提供全面型人才。
参考文献
[1]武佐玲.高中政治教学生活化探析[J].学周刊，2015，（08）：99.
[2]赵艳龙.论高中政治教学生活化的路径[J].成功（教育），2013.