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摘要：随着我国教育改革的不断深入，数字教育对于人们来说越来越重要，所以现在很多学校在开展课堂教育的意见，对素质教育的内容极其重视，这有极大地改变了音乐欣赏课程的教学模式，以及人们对该课程的重视程度。开展有效的音乐课程教学活动，可以培养学生的情商和审美，而且他作为一种充满想象力地艺术，还可以提高学生的创新能力和想象能力，帮助学生培养更多的兴趣爱好，同时也可以让其在日益繁重的学业当中得到放松，让他们更加积极地面对生活，也可以使用更好的心态去面对繁重的学业。
关键词：初中音乐欣赏 互动教学 策略
一直以来人们对于音乐的喜爱程度都比较高，而且不同类型的音乐也可以对人们的不同思想以及不同的情感有效地表达出来，因为人们的日常生活增添了更多缤纷的色彩。在初中阶段展开音乐教学工作，对提高学生的学习质量，激发学生学习兴趣，以及他们的音乐欣赏水平能力具有重要的意义。
一、浅谈初中音乐欣赏课的重要性
（1）可以培养学生的情商和审美能力。处于中学阶段的学生存在一定的学习压力，所以在日常教学活动当中，教师如果使用传统的灌输司法教学方案，为其开展课堂教学活动，很容易使学生产生抵触心理，还会让其反感一切约束他们的规章制度。如果在该背景之下开展有效的音乐欣赏教学活动，那么就可以有效缓解学生存在的负面情绪以及释放他们的学业压力，同时还可以提高学生的审美能力和情商。
（2）可促进学生全面发展，符合教育的基本要求。在日常生活当中通过欣赏音乐可以提高你们的审美能力，对于初中阶段的学生而言，他们的严格培养正处于关键的阶段，具有较高的可塑性，如果再进行现场音乐课程教学期间，教师利用该课程的特点对学生展开品德教育的过程，那么就可以很好地提高学生的综合素质能力。但是一直以来学校都比较重视文化教育的内容，对其他类型的课程教育内容并不是重视，十分重视，所以在课业压力十分巨大的背景之下，教师一定要利用有限的时间减轻学生在学业方面的压力，从而有效推动素质教育的效果。
二、初中音乐欣赏课程的教学策略
（1）转变教师的教学观念。以学生为本的教学理念是新课程标准提出之后，人们主要遵守的教学原则，它可以很好地促进初中生的教学效果。而初中阶段的音乐欣赏课程，主要目标是引导学生学会欣赏音乐，而不是将教材当中所有的内容讲解给学生，所以使用传统的教学方案是无法达到相应教学目标的，在此背景之下教师必须要改变传统的教学理念，从学生的角度出发，按照学生的学习兴趣，以及按照学生的特点选择他们感兴趣的音乐，如何展开教学工作。给予学生充足的时间欣赏音乐是非常必要的，不能夠一味地占用课堂时间。鼓励学生进步，给予他们充足的发展时间，对于学生而言可以养成他们的思考能力以及创新能力。
（2）开展丰富的音乐实践活动。音乐欣赏课程并不是一门理论性的课程，而是一门具有实践特点的过程，所以为了提高学生的学习效果，并激发起他们学习音乐的兴趣，在开展教学活动期间，教师必须要根据学生的特点为其创造丰富多彩的实践活动。因为这门课程是不需要考试的，所以教师应该充分给予学生更多的发展空间，通过设置各类型实践活动，让他们在娱乐的同时学习到有关于音乐欣赏的相关知识。
（3）注重与学生之间的互动交流。学习氛围在很大一定程度上会影响学生的学习效果，所以在开展课堂教学活动期间，教师一定要为学生创设民主和谐的课堂氛围，并且加强与学生之间的交流，让学生可以大胆地表达自己内心的想法。其实很多学生对音乐欣赏这一门课程具有一定的兴趣，是因为中考并不考这门课程，所以他们不会去有沉重的学业压力，只需要以轻松愉悦的态度去了解自己感兴趣的东西即可。所以在平时的教学活动当中，学生可以更加容易接受教师讲解的，有关于课本知识点的内容，就是教师就更需要跟学生们说说心里话，建立起民主平等的师生关系，让他们不仅喜欢上这门学科，还愿意与教师做朋友。对于教师而言，则是需要在与学生成为朋友之后，及时鼓励和夸奖学生，让他们感受到自身的闪光点，从而更加积极主动地参与到课堂学习中。久而久之，也可以让学生养成积极主动的学习习惯。
在新课程改革的背景之下，音乐欣赏课程对于推动素质教育而言可以起到较大的积极作用，同时也可以促进学生全面的发展，可以更好地提升学生欣赏美的能力，除此之外，开展有效的音乐欣赏课程，还可以让学生激发起对学习的兴趣，从而养成良好的学习习惯，整体提升自身的学习能力。在进行教学的过程当中，因为音乐欣赏课程与其他类型的课程存在一定的差异性，所以他更加注重学生与教师之间的互动，在该类型的课程教学活动当中拉近与学生之间的距离，通过互动性的方法展开教学工作，可以更好地建立学生和老师之间的关系，也可以整体提升教学效果。
参考文献：
[1]赵艳玲.学会欣赏，享受快乐--如何上好初中音乐欣赏课[J].学苑教育，2019,000(017):P.17-17.
[2]李路莎.浅析初中音乐教学中对韩国流行音乐欣赏的合理引导[J].戏剧之家，2019(16):163-163.
[3]王福成.新课程背景下初中音乐欣赏有效性教学的研究[J].新教育时代电子杂志：学生版，2016,000(011):196.
[4]陈彤彤. 建国以来劳动教育的历史演变与反思[D].海南师范大学,2015.
[5]纪维.大学英语课堂教学问题及对策[J].科教文汇,2014,(13):106-107.
[6]石艳红,白尚勇.“纺织机械”课程教学中的多媒体教学分析[J].科技创新导报,2014,(18):140-141.
[7]傅冬梅,柯秀玲. 多发性肋骨骨折合并血气胸的护理[J]. 福建医药杂志,2006,(03):170.
关键词：初中音乐欣赏 互动教学 策略
一直以来人们对于音乐的喜爱程度都比较高，而且不同类型的音乐也可以对人们的不同思想以及不同的情感有效地表达出来，因为人们的日常生活增添了更多缤纷的色彩。在初中阶段展开音乐教学工作，对提高学生的学习质量，激发学生学习兴趣，以及他们的音乐欣赏水平能力具有重要的意义。
一、浅谈初中音乐欣赏课的重要性
（1）可以培养学生的情商和审美能力。处于中学阶段的学生存在一定的学习压力，所以在日常教学活动当中，教师如果使用传统的灌输司法教学方案，为其开展课堂教学活动，很容易使学生产生抵触心理，还会让其反感一切约束他们的规章制度。如果在该背景之下开展有效的音乐欣赏教学活动，那么就可以有效缓解学生存在的负面情绪以及释放他们的学业压力，同时还可以提高学生的审美能力和情商。
（2）可促进学生全面发展，符合教育的基本要求。在日常生活当中通过欣赏音乐可以提高你们的审美能力，对于初中阶段的学生而言，他们的严格培养正处于关键的阶段，具有较高的可塑性，如果再进行现场音乐课程教学期间，教师利用该课程的特点对学生展开品德教育的过程，那么就可以很好地提高学生的综合素质能力。但是一直以来学校都比较重视文化教育的内容，对其他类型的课程教育内容并不是重视，十分重视，所以在课业压力十分巨大的背景之下，教师一定要利用有限的时间减轻学生在学业方面的压力，从而有效推动素质教育的效果。
二、初中音乐欣赏课程的教学策略
（1）转变教师的教学观念。以学生为本的教学理念是新课程标准提出之后，人们主要遵守的教学原则，它可以很好地促进初中生的教学效果。而初中阶段的音乐欣赏课程，主要目标是引导学生学会欣赏音乐，而不是将教材当中所有的内容讲解给学生，所以使用传统的教学方案是无法达到相应教学目标的，在此背景之下教师必须要改变传统的教学理念，从学生的角度出发，按照学生的学习兴趣，以及按照学生的特点选择他们感兴趣的音乐，如何展开教学工作。给予学生充足的时间欣赏音乐是非常必要的，不能夠一味地占用课堂时间。鼓励学生进步，给予他们充足的发展时间，对于学生而言可以养成他们的思考能力以及创新能力。
（2）开展丰富的音乐实践活动。音乐欣赏课程并不是一门理论性的课程，而是一门具有实践特点的过程，所以为了提高学生的学习效果，并激发起他们学习音乐的兴趣，在开展教学活动期间，教师必须要根据学生的特点为其创造丰富多彩的实践活动。因为这门课程是不需要考试的，所以教师应该充分给予学生更多的发展空间，通过设置各类型实践活动，让他们在娱乐的同时学习到有关于音乐欣赏的相关知识。
（3）注重与学生之间的互动交流。学习氛围在很大一定程度上会影响学生的学习效果，所以在开展课堂教学活动期间，教师一定要为学生创设民主和谐的课堂氛围，并且加强与学生之间的交流，让学生可以大胆地表达自己内心的想法。其实很多学生对音乐欣赏这一门课程具有一定的兴趣，是因为中考并不考这门课程，所以他们不会去有沉重的学业压力，只需要以轻松愉悦的态度去了解自己感兴趣的东西即可。所以在平时的教学活动当中，学生可以更加容易接受教师讲解的，有关于课本知识点的内容，就是教师就更需要跟学生们说说心里话，建立起民主平等的师生关系，让他们不仅喜欢上这门学科，还愿意与教师做朋友。对于教师而言，则是需要在与学生成为朋友之后，及时鼓励和夸奖学生，让他们感受到自身的闪光点，从而更加积极主动地参与到课堂学习中。久而久之，也可以让学生养成积极主动的学习习惯。
在新课程改革的背景之下，音乐欣赏课程对于推动素质教育而言可以起到较大的积极作用，同时也可以促进学生全面的发展，可以更好地提升学生欣赏美的能力，除此之外，开展有效的音乐欣赏课程，还可以让学生激发起对学习的兴趣，从而养成良好的学习习惯，整体提升自身的学习能力。在进行教学的过程当中，因为音乐欣赏课程与其他类型的课程存在一定的差异性，所以他更加注重学生与教师之间的互动，在该类型的课程教学活动当中拉近与学生之间的距离，通过互动性的方法展开教学工作，可以更好地建立学生和老师之间的关系，也可以整体提升教学效果。
参考文献：
[1]赵艳玲.学会欣赏，享受快乐--如何上好初中音乐欣赏课[J].学苑教育，2019,000(017):P.17-17.
[2]李路莎.浅析初中音乐教学中对韩国流行音乐欣赏的合理引导[J].戏剧之家，2019(16):163-163.
[3]王福成.新课程背景下初中音乐欣赏有效性教学的研究[J].新教育时代电子杂志：学生版，2016,000(011):196.
[4]陈彤彤. 建国以来劳动教育的历史演变与反思[D].海南师范大学,2015.
[5]纪维.大学英语课堂教学问题及对策[J].科教文汇,2014,(13):106-107.
[6]石艳红,白尚勇.“纺织机械”课程教学中的多媒体教学分析[J].科技创新导报,2014,(18):140-141.
[7]傅冬梅,柯秀玲. 多发性肋骨骨折合并血气胸的护理[J]. 福建医药杂志,2006,(03):170.