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摘要：采用文献资料法、问卷调查法、走访调查法、数理统计法、对昆明市呈贡区第三幼儿园、万溪冲分园、实力心城贝倍优幼儿园、青苗国际双语幼儿园，4所幼儿园体质监测中存在的主要问题及原因进行了分析，提出了应当采取的相应对策和建议。
关键词：国民体质；监测体系；现状；对策
一、研究对象与方法
（一）研究对象
本文以昆明市呈贡区幼儿园体质监测现状为对象，分别随机采取了呈贡第三幼儿园、万溪冲分园、实力心城贝倍优国际幼儿园、青苗国际双语幼儿园等4家幼儿园共计40位老师为调查对象。
（二）研究方法
1.文献资料法
在知网和万方数据库查阅相关文献，并对文献进行了分析、整理，了解当前学者的研究现状，为本研究的开展提供了理论依据。
2.问卷调查法
本文研究设计了《幼儿园体质监测现状调查问卷》，问卷经多次试测、分析、修订。2017 年 12 月对呈贡区所选中的4家幼儿园老师进行调查，共计40人进行随机调查。4个幼儿园的老师随机发放调查问卷共40 份，回收问卷38 份，有效问卷 38 份，有效回收率为95%。
3.走访调查法
采用走访各幼儿园负责人，了解被调查幼儿园体质监测设置、实施以及开展情况等。
4.数理统计法
采用 Excel统计软件，对调查问卷中获得的数据进行常规统计处理。
二、结果与分析
（一）昆明市呈贡幼儿园老师基本情况分布
表1数据显示抽样调查中的幼儿园教师中专文凭人数9人，占比23.68%；大专文凭人数14人，占比36.84%；本科文凭人数10人，占比26.32%；硕士文凭1人，占比2.6%。整体上分析学历水平分布较为均衡，没有特别大的差异。
表2数据显示抽样调查中的幼儿园教师从事学前教育教龄3年以内共计18人，占比47.7%；3-6年教龄的教师共计14人，占比36.84%；7-10年教龄的教师共计4人，占比10.53%；10年以上教龄的教师1人，占比2.6%。从教师教龄结构上分析，抽样的教师教龄普遍偏低，教师队伍呈年轻化的趋势。
表3数据显示抽样调查中的教师对于体质监测的认识上，不知道不会操作的有25人，占比65.79%；知道不会操作的人9人，占比23.68%；知道操作的不好的人3人，占比7.89%；知道并能够操作的人为0。从数据分析上可以得出幼儿园教师对幼儿体质监测的认知普遍较低，对于实际操作方法就更无处下手了。
（二）走访调查结果
笔者在走访了2位园长和3位教学副园长之后，发现对于幼儿园体质监测这项工作，幼儿园通常采用以下两个途径完成：其一直接委托给妇幼保健院来完成这项任务；其二是交给有经验的教师来进行测试。笔者在参观完幼儿园的教师的测试过程，发现幼儿园教师在测试方法和计量方法中有很大的误区，这些误区将直接导致数据的误差过大。对于妇幼保健院的测试过程，笔者没有看到，因此不做评价。但是这项任务委托给三方机构，幼儿园需要额外支出费用，因此对于体质监测这项任务，幼儿园往往是采取自行測试的途径。
三、对策与建议
（一）对策
1.建立科学的幼儿体质监测体系
目前全国推广的《国民体质监测》测试项目仅涉及身体形态和身体素质，缺少对心理和身体机能上的评价方法[1]。构建科学的幼儿体质发育水平的评价体系，真正从幼儿的实际需要出发，根据幼儿园实际工作的环境出发，因地制宜地制定适合每个年龄段幼儿的体质评价体系，完善幼儿体质评价体系的内容，及时收集数据并以此更新评价标准。
2.加强行政性指导和督查，通过行政手段保障幼儿体质监测
本次的抽样调查过程中，发现幼儿园园长以及教师在对待幼儿体质监测过程中太过懈怠，不愿意全力去完成这项任务。在这种情况下，收到上级的行政命令后即刻开始重视起来，安排全园教师进行幼儿体质监测任务布置，在体质监测的过程中也频频出错并无发现自身不足。对于此现状给予的对策是加强行政手段干预，从政策上提高幼儿园园长以及教师的能动性。从而达到对待幼儿体质监测不能疏忽也不敢疏忽。
（二）建议
1.加强幼儿园教师和园长对《国民体质监测》测试内容学习和实践
将《国民体质监测（幼儿部分）》测试内容作为《3-6岁幼儿学习发展与指南》中健康领域的动作发展补充，进行实践学习。将体质监测相关的技能考核和纳入幼师必备的教师考核[2]。
2.强化体质监测技能的培训以及练习
对幼儿园教师进行体质监测技能培训要常态化，对于在操作实践过程中的错误和不足及时纠正，反复练习相关操作技能，增强幼儿园园长以及教师对幼儿体质监测重要性的意识。把体质监测内容作为幼儿园教师对幼儿体育训练的计划目标。
参考文献：
[1]蒲西安.国内外国民体质监测研究现状[J].浙江体育科学，2014 （05）：9.
[2]曾庆欣，杨婷，张建军.我国国民体质监测现状与对策[J].西体育学院学报，2004 （3）：022.
关键词：国民体质；监测体系；现状；对策
一、研究对象与方法
（一）研究对象
本文以昆明市呈贡区幼儿园体质监测现状为对象，分别随机采取了呈贡第三幼儿园、万溪冲分园、实力心城贝倍优国际幼儿园、青苗国际双语幼儿园等4家幼儿园共计40位老师为调查对象。
（二）研究方法
1.文献资料法
在知网和万方数据库查阅相关文献，并对文献进行了分析、整理，了解当前学者的研究现状，为本研究的开展提供了理论依据。
2.问卷调查法
本文研究设计了《幼儿园体质监测现状调查问卷》，问卷经多次试测、分析、修订。2017 年 12 月对呈贡区所选中的4家幼儿园老师进行调查，共计40人进行随机调查。4个幼儿园的老师随机发放调查问卷共40 份，回收问卷38 份，有效问卷 38 份，有效回收率为95%。
3.走访调查法
采用走访各幼儿园负责人，了解被调查幼儿园体质监测设置、实施以及开展情况等。
4.数理统计法
采用 Excel统计软件，对调查问卷中获得的数据进行常规统计处理。
二、结果与分析
（一）昆明市呈贡幼儿园老师基本情况分布
表1数据显示抽样调查中的幼儿园教师中专文凭人数9人，占比23.68%；大专文凭人数14人，占比36.84%；本科文凭人数10人，占比26.32%；硕士文凭1人，占比2.6%。整体上分析学历水平分布较为均衡，没有特别大的差异。
表2数据显示抽样调查中的幼儿园教师从事学前教育教龄3年以内共计18人，占比47.7%；3-6年教龄的教师共计14人，占比36.84%；7-10年教龄的教师共计4人，占比10.53%；10年以上教龄的教师1人，占比2.6%。从教师教龄结构上分析，抽样的教师教龄普遍偏低，教师队伍呈年轻化的趋势。
表3数据显示抽样调查中的教师对于体质监测的认识上，不知道不会操作的有25人，占比65.79%；知道不会操作的人9人，占比23.68%；知道操作的不好的人3人，占比7.89%；知道并能够操作的人为0。从数据分析上可以得出幼儿园教师对幼儿体质监测的认知普遍较低，对于实际操作方法就更无处下手了。
（二）走访调查结果
笔者在走访了2位园长和3位教学副园长之后，发现对于幼儿园体质监测这项工作，幼儿园通常采用以下两个途径完成：其一直接委托给妇幼保健院来完成这项任务；其二是交给有经验的教师来进行测试。笔者在参观完幼儿园的教师的测试过程，发现幼儿园教师在测试方法和计量方法中有很大的误区，这些误区将直接导致数据的误差过大。对于妇幼保健院的测试过程，笔者没有看到，因此不做评价。但是这项任务委托给三方机构，幼儿园需要额外支出费用，因此对于体质监测这项任务，幼儿园往往是采取自行測试的途径。
三、对策与建议
（一）对策
1.建立科学的幼儿体质监测体系
目前全国推广的《国民体质监测》测试项目仅涉及身体形态和身体素质，缺少对心理和身体机能上的评价方法[1]。构建科学的幼儿体质发育水平的评价体系，真正从幼儿的实际需要出发，根据幼儿园实际工作的环境出发，因地制宜地制定适合每个年龄段幼儿的体质评价体系，完善幼儿体质评价体系的内容，及时收集数据并以此更新评价标准。
2.加强行政性指导和督查，通过行政手段保障幼儿体质监测
本次的抽样调查过程中，发现幼儿园园长以及教师在对待幼儿体质监测过程中太过懈怠，不愿意全力去完成这项任务。在这种情况下，收到上级的行政命令后即刻开始重视起来，安排全园教师进行幼儿体质监测任务布置，在体质监测的过程中也频频出错并无发现自身不足。对于此现状给予的对策是加强行政手段干预，从政策上提高幼儿园园长以及教师的能动性。从而达到对待幼儿体质监测不能疏忽也不敢疏忽。
（二）建议
1.加强幼儿园教师和园长对《国民体质监测》测试内容学习和实践
将《国民体质监测（幼儿部分）》测试内容作为《3-6岁幼儿学习发展与指南》中健康领域的动作发展补充，进行实践学习。将体质监测相关的技能考核和纳入幼师必备的教师考核[2]。
2.强化体质监测技能的培训以及练习
对幼儿园教师进行体质监测技能培训要常态化，对于在操作实践过程中的错误和不足及时纠正，反复练习相关操作技能，增强幼儿园园长以及教师对幼儿体质监测重要性的意识。把体质监测内容作为幼儿园教师对幼儿体育训练的计划目标。
参考文献：
[1]蒲西安.国内外国民体质监测研究现状[J].浙江体育科学，2014 （05）：9.
[2]曾庆欣，杨婷，张建军.我国国民体质监测现状与对策[J].西体育学院学报，2004 （3）：022.