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摘要：当下，不少教师还存在着法律法规意识淡薄问题，经常有法不依，甚至出现体罚学生而违法不知的现象，甚至發酵成社会事件，危害教师的职业幸福，危害学生的身心健康，不利于学校的和谐发展。依法从教，刻不容缓。
关键词：教师；职业幸福；依法从教
曾几何时，我们都是在网上看到这样的新闻报道、视频，教师体罚学生的案例在全国范围内时有发生。但感觉到，我们不会发生，因为看到的都是外省别市的。但就在上个月，我们县域内发生了一起同学将教师掌掴学生的视频发布到网络上的事件，在我们周围引发了一场师德地震。社会反响强烈，于是一场师德师风建设如火如荼开展起来。
就了解到的事件过程来看，实际上，这位当事的教师的所作所为，出发点是想去管理学生，完成作业、提高学业成绩的。但仔细一想，这位老师所采取的方式方法实在是错误的，甚至是违法的。我们周围发生了这样的事件，让人实在感到惋惜！他也因此受到了主管部门的处分，专业技术岗位降级，工资降级，晋升延后，工作奖励不发等等。我们可以想到，此时此刻他的心情，不仅如此，还要向学生和家长道歉，被社会议论，作为教师的职业幸福何存。
我在想，我还是幸运的，因为我也曾罚过学生，甚至打过孩子们，但我们农村的学生普遍比较质朴、善良。我们是幸运的。记得刚走上工作岗位时，那时不太有经验，方法简单粗暴，打手心。犯错误、违纪、问题回答不上来，统统打手心。一次，冬天，张某某，小手都被打肿了。这个孩子，平时对老师都很有礼貌，主动打招呼。而那以后，看到我，再没有问一声好。至此，我认识到了，滥罚乱罚解决不了问题，要多与学生沟通，多措并举促教育。
今时今日，有人说“教师的职业是阳光下最幸福的职业”，教师的职业幸福从何而来？
教师对职业是否感到幸福，关键在于是否树立了正确的职业观。教师要获得职业幸福感，就应当把教师这门职业当作实现自身价值的事业；就应当把工作过程中产生的酸甜苦辣当作是幸福和快乐，不为委屈、劳累、不被人理解而烦恼；就应当承担其教书育人的责任，做到依法从教。
何谓依法从教？依法从教是教师工作中的基本理念，是教育事业健康发展的根本保障。
为什么要依法从教？
一、 依法从教是教师职业幸福的不二选择
要做一名合格的人民教师，应具备以下基本素质：一是思想品德素质，二是职业道德素质，三是知识和能力素质，四是个性修养和心理素质等。
2008年，教育部和中国教科文卫体工会全国委员会修订了《中小学教师职业道德规范》，新版内容为“爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”。虽然97年版本中的“依法执教、廉洁从教”的字眼没有了，但一个“爱国守法”就要求我们要做到“依法从教”。《教育法》《教师法》《学位法》《学校教育法》《继续教育法》《义务教育法》《未成年人保护法》《妇女权益法》《残疾人权益保障法》等等有关的法律、法规和规章及规范性文件，都是我们从教的依据。
维护教师尊严必须以尊重学生为原则。依法从教，可以说是教师职业幸福的不二选择。只有这样，才能更好地保障教师的自身权益，树立高尚的教师形象，维护我们的师道尊严。
二、 依法从教，是学生快乐学习的有力保障
心理学家弗格森曾说过，每个孩子都有一扇只有他自己从里面才能打开的改变之门。教师的工作，就是要用爱心、耐心、关心，去唤醒、引导和激励孩子们打开自己那扇改变之门。教师职业是阳光下最幸福的职业，我想，改变之门打开之时，一定是我们最幸福的时刻。
相关法律明确规定，不能体罚学生。体罚，是指教师对学生身体实施惩罚，以致其受到伤害的行为，如下蹲、掌掴、殴打、罚站、超过身体极限的运动（如俯卧撑、跑步）等。还有变相体罚，主要是采取一些间接手段，对学生肉体和精神实施惩戒，以致其受到伤害的行为，如劳动惩罚、抄过量作业、讽刺挖苦等行为。
为什么那时那刻教师却又在体罚学生了呢？这是因为，老师们还是太迷信体罚的管理功能，忽视体罚给学生带来的身体和精神伤害。特别是处于青春期的初中学生，心理发展的关键时刻，叛逆期的他们很可能一时冲动，说出、干出一些意想不到的话和事情。
只有依法从教，方能建立民主和谐的师生关系。良好的师生关系是问题解决的良好催化剂。教师可以严厉，但不能暴力。遇到问题学生，遇到学生出现错误，我们不能一味迷信体罚，要冷静思考，采取什么样的措施解决问题。再者就是，我们应该有一个观念，那就是“预防”意识，要有“教案”，不仅仅是教学设计的方案，更要有一套解决教育事件的“备案”。师生关系和谐了，学生的学习才会是有效的。所以说，依法从教，是学生快乐学习的有力保障。
三、 依法从教，是构建和谐校园的必然要求
现在社会不同了，人们的法律观念、维权意识逐渐增强，再加上近年来，手机、网络的普及，信息的传播是飞快的，很多时候，教师体罚学生事件，就会立刻发酵成社会热点问题。不得不让人生畏啊！
党的十八届四中全会提出了要全面推进依法治国。和谐社会是一个法制的社会；和谐校园也应该是一个法制的校园。只有在充分保障师生民主权利的基础上，才能实现教育民主和校园的和谐。
加强学校法制宣传教育很有必要，因为依法从教，是构建和谐校园的必然要求。
为此，教育主管部门、学校都十分重视教师的职业道德规范，重视师德师风建设，做到学校依法办学，教师依法从教。加大培训中的师德学习，签订师德师风承诺书、不体罚学生承诺书等等。虽然是一种形式，但还是具有积极意义的，不是提醒我们教育工作者，要恪守“依法从教”的红线！
参考文献：
[1]赖新.浅谈教师职业幸福感[J].改革与开放，2009，12.
[2]霍庆.教师的职业尊严从何而来[J].教育教学论坛，2017，（6）：57.
作者简介：
杨双双，安徽省合肥市，长丰县实验高级中学。
关键词：教师；职业幸福；依法从教
曾几何时，我们都是在网上看到这样的新闻报道、视频，教师体罚学生的案例在全国范围内时有发生。但感觉到，我们不会发生，因为看到的都是外省别市的。但就在上个月，我们县域内发生了一起同学将教师掌掴学生的视频发布到网络上的事件，在我们周围引发了一场师德地震。社会反响强烈，于是一场师德师风建设如火如荼开展起来。
就了解到的事件过程来看，实际上，这位当事的教师的所作所为，出发点是想去管理学生，完成作业、提高学业成绩的。但仔细一想，这位老师所采取的方式方法实在是错误的，甚至是违法的。我们周围发生了这样的事件，让人实在感到惋惜！他也因此受到了主管部门的处分，专业技术岗位降级，工资降级，晋升延后，工作奖励不发等等。我们可以想到，此时此刻他的心情，不仅如此，还要向学生和家长道歉，被社会议论，作为教师的职业幸福何存。
我在想，我还是幸运的，因为我也曾罚过学生，甚至打过孩子们，但我们农村的学生普遍比较质朴、善良。我们是幸运的。记得刚走上工作岗位时，那时不太有经验，方法简单粗暴，打手心。犯错误、违纪、问题回答不上来，统统打手心。一次，冬天，张某某，小手都被打肿了。这个孩子，平时对老师都很有礼貌，主动打招呼。而那以后，看到我，再没有问一声好。至此，我认识到了，滥罚乱罚解决不了问题，要多与学生沟通，多措并举促教育。
今时今日，有人说“教师的职业是阳光下最幸福的职业”，教师的职业幸福从何而来？
教师对职业是否感到幸福，关键在于是否树立了正确的职业观。教师要获得职业幸福感，就应当把教师这门职业当作实现自身价值的事业；就应当把工作过程中产生的酸甜苦辣当作是幸福和快乐，不为委屈、劳累、不被人理解而烦恼；就应当承担其教书育人的责任，做到依法从教。
何谓依法从教？依法从教是教师工作中的基本理念，是教育事业健康发展的根本保障。
为什么要依法从教？
一、 依法从教是教师职业幸福的不二选择
要做一名合格的人民教师，应具备以下基本素质：一是思想品德素质，二是职业道德素质，三是知识和能力素质，四是个性修养和心理素质等。
2008年，教育部和中国教科文卫体工会全国委员会修订了《中小学教师职业道德规范》，新版内容为“爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”。虽然97年版本中的“依法执教、廉洁从教”的字眼没有了，但一个“爱国守法”就要求我们要做到“依法从教”。《教育法》《教师法》《学位法》《学校教育法》《继续教育法》《义务教育法》《未成年人保护法》《妇女权益法》《残疾人权益保障法》等等有关的法律、法规和规章及规范性文件，都是我们从教的依据。
维护教师尊严必须以尊重学生为原则。依法从教，可以说是教师职业幸福的不二选择。只有这样，才能更好地保障教师的自身权益，树立高尚的教师形象，维护我们的师道尊严。
二、 依法从教，是学生快乐学习的有力保障
心理学家弗格森曾说过，每个孩子都有一扇只有他自己从里面才能打开的改变之门。教师的工作，就是要用爱心、耐心、关心，去唤醒、引导和激励孩子们打开自己那扇改变之门。教师职业是阳光下最幸福的职业，我想，改变之门打开之时，一定是我们最幸福的时刻。
相关法律明确规定，不能体罚学生。体罚，是指教师对学生身体实施惩罚，以致其受到伤害的行为，如下蹲、掌掴、殴打、罚站、超过身体极限的运动（如俯卧撑、跑步）等。还有变相体罚，主要是采取一些间接手段，对学生肉体和精神实施惩戒，以致其受到伤害的行为，如劳动惩罚、抄过量作业、讽刺挖苦等行为。
为什么那时那刻教师却又在体罚学生了呢？这是因为，老师们还是太迷信体罚的管理功能，忽视体罚给学生带来的身体和精神伤害。特别是处于青春期的初中学生，心理发展的关键时刻，叛逆期的他们很可能一时冲动，说出、干出一些意想不到的话和事情。
只有依法从教，方能建立民主和谐的师生关系。良好的师生关系是问题解决的良好催化剂。教师可以严厉，但不能暴力。遇到问题学生，遇到学生出现错误，我们不能一味迷信体罚，要冷静思考，采取什么样的措施解决问题。再者就是，我们应该有一个观念，那就是“预防”意识，要有“教案”，不仅仅是教学设计的方案，更要有一套解决教育事件的“备案”。师生关系和谐了，学生的学习才会是有效的。所以说，依法从教，是学生快乐学习的有力保障。
三、 依法从教，是构建和谐校园的必然要求
现在社会不同了，人们的法律观念、维权意识逐渐增强，再加上近年来，手机、网络的普及，信息的传播是飞快的，很多时候，教师体罚学生事件，就会立刻发酵成社会热点问题。不得不让人生畏啊！
党的十八届四中全会提出了要全面推进依法治国。和谐社会是一个法制的社会；和谐校园也应该是一个法制的校园。只有在充分保障师生民主权利的基础上，才能实现教育民主和校园的和谐。
加强学校法制宣传教育很有必要，因为依法从教，是构建和谐校园的必然要求。
为此，教育主管部门、学校都十分重视教师的职业道德规范，重视师德师风建设，做到学校依法办学，教师依法从教。加大培训中的师德学习，签订师德师风承诺书、不体罚学生承诺书等等。虽然是一种形式，但还是具有积极意义的，不是提醒我们教育工作者，要恪守“依法从教”的红线！
参考文献：
[1]赖新.浅谈教师职业幸福感[J].改革与开放，2009，12.
[2]霍庆.教师的职业尊严从何而来[J].教育教学论坛，2017，（6）：57.
作者简介：
杨双双，安徽省合肥市，长丰县实验高级中学。