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摘要：在现在新课改的背景之下，为了促进学生的全面发展，满足他们的学习需求，老师就需要在教学过程中遵循生本理念，树立“以学生为本”的教学理念，让学生的主体地位可以得到肯定的同时，也有利于学生的成长。尤其是在小学语文的课堂教学过程中，为了构建一个高效的语文课堂，老师就要积极的在生本理念的基础上开展教学，提高学生的语文素养。本文就主要结合实践教学，对生本理念下小学语文高效课堂的构建进行了探究。
关键词：生本理念;小学语文;高效课堂
在传统的小学语文的课堂教学中，老师往往只注重学生的学习成绩，其他的都基本忽略掉了。这样的课堂教学不仅不利于学生的均衡发展，还会使得班级学生出现两极分化的现象，学习成绩好的学生越来越好，而学习成绩差的学生则越来越差。所以为了改善这一教学现象，老师就需要在课堂中渗透生本理念的相关内容，让学生的想法可以得到尊重。并且这样也有利于注重到学生的个性差异，让他们进行自主探究与交流，在活跃课堂氛围的同时，也有利于激发他们的学习兴趣，从而实现一个高质量课堂的构建。下面笔者就主要从分层教学、小组合作以及翻转课堂等三个不同的角度入手，对生本理念下小学语文高效课堂的构建策略展开详细的论述。
1 运用分层教学，注重学生的个性差异
在学生的成长过程中，由于每个人生长的家庭环境不同，所接触的人物也不同，再加上性格特点的不同，所以每个人与每个人之间都存在着一定的差异。在小学语文的课堂教学中，照样是这样，每个学生对于语文知识的理解能力不同，所以所学习的结果也是不同的。作为语文老师，在注意到这一点之后，就需要在课堂中运用分层教学，去注重到学生之间的个性差异与学习差异。并且分层教学的利用，可以更好的促进老师对班里学生的掌握，也有利于缩短学生之间的差距，让学生发挥自己的优势，促进他们的个性化发展。
例如：在进行人教版的小学语文的课堂教学过程中，为了注重到学生的个性差异，遵循生本理念，老师就可以在课堂中运用分层教学。比如，在组织学生们学习课本上《我的伯父鲁迅先生》这一文章的内容时，老师就可以针对不同学习层次的学生进行不同教学目标的制定。对于那些学习层次比较差的学生，只需要掌握课本中那些生字詞以及相应的中心思想。而学习层次中等的学生则不仅要掌握生字词与中心思想，也要进一步去了解并掌握一些作者与鲁迅的背景。最后学习层次高的学生在上述的基础上，还要进一步的去了解鲁迅的具体情况，并阅读鲁迅的其中一本书籍。这样的教学课堂有利于渗透生本理念，也有利于高效小学语文课堂的构建。
2 运用小组合作，加强学生之间的互动
在现在的新课改背景下，很多新型的教学模式逐渐出现在了教育当中，其中小组合作受到了广大教师的一致欢迎？。因为这个教学方法的运用不仅可以有效的减轻老师的工作压力，也可以进一步的促进学生的均衡发展，这是尊重学生的体现。所以语文任课老师就要积极的在语文课堂中运用小组合作学习模式，让学生们通过与同学之间的交流与沟通，促进他们自主探究与学习，从而进一步提高他们的知识水平。同时也可以活跃课堂氛围，进一步构建高效语文课堂。
例如：在进行人教版的小学语文的课堂教学过程中，为了加强学生之间的互动，老师就可以运用小组合作去进行语文知识的教学。比如，在组织学生们学习课本上的《爬山虎的脚》这一文章的时候，老师就可以对学生进行提问：“这一文章的主要写作手法有哪些？并且大家思考一下，这篇文章除了描述爬山虎的生长情况，还想要表达什么？”然后让学生以小组的形式进行讨论，引发他们的思考，促进他们的互动。这样的一个教学课堂，可以缓解学生的学习压力，将课堂还给了学生，真正做到了以学生为本，有利于高效课堂的构建。
3 运用翻转课堂，肯定学生的主体地位
在传统的小学语文课堂教学中，老师占有绝对的发言权以及权威地位，这样的一种课堂氛围造成了学生们在学习过程中的被动，不利于他们的学习能力的提高，也不利于语文教学的开展。所以语文老师为了创建高效课堂，就要积极的转变传统的教学观念，树立“立德树人”的教学观念，在课堂中要积极的运用翻转课堂，去尊重学生的想法与意愿。并且翻转课堂的运用，可以让学生很好的体会老师的辛苦，在这个基础上，他们还可以在课堂上将自己所想的内容都说出来。
例如：在进行人教版的小学语文的课堂教学过程中，为了肯定学生的主体地位，老师就可以利用翻转课堂渗透生本理念。比如，在组织学生们学习课本上的《少年闰土》这一文章的时候，老师就可以将该文章的几个大点进行简单的总结与讲解，然后剩余的一些细节内容，老师就可以在课堂上邀请学生依据自己的理解进行讲解，在这个过程中，老师要及时的给予指导。这样的教学案例很好的渗透了生本理念，也有利于高效语文课堂的构建。
综上所述，为了促进生本理念在小学语文课堂的渗透，老师就要积极的采取有效的教学手段去进行教学，让学生在学习中可以得到老师的尊重，从而促进他们的全面发展，构建一个高效的课堂。
参考文献：
[1] 贺国流.分析小学语文课堂贯彻生本理念的最佳途径[J].学周刊，2015（32）.
[2] 孙火丽.以生为本，点亮语文课堂：浅谈阅读教学中如何做到以生为本[J].语文建设，2015（14）.
（作者单位：山东省曲阜市防山镇颜子学校）
关键词：生本理念;小学语文;高效课堂
在传统的小学语文的课堂教学中，老师往往只注重学生的学习成绩，其他的都基本忽略掉了。这样的课堂教学不仅不利于学生的均衡发展，还会使得班级学生出现两极分化的现象，学习成绩好的学生越来越好，而学习成绩差的学生则越来越差。所以为了改善这一教学现象，老师就需要在课堂中渗透生本理念的相关内容，让学生的想法可以得到尊重。并且这样也有利于注重到学生的个性差异，让他们进行自主探究与交流，在活跃课堂氛围的同时，也有利于激发他们的学习兴趣，从而实现一个高质量课堂的构建。下面笔者就主要从分层教学、小组合作以及翻转课堂等三个不同的角度入手，对生本理念下小学语文高效课堂的构建策略展开详细的论述。
1 运用分层教学，注重学生的个性差异
在学生的成长过程中，由于每个人生长的家庭环境不同，所接触的人物也不同，再加上性格特点的不同，所以每个人与每个人之间都存在着一定的差异。在小学语文的课堂教学中，照样是这样，每个学生对于语文知识的理解能力不同，所以所学习的结果也是不同的。作为语文老师，在注意到这一点之后，就需要在课堂中运用分层教学，去注重到学生之间的个性差异与学习差异。并且分层教学的利用，可以更好的促进老师对班里学生的掌握，也有利于缩短学生之间的差距，让学生发挥自己的优势，促进他们的个性化发展。
例如：在进行人教版的小学语文的课堂教学过程中，为了注重到学生的个性差异，遵循生本理念，老师就可以在课堂中运用分层教学。比如，在组织学生们学习课本上《我的伯父鲁迅先生》这一文章的内容时，老师就可以针对不同学习层次的学生进行不同教学目标的制定。对于那些学习层次比较差的学生，只需要掌握课本中那些生字詞以及相应的中心思想。而学习层次中等的学生则不仅要掌握生字词与中心思想，也要进一步去了解并掌握一些作者与鲁迅的背景。最后学习层次高的学生在上述的基础上，还要进一步的去了解鲁迅的具体情况，并阅读鲁迅的其中一本书籍。这样的教学课堂有利于渗透生本理念，也有利于高效小学语文课堂的构建。
2 运用小组合作，加强学生之间的互动
在现在的新课改背景下，很多新型的教学模式逐渐出现在了教育当中，其中小组合作受到了广大教师的一致欢迎？。因为这个教学方法的运用不仅可以有效的减轻老师的工作压力，也可以进一步的促进学生的均衡发展，这是尊重学生的体现。所以语文任课老师就要积极的在语文课堂中运用小组合作学习模式，让学生们通过与同学之间的交流与沟通，促进他们自主探究与学习，从而进一步提高他们的知识水平。同时也可以活跃课堂氛围，进一步构建高效语文课堂。
例如：在进行人教版的小学语文的课堂教学过程中，为了加强学生之间的互动，老师就可以运用小组合作去进行语文知识的教学。比如，在组织学生们学习课本上的《爬山虎的脚》这一文章的时候，老师就可以对学生进行提问：“这一文章的主要写作手法有哪些？并且大家思考一下，这篇文章除了描述爬山虎的生长情况，还想要表达什么？”然后让学生以小组的形式进行讨论，引发他们的思考，促进他们的互动。这样的一个教学课堂，可以缓解学生的学习压力，将课堂还给了学生，真正做到了以学生为本，有利于高效课堂的构建。
3 运用翻转课堂，肯定学生的主体地位
在传统的小学语文课堂教学中，老师占有绝对的发言权以及权威地位，这样的一种课堂氛围造成了学生们在学习过程中的被动，不利于他们的学习能力的提高，也不利于语文教学的开展。所以语文老师为了创建高效课堂，就要积极的转变传统的教学观念，树立“立德树人”的教学观念，在课堂中要积极的运用翻转课堂，去尊重学生的想法与意愿。并且翻转课堂的运用，可以让学生很好的体会老师的辛苦，在这个基础上，他们还可以在课堂上将自己所想的内容都说出来。
例如：在进行人教版的小学语文的课堂教学过程中，为了肯定学生的主体地位，老师就可以利用翻转课堂渗透生本理念。比如，在组织学生们学习课本上的《少年闰土》这一文章的时候，老师就可以将该文章的几个大点进行简单的总结与讲解，然后剩余的一些细节内容，老师就可以在课堂上邀请学生依据自己的理解进行讲解，在这个过程中，老师要及时的给予指导。这样的教学案例很好的渗透了生本理念，也有利于高效语文课堂的构建。
综上所述，为了促进生本理念在小学语文课堂的渗透，老师就要积极的采取有效的教学手段去进行教学，让学生在学习中可以得到老师的尊重，从而促进他们的全面发展，构建一个高效的课堂。
参考文献：
[1] 贺国流.分析小学语文课堂贯彻生本理念的最佳途径[J].学周刊，2015（32）.
[2] 孙火丽.以生为本，点亮语文课堂：浅谈阅读教学中如何做到以生为本[J].语文建设，2015（14）.
（作者单位：山东省曲阜市防山镇颜子学校）