【摘 要】
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一、案例描述rn这是个“差生”,他的名字为F.我接这个班的时候,F已经大专预科三年级了,作为一个已经进校两年的“老兵油子”,对于F我早已“如雷贯耳”.正式见面时,他还是让我
【机 构】
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无锡高等师范学校,江苏无锡,214153
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一、案例描述rn这是个“差生”,他的名字为F.我接这个班的时候,F已经大专预科三年级了,作为一个已经进校两年的“老兵油子”,对于F我早已“如雷贯耳”.正式见面时,他还是让我“大跌了一下眼镜”,他矮小,其貌不仅不扬,甚至可以说有些丑陋.他烫着金黄的卷发,穿着一件大花的短袖衬衫,一条及膝的牛仔中裤除了有许多洞洞眼之外,还有许多的流苏,两只耳朵上各打了几个耳洞,戴着几个形式不一的耳钉,闪闪发亮.这样的一个男生,即使在马路上走过,我也要瞟上他两眼用来表示自己的不认同.现在他作为我班的学生,就这样大方地站在我的面前,还热情地叫了我一声“老师”,我一时不知所措,只好佯装镇定地称呼了一声他的大名,说了声“你好”.后来稍微熟悉一点以后,我找他谈心,问他为什么要打扮得这么与众不同,他很自然地回答我:“老师,你也说了,我这样打扮很与众不同,那么,我的目的就达到了,我要做个男子汉,男子汉就应该与众不同,否则我拿什么吸引别人的眼球呢?”好一个快捷了当的应答.我从他有限的话语中捕捉到了他的行为动机,也了解了他思维的敏捷度及不自信.这样的孩子值得“救”,也完全有救.
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