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教学内容主要是教学层面上的教学内容，也就是教师和学生作用的对象或客体，它是经过课程设置和编制具体化的知识、技能、思想观念、行为习惯的基础上，通过学校师生研制而由学生获得的全部经验的总和.[1]
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【摘 要】
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教学内容主要是教学层面上的教学内容，也就是教师和学生作用的对象或客体，它是经过课程设置和编制具体化的知识、技能、思想观念、行为习惯的基础上，通过学校师生研制而由学生获得的全部经验的总和.[1] 教学内容的“固化性”指的是教师参照课程标准，注重认知目标，忽视情感目标、轻视学生个体，传授给学生的仅仅是知识，课堂教学流程如同一个不具变动性的算法，输出固定流程.实际上课堂应该是教师和学生的真实的、情感的
【出 处】
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中学教学参考·语英版
【发表日期】
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2013年7期
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隐性知识的重要性不在于一个人拥有隐性知识绝对量的多寡,而在于隐性知识的拥有者以团队的形式结合在一起,实现隐性知识的共享,完成团队目标,从而让隐性知识成为现实生产力。
平面向量的数量积是平面向量的重要内容，与三角函数、解析几何、平面几何等章节有密切联系.在江苏高考考试说明中是8个C级要求之一，难度比较大.纵观近几年的高考试题，数量积的求解方法主要有以下几种. 一、定义法 图1评注：平面向量的数量积的定义是a·b=|a||b|cosθ，由此可见，利用定义求向量的数量积关键是求出两个向量的模及其夹角.这里面两个向量的夹角容易弄錯，切记是通过平移使两个向量共起点时
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