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兴趣是学生最好的老师。有了学习兴趣，学生们会主动积极地去学习，才会使学生在知识的海洋里如鱼得水，才能品味学习数学的情趣。兴趣是学习的动力，成功的先导。那么对于数学这一学科来说，数学本身就具有高度的抽象性，不容易引起学生的兴趣。因此把培养学生学习数学的兴趣作为数学教育的一项任务，是非常重要的。如何才能激起学生的学习数学的兴趣呢？下面我就自己对这方面的看法做一下介绍。
一、首先要激起学生的求知欲
一节课的导入部分非常重要。头开得好，会受到事半功倍的效果。会一下子把学生的注意力抓住，调动起他们学习的积极性主动性。教师可根据本节课内容，引用一些故事、谜语等等以激发学生的兴趣。学生毕竟还是孩子，还是喜欢听一些故事和谜语。
二、教学中多运用实物教具
数学本身就是抽象的、乏味枯燥的。我们要多用一些实物教具，这样会使抽象的知识简单化形象化。我在教学圆柱的表面积公式时，事先准备了一个带有商标纸的圆柱体罐头盒，课上拿出来作为教具使用。我向学生们展示沿着它的一条高剪开，再打开，看看商标纸是什么形状的。这样学生们很容易就记住了圆柱体的表面积是上下两个圆面和一个长方形的侧面组成。当然有特殊的情况不是所有的面都求，比如烟囱，那就是求侧面积。支房的柱子在刷油漆时也是只刷侧面积。好多实际情况，要结合实物或学生日常生活中所见到的东西跟学生说明白如何去求各自的表面积。
三、实际操作，培养学生的兴趣
实际操作是学生获取知识的主要途径，也是课堂教学的主要手段之一。课堂上光是老师一味地讲解，学生一味地听课，这种教学模式不易于激发学生的兴趣，而且学生对于所学知识的印象也不深，这就需要给学生亲自操作的机会，体验一下，这样学生在动手操作过程中对新知识有了求解的欲望，在操作过程中了解事物之间根本的联系。例如我在在讲圆锥体的体积时，由于前面已经学了圆柱的体积，所以我们借助圆柱的体积来学习圆锥的体积。让学生把准备好的同底等高的圆柱和圆锥的拿出来。然后用圆锥装满了沙子倒进圆柱里，这样三次就装满了，说明圆锥体的体积是圆柱体的三分之一，而且学生通过实际操作，深深记住了只有同底等高的圆柱和圆锥，圆锥的体积是圆柱的三分之一。例如在讲长方体和正方体的表面积时，可以课前让学生准备一些长方体和正方体的小药盒，在上课的时候都带来，老师讲完了表面积的定义时可以指名学生拿着自己的教具上台说明表面积是什么。这样每个学生都有教具可以很清楚的看明白原来长方体和正方体的表面积是六个面的总面积。然后还可以看看自己的长方体和正方体每个面有什么特点，然后总结出长方体的表面积公式是长乘宽乘2加长乘高乘2加宽乘高乘2，正方体的表面积是边长乘边长乘6.通过学生实际操作和观察明白了所学的知识，而且这样的知识记忆深刻。例如在讲轴对称图形的时候可以让学生准备长方形、正方形、不同的三角形、圆等一些平面图形的纸片。让学生对折看看哪些能完全重合，哪些不能，通过操作学生发现了有的能完全重合，有的则不能。从而明白了轴对称图形的概念。
四、运用电教手段
作为一名数学老师，面对枯燥、抽象、复杂的数学知识，仅靠传统的一支粉笔、一本教案很难引起学生学习数学的兴趣，也局限了知识的广阔性。在教学中，我们可以运用一些电教手段，使学生能学到更加丰富的、更加实用的知识。学生也扩大了视野，还激发了学数学的兴趣。对于学生将来踏入社会形成终身学习奠定坚实的基础。学例如我们在学圆的面积公式时，我们可以借助PPT来帮助我们老师来讲解圆的面积推导公式。这样的教学学生看起来比较直观，学生也比较爱学。
五、在课堂上对学生多一些爱和鼓励强化兴趣
荣誉感可以强化学习兴趣。小学生的荣誉感特别强，在教学中应给予学生恰当的表扬。在学生回答问题时，眼睛注视着他们，以一种期待的眼神鼓励他们大胆发言。要注意不失时机给予表扬、鼓励，哪怕是一句表扬的话、几个鼓励的掌声、一朵小红花，都能更好地激发学生的学习兴趣。尤其是对待学习较吃力的学生，应适当降低标准，侧重表扬，鼓励其进步。我们班有一名学生叫亚琪，她的头脑反应迟缓，上课回答问题也不积极总怕回答错了。于是每节课我都会选一些难度不大的问题来让她回答，一边引导一边让她说，说对了给予适当的表扬和鼓励。经过了一段时间，亚琪的数学成绩有了明显的提高。有了自信的她也终于在课上敢于积极回答问题了
六、联系生活实际培养学习兴趣
数学知识是抽象的，联系实际生活是抽象的东西形象化简单化。联系生活实际就是注重数学的实用性，比以前更贴近生活，更突出从解决实际问题出发的运用能力。所以，在数学教学中充分利用这个特点，尽量联系实际，利用身边的例子和所学知识解决实际问题。让数学走向生活，让学生在生活中体验数学，让学生明白数学并不神秘，数学就在我们的身边，体现数学的实用性。例如，我们在讲利息这节内容时，有好多同学可能不知道什么是利息。我们可以让学生联系实际家里爸妈把钱存入银行，等到取钱时比存的钱多了，那么多出来的就是利息。这样学生就不难理解了。而且利息就是用存的钱乘利率再减去缴税的剩下的就是。
七、精心设计结束语
一堂课不仅开头重要，而且结束也非常重要。开头起到激发兴趣，结束也要引起学生对下节课向往和兴趣。因此结束语非常重要，不单单是总结这节课所学的内容，更重要的是如何设计结束语为学生设下一个悬念，起到要引起学生对下节课内容的兴趣。这就需要教师要根据本节内容精心设计一下结束语。
总之，学生的数学学习兴趣，对学生数学学习非常重要，是学好这门课的重要前提。有了学习兴趣，就有了学习动力，就不愁学不会。在数学教学中，我们数学老师应当注意运用多种手段和方法，通过多种渠道，培养和激发学生的学习兴趣，最大限度地调动学生的学习积极性和主动性，这样，才能使学生带着浓厚的兴趣学好数学，才能提高数学教学质量。
一、首先要激起学生的求知欲
一节课的导入部分非常重要。头开得好，会受到事半功倍的效果。会一下子把学生的注意力抓住，调动起他们学习的积极性主动性。教师可根据本节课内容，引用一些故事、谜语等等以激发学生的兴趣。学生毕竟还是孩子，还是喜欢听一些故事和谜语。
二、教学中多运用实物教具
数学本身就是抽象的、乏味枯燥的。我们要多用一些实物教具，这样会使抽象的知识简单化形象化。我在教学圆柱的表面积公式时，事先准备了一个带有商标纸的圆柱体罐头盒，课上拿出来作为教具使用。我向学生们展示沿着它的一条高剪开，再打开，看看商标纸是什么形状的。这样学生们很容易就记住了圆柱体的表面积是上下两个圆面和一个长方形的侧面组成。当然有特殊的情况不是所有的面都求，比如烟囱，那就是求侧面积。支房的柱子在刷油漆时也是只刷侧面积。好多实际情况，要结合实物或学生日常生活中所见到的东西跟学生说明白如何去求各自的表面积。
三、实际操作，培养学生的兴趣
实际操作是学生获取知识的主要途径，也是课堂教学的主要手段之一。课堂上光是老师一味地讲解，学生一味地听课，这种教学模式不易于激发学生的兴趣，而且学生对于所学知识的印象也不深，这就需要给学生亲自操作的机会，体验一下，这样学生在动手操作过程中对新知识有了求解的欲望，在操作过程中了解事物之间根本的联系。例如我在在讲圆锥体的体积时，由于前面已经学了圆柱的体积，所以我们借助圆柱的体积来学习圆锥的体积。让学生把准备好的同底等高的圆柱和圆锥的拿出来。然后用圆锥装满了沙子倒进圆柱里，这样三次就装满了，说明圆锥体的体积是圆柱体的三分之一，而且学生通过实际操作，深深记住了只有同底等高的圆柱和圆锥，圆锥的体积是圆柱的三分之一。例如在讲长方体和正方体的表面积时，可以课前让学生准备一些长方体和正方体的小药盒，在上课的时候都带来，老师讲完了表面积的定义时可以指名学生拿着自己的教具上台说明表面积是什么。这样每个学生都有教具可以很清楚的看明白原来长方体和正方体的表面积是六个面的总面积。然后还可以看看自己的长方体和正方体每个面有什么特点，然后总结出长方体的表面积公式是长乘宽乘2加长乘高乘2加宽乘高乘2，正方体的表面积是边长乘边长乘6.通过学生实际操作和观察明白了所学的知识，而且这样的知识记忆深刻。例如在讲轴对称图形的时候可以让学生准备长方形、正方形、不同的三角形、圆等一些平面图形的纸片。让学生对折看看哪些能完全重合，哪些不能，通过操作学生发现了有的能完全重合，有的则不能。从而明白了轴对称图形的概念。
四、运用电教手段
作为一名数学老师，面对枯燥、抽象、复杂的数学知识，仅靠传统的一支粉笔、一本教案很难引起学生学习数学的兴趣，也局限了知识的广阔性。在教学中，我们可以运用一些电教手段，使学生能学到更加丰富的、更加实用的知识。学生也扩大了视野，还激发了学数学的兴趣。对于学生将来踏入社会形成终身学习奠定坚实的基础。学例如我们在学圆的面积公式时，我们可以借助PPT来帮助我们老师来讲解圆的面积推导公式。这样的教学学生看起来比较直观，学生也比较爱学。
五、在课堂上对学生多一些爱和鼓励强化兴趣
荣誉感可以强化学习兴趣。小学生的荣誉感特别强，在教学中应给予学生恰当的表扬。在学生回答问题时，眼睛注视着他们，以一种期待的眼神鼓励他们大胆发言。要注意不失时机给予表扬、鼓励，哪怕是一句表扬的话、几个鼓励的掌声、一朵小红花，都能更好地激发学生的学习兴趣。尤其是对待学习较吃力的学生，应适当降低标准，侧重表扬，鼓励其进步。我们班有一名学生叫亚琪，她的头脑反应迟缓，上课回答问题也不积极总怕回答错了。于是每节课我都会选一些难度不大的问题来让她回答，一边引导一边让她说，说对了给予适当的表扬和鼓励。经过了一段时间，亚琪的数学成绩有了明显的提高。有了自信的她也终于在课上敢于积极回答问题了
六、联系生活实际培养学习兴趣
数学知识是抽象的，联系实际生活是抽象的东西形象化简单化。联系生活实际就是注重数学的实用性，比以前更贴近生活，更突出从解决实际问题出发的运用能力。所以，在数学教学中充分利用这个特点，尽量联系实际，利用身边的例子和所学知识解决实际问题。让数学走向生活，让学生在生活中体验数学，让学生明白数学并不神秘，数学就在我们的身边，体现数学的实用性。例如，我们在讲利息这节内容时，有好多同学可能不知道什么是利息。我们可以让学生联系实际家里爸妈把钱存入银行，等到取钱时比存的钱多了，那么多出来的就是利息。这样学生就不难理解了。而且利息就是用存的钱乘利率再减去缴税的剩下的就是。
七、精心设计结束语
一堂课不仅开头重要，而且结束也非常重要。开头起到激发兴趣，结束也要引起学生对下节课向往和兴趣。因此结束语非常重要，不单单是总结这节课所学的内容，更重要的是如何设计结束语为学生设下一个悬念，起到要引起学生对下节课内容的兴趣。这就需要教师要根据本节内容精心设计一下结束语。
总之，学生的数学学习兴趣，对学生数学学习非常重要，是学好这门课的重要前提。有了学习兴趣，就有了学习动力，就不愁学不会。在数学教学中，我们数学老师应当注意运用多种手段和方法，通过多种渠道，培养和激发学生的学习兴趣，最大限度地调动学生的学习积极性和主动性，这样，才能使学生带着浓厚的兴趣学好数学，才能提高数学教学质量。