【摘 要】
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爱玩是幼儿的天性，幼儿教师要充分利用幼儿这一特点科学开展游戏化课程教学。本文主要从绘本游戏、园本游戏、生活游戏三方面入手，阐述了游戏化情境对幼儿课程教学产生的作用，以期助推幼儿课程高质量开展。 游戏是幼儿最热衷的一项活动，游戏化教学可以帮助幼儿身心得以健康成长。《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出幼儿教育要以游戏为基本活动，引导他们在周围环境的积极影响下得到发展。因此，游戏化教学是顺应幼儿发展
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爱玩是幼儿的天性，幼儿教师要充分利用幼儿这一特点科学开展游戏化课程教学。本文主要从绘本游戏、园本游戏、生活游戏三方面入手，阐述了游戏化情境对幼儿课程教学产生的作用，以期助推幼儿课程高质量开展。
游戏是幼儿最热衷的一项活动，游戏化教学可以帮助幼儿身心得以健康成长。《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出幼儿教育要以游戏为基本活动，引导他们在周围环境的积极影响下得到发展。因此，游戏化教学是顺应幼儿发展特点，针对幼儿性格养成、身心健康成长而提出的有效教学方法。下面，笔者就结合自己的教学实践经验以及幼儿的生活经验，谈谈如何借助游戏化情境助推幼儿课程教学得以高质量开展。
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