论文部分内容阅读
摘要：党十九大明确提出改革的发展理念，要求以人才培养的改革为主线，提升职业院校人才培养比例，创新人才培养方式，推进产教融合、协同育人已成为当前各职业院校的改革热点。基于此，本文立足当前高职工商管理类专业教学现状，针对其中存在的问题提出了几点人才培养的具体策略，同时，也希望能为其他教师的教学提供一些有效的参考。
关键词：高职院校;工商管理;教学改革;策略途径
由于我国经济正处于快速发展期，社会机构、企业、国家机关等对于人才的渴望是史无前例的。职业院校作为培养职业人才的主要阵营，近年来也受到了国家的高度重视。因此，在人才培养的方式与理念上要注重创新。对于工商管理教学模式的改革实践和创新工作的推进，对于该专业的教学效果和学生对该专业的学习效率都有非常大的提升效用。
一、发展学生职业能力
职业院校的人才培养在一定程度上早已摆脱了应试教育理念下的课堂枯燥、乏味的现状，相比较而言，他们的业余时间较多。对此，我们应鼓励他们参加与专业相关的竞赛，使得学生的工商素养与技能实践效能得到强化，让其工商管理展业素养和能力得到优先增强。例如，在学校竞赛中，学生之间沟通、合作能力、专业综合能力等都得到了一定程度的培养，这对他们日后的学习、就业都有很大帮助。另外，对于那些在比赛中获得名次的学生，这些履历都在求职中无形增加了含金量，对学生实现就业有很积极的作用。
二、打造双师教师队伍
在管理类专业的人才培养过程中，我们首先要增设更多的实践性教学内容，适当增加学生的实习比例，真正让理论教学与实践锻炼相辅相成，强化学生的专业知识，让他们更好地掌握知识与技能。在双师型教师队伍打造过程中，我们也要积极鼓励教师进行社会实践，参与相关课题或者挂职锻炼。还可以有效引入实践性、理论水平兼备的人员，充盈教师队伍。
三、关注学生个性发展
学分制是工商管理类专业人才培养的一种新型教学模式，这时我们可以根据专业人才培养目标，制定该专业相应的创业目标，对创业教育的认可将纳入专业人才培养计划，使教育计划的确定，教学时间和教学方法最适合学生获得创业实践技能，促进学生学术研究和创新实践的积极性。这是当前背景下，工商管理类专业人才的培养新路径，通过引入创新创业学分制教学，来将学生的专业理论探究能力、专业实践能力等进行促进提升。从这一角度来看，我们可以设置该专业的教育学分管理条例，在制度层面，提升学生的重视程度，鼓励学生多角度认知专业发展，了解工商管理类专业的发展动态、行情等，为就业、创业与创新能力等增强自身竞争力，培养学生的综合能力。
四、构建职业培养体系
伴随着我国教育的体系的持续膨胀，学校人员扩容压力也逐渐增大，基于此，在工商管理人才各项竞争加大的背景下，从市场出发是必要的手段。研究行业的整体发展动态，与其对人才的标准与要求，将职业培养体系扩散到工商管理专业的各个细分之处，并建立由教学组织者、各专业任课教师、企业、人力资源等组成的调研小组，探讨工商管理类专业人才培养中的优势与不足，提出修改方案，让人才培养更適应市场需求。
另外，以生为本、以能力为本的职业教育导向，能够让学生的专业能力及效能得到最大程度的延伸。在课程设计中，教学内容的选择要更突出其实用性，使得学生以学导用的能力获得增强，鼓励他们参与相关职业资格考试，获取更多的能力与资格，培养学生就业竞争力，更好地促使其就业。
五、增加教学实践投入
在当前背景下，需要职业院校与企业双方的共同合作。学校可以与企业共同开发实践类课程，加大实践教学经费投入，为人才培养提供必要的保障，真正培养为企业产生价值的人才。另外，在软硬件设施中，我们也要了解企业运作的流程与内容，在教学时进行情景模拟，让学生的工商管理能力与技能得到延展，以更好更快地帮助学生融入社会，更快地适应工作内容、工作流程。
六、全面深化校企合作
在产教融合的管理类专业人才培养模式下，于学生而言，这对他们提前步入社会、了解工作内容都提供了有效帮助。从学校角度来看，加强校企合作，我们可以多宣传学校优势与本校学生的能力，为企业进校园提供更多便利。从专业角度来看，工商管理类专业实践性较强，而课堂教学虽注重实践能力的培养，但是它与实际的工作内容还有存在一定的差异。通过让学生进企业实习并锻炼，能够有效弥补这一差异。而且，学生在实习时，可以提前适应工作内容，适应社会节奏，也能有效积累工作经验，这对提升其适应能力、应对突发事件的能力等都有很大帮助。
七、结语
综上所述，高职工商管理类专业的教学改革研究顺应了时代发展趋势，真正做到了以实践为目标，为学生构建了理论联系实际的桥梁，突出产教融合、协同育人理念，在职业院校人才培养目标的基础上，不仅为各职业院校人才培养模式提供了有效借鉴，同时也提升了人才的综合能力，真正提升了学生的就业竞争力。
参考文献：
[1]于虹.解读党的十九大精神[N].宝鸡日报，2021-06-26（002）.
[2]牛亚飞.高职工商管理类专业实践教学体系构建分析[J].现代营销（经营版），2020，4（03）：219-220.
关键词：高职院校;工商管理;教学改革;策略途径
由于我国经济正处于快速发展期，社会机构、企业、国家机关等对于人才的渴望是史无前例的。职业院校作为培养职业人才的主要阵营，近年来也受到了国家的高度重视。因此，在人才培养的方式与理念上要注重创新。对于工商管理教学模式的改革实践和创新工作的推进，对于该专业的教学效果和学生对该专业的学习效率都有非常大的提升效用。
一、发展学生职业能力
职业院校的人才培养在一定程度上早已摆脱了应试教育理念下的课堂枯燥、乏味的现状，相比较而言，他们的业余时间较多。对此，我们应鼓励他们参加与专业相关的竞赛，使得学生的工商素养与技能实践效能得到强化，让其工商管理展业素养和能力得到优先增强。例如，在学校竞赛中，学生之间沟通、合作能力、专业综合能力等都得到了一定程度的培养，这对他们日后的学习、就业都有很大帮助。另外，对于那些在比赛中获得名次的学生，这些履历都在求职中无形增加了含金量，对学生实现就业有很积极的作用。
二、打造双师教师队伍
在管理类专业的人才培养过程中，我们首先要增设更多的实践性教学内容，适当增加学生的实习比例，真正让理论教学与实践锻炼相辅相成，强化学生的专业知识，让他们更好地掌握知识与技能。在双师型教师队伍打造过程中，我们也要积极鼓励教师进行社会实践，参与相关课题或者挂职锻炼。还可以有效引入实践性、理论水平兼备的人员，充盈教师队伍。
三、关注学生个性发展
学分制是工商管理类专业人才培养的一种新型教学模式，这时我们可以根据专业人才培养目标，制定该专业相应的创业目标，对创业教育的认可将纳入专业人才培养计划，使教育计划的确定，教学时间和教学方法最适合学生获得创业实践技能，促进学生学术研究和创新实践的积极性。这是当前背景下，工商管理类专业人才的培养新路径，通过引入创新创业学分制教学，来将学生的专业理论探究能力、专业实践能力等进行促进提升。从这一角度来看，我们可以设置该专业的教育学分管理条例，在制度层面，提升学生的重视程度，鼓励学生多角度认知专业发展，了解工商管理类专业的发展动态、行情等，为就业、创业与创新能力等增强自身竞争力，培养学生的综合能力。
四、构建职业培养体系
伴随着我国教育的体系的持续膨胀，学校人员扩容压力也逐渐增大，基于此，在工商管理人才各项竞争加大的背景下，从市场出发是必要的手段。研究行业的整体发展动态，与其对人才的标准与要求，将职业培养体系扩散到工商管理专业的各个细分之处，并建立由教学组织者、各专业任课教师、企业、人力资源等组成的调研小组，探讨工商管理类专业人才培养中的优势与不足，提出修改方案，让人才培养更適应市场需求。
另外，以生为本、以能力为本的职业教育导向，能够让学生的专业能力及效能得到最大程度的延伸。在课程设计中，教学内容的选择要更突出其实用性，使得学生以学导用的能力获得增强，鼓励他们参与相关职业资格考试，获取更多的能力与资格，培养学生就业竞争力，更好地促使其就业。
五、增加教学实践投入
在当前背景下，需要职业院校与企业双方的共同合作。学校可以与企业共同开发实践类课程，加大实践教学经费投入，为人才培养提供必要的保障，真正培养为企业产生价值的人才。另外，在软硬件设施中，我们也要了解企业运作的流程与内容，在教学时进行情景模拟，让学生的工商管理能力与技能得到延展，以更好更快地帮助学生融入社会，更快地适应工作内容、工作流程。
六、全面深化校企合作
在产教融合的管理类专业人才培养模式下，于学生而言，这对他们提前步入社会、了解工作内容都提供了有效帮助。从学校角度来看，加强校企合作，我们可以多宣传学校优势与本校学生的能力，为企业进校园提供更多便利。从专业角度来看，工商管理类专业实践性较强，而课堂教学虽注重实践能力的培养，但是它与实际的工作内容还有存在一定的差异。通过让学生进企业实习并锻炼，能够有效弥补这一差异。而且，学生在实习时，可以提前适应工作内容，适应社会节奏，也能有效积累工作经验，这对提升其适应能力、应对突发事件的能力等都有很大帮助。
七、结语
综上所述，高职工商管理类专业的教学改革研究顺应了时代发展趋势，真正做到了以实践为目标，为学生构建了理论联系实际的桥梁，突出产教融合、协同育人理念，在职业院校人才培养目标的基础上，不仅为各职业院校人才培养模式提供了有效借鉴，同时也提升了人才的综合能力，真正提升了学生的就业竞争力。
参考文献：
[1]于虹.解读党的十九大精神[N].宝鸡日报，2021-06-26（002）.
[2]牛亚飞.高职工商管理类专业实践教学体系构建分析[J].现代营销（经营版），2020，4（03）：219-220.