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摘要：本文通过选材要有独特的发现、立意要有独到的开掘、要做到文体形式与表现手法的新颖和语言要有精美的表达四方面探讨了作文创新的方法。
关键词：初中语文；作文教学；方法
中图分类号：G427文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）04-050-1
作文的个性与创新能力是指运用独具特色的语言，采用灵活多变的结构，以及新颖别致的材料，创造新形象、提出新问题、发表新见解的能力。通过该能力的训练，可培养学生的创新思维，发展个性，提高语文素质。那么，如何在作文教学采用创新之法呢？笔者认为可从以下四个方面入手：
一、选材要有独特的发现
独特的发现拒绝平庸。首先它应远离虚假，其次它应避雷同，再次应冲破狭窄的框框。具体方法如下：第一，吐故纳新。选材时舍去陈旧的，选用新鲜独特的材料，选用一般人熟视却忽视的材料，如鲁迅《社戏》中之选“偷豆”，虽然是生活中平凡的不能再平凡的小事，但写入文中，更表现出了孩子们的天真无邪，也更流露出作者对童年生活的无比向往之情。第二，推陈出新。巧取角度，即使是旧材料或同一材料，只要角度不同，同样能写出新意来，如朱自清从背部选材著《背影》，一个平凡而伟大的父亲形象给读者留下了难以磨灭的印象。第三，以少胜多，选材故宜少而精。第四，以小见大。选材时要深悟“滴水见太阳”之理，选取些许小事，折射大千世界。观察事物要视野开阔，要善于联系社会时代背景，关注现实人生，并能从多角度、多层面去进行观察和分析，从而透过表面现象看清事物的真实本质。同时还要勤于思考，善于挖掘，才能挖掘出新颖的题材。
二、立意要有独到的开掘
立意是一篇文章的灵魂。要使立意充满个性，充满创意，可从以下三方面着手：
多一点对立意“公式”的否定。立意创新要力避人云亦云，力求深刻独到，人无我有，人有我精。
多一点对惯常观念的突破，即“反弹琵琶”。着重从否定、怀疑、贬抑、批判的角度立意，鞭挞假、丑、恶或揭示问题的另一方面。但是立意一定要符合事理，切忌“乱弹琵琶”。
多一点对立意角度的选择，即对同一事物，从不同角度思考，寻求多种答案，从中选择最佳，最新的角度立意。立意要善于跳出陈旧的框框，力求“言前人所未言，发前人所未发。”做到角度新颖、思想深刻、见解独到。
三、要做到文体形式与表现手法的新颖
这可从两个方面来体现。一是选取比较得心应手的文体形式。如日记体、书信体，这是抒发情感刻画内心的最好形式；章回体（可以拟写小标题），可使许多复杂的故事和情感变得条理有序；剧本体，能够在有限的时间和空间中，将故事情节压缩在几个人物、几个场景和几段对话中，表现独特的主题；童话、寓言和科学幻想，有利于学生发挥自己的想象力，写出生动、新颖、神奇的故事；其他如小小说、网络聊天、调查报告、新闻、演说辞、读后感等，都可成为我们作文的创新形式。二是采用新颖而得体的表现手法来布局结构。如镜头式，即把发生在不同时间、地点、场景的不同镜头按一定的顺序有机地连接起来，运用此法，可突破时空局限，变而不乱，视感强烈；散点式，即围绕一个中心，从整个点上进行发散、铺排，每个点都有一个精美的句段，数点相连就是一篇优美的散文，这种“散点式”习作的特点就是层次明晰、语言优美、情感浓郁；对话式，对话的形式可以是面对面交谈、打电话交谈、网上交谈等。
四、语言要有精美的表达
语言是思维的外壳，是情感的载体。语言创新要在准确、鲜明、生动、凝练的前提下，“惟陈言之务去”，提炼个性化的语言。具体地说：
1.语言的新鲜美表现为鲜活性与潜质美。请看下面的句子：①记忆化作为一只多情的蝴蝶，盘旋在童年的天空，久久不肯离去。②或许是今天的天气实在太冷，我们彼此间的语言也被冻僵了。③传入我耳朵的都是平平仄仄的鸟语。
2.写出语言的灵动美。这种语言活泼灵动、个性鲜明、充满审美张力。
3.写出语言的意蕴美。这种语言凝结优美、含蓄隽永、意蕴独具。
那么如何使我们的语言富有表现力呢？
1.注意用字用词。要使作文语言新颖脱俗，鲜活生动，必须要求学生注意用字用词。我们不要求学生以文学角度，锤炼字词，但注意用字用词准确还是必须的。
2.巧妙运用修辞。巧妙运用修辞手法，可化抽象为具体，变枯燥为生动。如比喻的巧妙运用：“‘减负’了，同学们苦瓜似的小脸一下子开朗起来。”
3.语言力求风趣。比如：“男生们越吹越带劲，吹得牛儿满天飞。”这善意、风趣的语言写绝了同学们的“超级特长”——吹牛，也表现出集体生活中少年儿童相互取乐的生活情趣。
4.注重新奇组装。组装本身就是一种创意，主要有以下几种：张冠李戴、褒词贬用、巧借熟语、错位拱配、旧词新用。
总之，语言创新要做好三件事：第一，收集、积累生活中富于表现力的语言；第二，学习、借鉴文学作品中的精彩语句：第三，巧用修辞，为语言增色。个性和创意是作文的生命力之所在，在具体的教学中，教师只要引导学生细观察，善思考，独具慧眼，学生便会文思如泉，佳作迭出。
关键词：初中语文；作文教学；方法
中图分类号：G427文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）04-050-1
作文的个性与创新能力是指运用独具特色的语言，采用灵活多变的结构，以及新颖别致的材料，创造新形象、提出新问题、发表新见解的能力。通过该能力的训练，可培养学生的创新思维，发展个性，提高语文素质。那么，如何在作文教学采用创新之法呢？笔者认为可从以下四个方面入手：
一、选材要有独特的发现
独特的发现拒绝平庸。首先它应远离虚假，其次它应避雷同，再次应冲破狭窄的框框。具体方法如下：第一，吐故纳新。选材时舍去陈旧的，选用新鲜独特的材料，选用一般人熟视却忽视的材料，如鲁迅《社戏》中之选“偷豆”，虽然是生活中平凡的不能再平凡的小事，但写入文中，更表现出了孩子们的天真无邪，也更流露出作者对童年生活的无比向往之情。第二，推陈出新。巧取角度，即使是旧材料或同一材料，只要角度不同，同样能写出新意来，如朱自清从背部选材著《背影》，一个平凡而伟大的父亲形象给读者留下了难以磨灭的印象。第三，以少胜多，选材故宜少而精。第四，以小见大。选材时要深悟“滴水见太阳”之理，选取些许小事，折射大千世界。观察事物要视野开阔，要善于联系社会时代背景，关注现实人生，并能从多角度、多层面去进行观察和分析，从而透过表面现象看清事物的真实本质。同时还要勤于思考，善于挖掘，才能挖掘出新颖的题材。
二、立意要有独到的开掘
立意是一篇文章的灵魂。要使立意充满个性，充满创意，可从以下三方面着手：
多一点对立意“公式”的否定。立意创新要力避人云亦云，力求深刻独到，人无我有，人有我精。
多一点对惯常观念的突破，即“反弹琵琶”。着重从否定、怀疑、贬抑、批判的角度立意，鞭挞假、丑、恶或揭示问题的另一方面。但是立意一定要符合事理，切忌“乱弹琵琶”。
多一点对立意角度的选择，即对同一事物，从不同角度思考，寻求多种答案，从中选择最佳，最新的角度立意。立意要善于跳出陈旧的框框，力求“言前人所未言，发前人所未发。”做到角度新颖、思想深刻、见解独到。
三、要做到文体形式与表现手法的新颖
这可从两个方面来体现。一是选取比较得心应手的文体形式。如日记体、书信体，这是抒发情感刻画内心的最好形式；章回体（可以拟写小标题），可使许多复杂的故事和情感变得条理有序；剧本体，能够在有限的时间和空间中，将故事情节压缩在几个人物、几个场景和几段对话中，表现独特的主题；童话、寓言和科学幻想，有利于学生发挥自己的想象力，写出生动、新颖、神奇的故事；其他如小小说、网络聊天、调查报告、新闻、演说辞、读后感等，都可成为我们作文的创新形式。二是采用新颖而得体的表现手法来布局结构。如镜头式，即把发生在不同时间、地点、场景的不同镜头按一定的顺序有机地连接起来，运用此法，可突破时空局限，变而不乱，视感强烈；散点式，即围绕一个中心，从整个点上进行发散、铺排，每个点都有一个精美的句段，数点相连就是一篇优美的散文，这种“散点式”习作的特点就是层次明晰、语言优美、情感浓郁；对话式，对话的形式可以是面对面交谈、打电话交谈、网上交谈等。
四、语言要有精美的表达
语言是思维的外壳，是情感的载体。语言创新要在准确、鲜明、生动、凝练的前提下，“惟陈言之务去”，提炼个性化的语言。具体地说：
1.语言的新鲜美表现为鲜活性与潜质美。请看下面的句子：①记忆化作为一只多情的蝴蝶，盘旋在童年的天空，久久不肯离去。②或许是今天的天气实在太冷，我们彼此间的语言也被冻僵了。③传入我耳朵的都是平平仄仄的鸟语。
2.写出语言的灵动美。这种语言活泼灵动、个性鲜明、充满审美张力。
3.写出语言的意蕴美。这种语言凝结优美、含蓄隽永、意蕴独具。
那么如何使我们的语言富有表现力呢？
1.注意用字用词。要使作文语言新颖脱俗，鲜活生动，必须要求学生注意用字用词。我们不要求学生以文学角度，锤炼字词，但注意用字用词准确还是必须的。
2.巧妙运用修辞。巧妙运用修辞手法，可化抽象为具体，变枯燥为生动。如比喻的巧妙运用：“‘减负’了，同学们苦瓜似的小脸一下子开朗起来。”
3.语言力求风趣。比如：“男生们越吹越带劲，吹得牛儿满天飞。”这善意、风趣的语言写绝了同学们的“超级特长”——吹牛，也表现出集体生活中少年儿童相互取乐的生活情趣。
4.注重新奇组装。组装本身就是一种创意，主要有以下几种：张冠李戴、褒词贬用、巧借熟语、错位拱配、旧词新用。
总之，语言创新要做好三件事：第一，收集、积累生活中富于表现力的语言；第二，学习、借鉴文学作品中的精彩语句：第三，巧用修辞，为语言增色。个性和创意是作文的生命力之所在，在具体的教学中，教师只要引导学生细观察，善思考，独具慧眼，学生便会文思如泉，佳作迭出。