论文部分内容阅读
【摘要】当今的中国正以更深刻的变革和更迅速的发展姿态，昂首阔步迈进了21世纪，加速着现代化的进程。提高国民素质，造就新时代的人才，促进人的现代化成了整个现代化事业的核心，成了现代教育的神圣使命，而基础教育是实现这一使命的奠基工程。
【关键词】中学体育教师; 素质 面临新的时代和快速发展变化的社会需求，学校体育教师将接受新的考验和挑战。新形势下的学校体育工作受诸多因素的影响，各级领导的体育意识，体育场地、设备、器材的状况，体育教师的能力等等。而作为完成学校体育具体工作的体育教师，他们所应具有的各方面的能力素质，对更好地实施学校体育工作则显得尤为重要。因此，做一名中学体育教师起码需要具备以下几个条件。
1要具有较强的文化素质和创新精神
时代在发展，人类在进步，在“知识经济”时代，知识的创新成为了技术进步和经济发展的先导。人作为社会的主体，必须具有较强的创新精神和创造力。21世纪人才应是通专结合的复合型人才，具有开拓精神的创造性人才，一专多能的应用型人才，因此教师的形象要不断地更新。科学的不断发展要求体育教师不仅仅要有扎实的基础知识，还应有较高的科学素养和广博的科学知识，熟悉计算机、因特网、教育学、心理学，能熟练运用教育科学理论指导本学科教学，并不断提高教学的艺术性。提高获取、处理信息的能力。
2高尚的道德品质
道德素质,是人在生活过程中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和。体育教师不仅要有良好的个人修养、以身作则、举止文明,还要有较强的事业心、责任感。体育教师作为实施素质教育的主体,要用自身高尚的道德规范全副身心地培养学生良好的道德品质。
3应具备良好的信息素养
当今社会是知识和信息的社会，这就要求教师要具备一定的信息素养，包括接受信息、存储信息、分析信息、消费和生产信息的能力，它实质上是对教师知识素养的拓宽。新的教学观认为，教学过程是师生之间以及学生之间双向的信息交流过程和情感交流的过程，也是师生双方人格共同完善的过程。教师作为学生的培养者、引导者、管理者，应努力提高自己的信息素养，尤其在中学体育教学中，师生之间的信息交流直接影响到教学效果。随着科学的发展,社会的进步,学生的知识面越来越宽,对知识的渴求也越来越迫切,这就要求体育教师不仅要熟练掌握本专业的基础理论知识,还得多方位、体育教师必须不断提高自身的思想政治多层次地吸收现代社会知识,不断提高自身文化素养。体育教师只有以深厚的基础理论知识为指导,才能更好地完成教学任务,使学生身心得到更好的发展。
4过硬的业务素质
过硬的业务素质是体育教师搞好教学工作的根本保证。体育教师必须掌握学校体育的本质功能、一般规律,我国体育教育的目的和任务、体育教学特点及教学原则、方法、评价等体育理论知识,还应掌握各运动项目的基本技能、战术应用及相关的教学训练、比赛的方法与手段，具备教学、训练、科研三结合的综合能力。体育教师在教学实践中还要有对大纲和教材的驾驭，处理能力：科学地选择教学方法，手段，合理安排运动量，有效地组织好各种教学活动的课堂组织能力：具有能调动学生学习积极性，增强学生兴趣的正确优美的示范能力，以及能引起学生丰富联想，有助于建立技术概念的清晰生动的讲解能力。另外，在教学中，体育教师还必须具有对学生进行思想教育的能力，善于观察了解学生行为和锻炼情况并能迅速分析判断的能力。体育老师要用扎实的训练、科学的指导、满腔的热情去挖掘、激励和培养学生，以激发学生的运动积极性，培养终身体育意识，并使学生的身体素质得到全面的提高；还要善于发现和捕捉体育苗子，努力营造一批体育尖子、一个运动团体，并形成人人参与运动、个个喜好运动的浓厚氛围，为培养运动专业人才打下良好的基础，同时也使自己的业务水平既满足教学和业余运动训练的需要，又能满足群众体育的需要。
5具有高度的事业心和责任感
中学体育教师的工作量大，生活比较清苦。但是，干事业只图安逸、讲价钱，不是教育工作者应有的品行。新一代人能否健康的成长，国家能否兴旺发达，教育和体育发达程度是决定因素。既然体育工作者肩负重要的历史使命，就要站直了，别趴下。工作上不要把眼光盯在钱上，不要见异思迁，否则，是不可能把工作做好的。做一个合格的中学体育教师，并在教育教学上有所成就和作为，其决定因素取决于对事业的忠诚、信念和价值观。因此，作为一名跨世纪合格的体育教师，应把忠诚党的教育事业放在首位，作为立业之本。
6关爱学生为人师表
中学体育教师要热爱学生，要象对待自己的孩子一样关心和爱护学生。满腔热忱耐心地坚持正面教育，尊重学生的人格，切勿伤害学生的自尊心和自信心。严不等于横加斥责，任意体罚；爱不等于放任自流，迁就服从。教师对学生要做到用心灵去温暖，用感情去浇灌。用高尚的情操去熏陶，既教书又育人，使自己成为一个共产主义理想教育的典范。“学高为师，身正为范”。作为教师必须做到为人师表。作为一名中学体育教师无论课内还是课外，要处处起表率作用。言行要一致，要求学生做到的自己应首先做到，时刻不忘自己的身份，不给学生造成不良影响。同时要象长辈一样爱护关心学生，象朋友一样对待学生，在学生中广交朋友。
7运用现代科教技术的能力
现代科学技术的飞速发展为现代化教育带来了更新的教学手段和技术。信息传播技术和计算机技术为代表的多媒体技术已经开始在体育教育中广泛应用。熟练运用这些技术将成为体育教师必备的素质和能力。目前，大部分中学体育老师对学校体育的发展方向、最新研究动态、争论焦点缺乏了解，对于现代信息技术知之甚少。因此，中学体育教师必须从树立现代信息意识，强化现代信息能力入手，与信息社会同步，全面提高自身素质。中学体育教师是履行中学学校体育教学职责的专业技术人员，承担着传递体育文化，培养学生的体育能力，使学生养成主动锻炼身体的习惯和能力的艰巨任务。新一轮的体育课程改革,使体育教师不断面临着严峻的挑战，同样也为他们带来了前所未有的机遇，如何抓住机遇，迎接挑战，正是当前中学体育教师急需解决的问题。为此，体育教师必须根据课程改革转变观念，不断更新、完善自身的素质，只有这样才能与时俱进，不会被时代、社会所淘汰，永远走在体育教育的前沿。
8社会适应素质
我国中学体育教师应以社会适应的能力素质来把握在社会海洋里的方向，它是在体育生存于社会中的重要素质，不适应社会的体育只能是空洞的体育，只能在社会的发展中失去前进的方向。社会适应素质使我国中学体育教师不至于多走弯路。
21世纪是一个充满竞争的时代，适者生存，劣者淘汰。因此，跨世纪的人才必须具备良好的心理素质，能承受挫折和失败的考验，习惯与接受挑战，乐于接纳新事物，能够在短时期内适应环境的变化。然而，心理素质培养是一个长期的自我教育，自我改造，自我锻炼，自我斗争，自我提高的过程。只有具备良好的心理素质，才能担当起新世纪的教学大任。
结论：
中学学校体育是全国实施素质教育不可缺少的重要环节。而其关键为体育教师自身素质的培养。要想把体育课上好，使课堂成为培养新型人才的场所，就要求教师具有扎实的基础知识，精通体育各学科的发展和前沿动态；同时还要有较高的组织实施体育教学的领导能力；运用现代化教学设施和采用科学、艺术的体育教学法，并且能在体育教学理论上深入探索，把中学体育教育工作开展的更加扎实到位。
参考文献
［1］杨军等。21世纪初学校体育教师能力素质之研究（J）湖北体育科技，2000（3）
［2］张发强。树立和落实科学发展观促进体育事业发展(J)，2005 (2)。
［3］樊海清。体育教学与素质教学(J)。中国学校体育，1998(4)。
［4］周学荣。论体育教育与大学生人格塑造(J)。成都体育学报，1999(4)。
［5］吴志超等。现代教学论与体育教学（M）。北京:人民体育出版社。 1993
【关键词】中学体育教师; 素质 面临新的时代和快速发展变化的社会需求，学校体育教师将接受新的考验和挑战。新形势下的学校体育工作受诸多因素的影响，各级领导的体育意识，体育场地、设备、器材的状况，体育教师的能力等等。而作为完成学校体育具体工作的体育教师，他们所应具有的各方面的能力素质，对更好地实施学校体育工作则显得尤为重要。因此，做一名中学体育教师起码需要具备以下几个条件。
1要具有较强的文化素质和创新精神
时代在发展，人类在进步，在“知识经济”时代，知识的创新成为了技术进步和经济发展的先导。人作为社会的主体，必须具有较强的创新精神和创造力。21世纪人才应是通专结合的复合型人才，具有开拓精神的创造性人才，一专多能的应用型人才，因此教师的形象要不断地更新。科学的不断发展要求体育教师不仅仅要有扎实的基础知识，还应有较高的科学素养和广博的科学知识，熟悉计算机、因特网、教育学、心理学，能熟练运用教育科学理论指导本学科教学，并不断提高教学的艺术性。提高获取、处理信息的能力。
2高尚的道德品质
道德素质,是人在生活过程中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和。体育教师不仅要有良好的个人修养、以身作则、举止文明,还要有较强的事业心、责任感。体育教师作为实施素质教育的主体,要用自身高尚的道德规范全副身心地培养学生良好的道德品质。
3应具备良好的信息素养
当今社会是知识和信息的社会，这就要求教师要具备一定的信息素养，包括接受信息、存储信息、分析信息、消费和生产信息的能力，它实质上是对教师知识素养的拓宽。新的教学观认为，教学过程是师生之间以及学生之间双向的信息交流过程和情感交流的过程，也是师生双方人格共同完善的过程。教师作为学生的培养者、引导者、管理者，应努力提高自己的信息素养，尤其在中学体育教学中，师生之间的信息交流直接影响到教学效果。随着科学的发展,社会的进步,学生的知识面越来越宽,对知识的渴求也越来越迫切,这就要求体育教师不仅要熟练掌握本专业的基础理论知识,还得多方位、体育教师必须不断提高自身的思想政治多层次地吸收现代社会知识,不断提高自身文化素养。体育教师只有以深厚的基础理论知识为指导,才能更好地完成教学任务,使学生身心得到更好的发展。
4过硬的业务素质
过硬的业务素质是体育教师搞好教学工作的根本保证。体育教师必须掌握学校体育的本质功能、一般规律,我国体育教育的目的和任务、体育教学特点及教学原则、方法、评价等体育理论知识,还应掌握各运动项目的基本技能、战术应用及相关的教学训练、比赛的方法与手段，具备教学、训练、科研三结合的综合能力。体育教师在教学实践中还要有对大纲和教材的驾驭，处理能力：科学地选择教学方法，手段，合理安排运动量，有效地组织好各种教学活动的课堂组织能力：具有能调动学生学习积极性，增强学生兴趣的正确优美的示范能力，以及能引起学生丰富联想，有助于建立技术概念的清晰生动的讲解能力。另外，在教学中，体育教师还必须具有对学生进行思想教育的能力，善于观察了解学生行为和锻炼情况并能迅速分析判断的能力。体育老师要用扎实的训练、科学的指导、满腔的热情去挖掘、激励和培养学生，以激发学生的运动积极性，培养终身体育意识，并使学生的身体素质得到全面的提高；还要善于发现和捕捉体育苗子，努力营造一批体育尖子、一个运动团体，并形成人人参与运动、个个喜好运动的浓厚氛围，为培养运动专业人才打下良好的基础，同时也使自己的业务水平既满足教学和业余运动训练的需要，又能满足群众体育的需要。
5具有高度的事业心和责任感
中学体育教师的工作量大，生活比较清苦。但是，干事业只图安逸、讲价钱，不是教育工作者应有的品行。新一代人能否健康的成长，国家能否兴旺发达，教育和体育发达程度是决定因素。既然体育工作者肩负重要的历史使命，就要站直了，别趴下。工作上不要把眼光盯在钱上，不要见异思迁，否则，是不可能把工作做好的。做一个合格的中学体育教师，并在教育教学上有所成就和作为，其决定因素取决于对事业的忠诚、信念和价值观。因此，作为一名跨世纪合格的体育教师，应把忠诚党的教育事业放在首位，作为立业之本。
6关爱学生为人师表
中学体育教师要热爱学生，要象对待自己的孩子一样关心和爱护学生。满腔热忱耐心地坚持正面教育，尊重学生的人格，切勿伤害学生的自尊心和自信心。严不等于横加斥责，任意体罚；爱不等于放任自流，迁就服从。教师对学生要做到用心灵去温暖，用感情去浇灌。用高尚的情操去熏陶，既教书又育人，使自己成为一个共产主义理想教育的典范。“学高为师，身正为范”。作为教师必须做到为人师表。作为一名中学体育教师无论课内还是课外，要处处起表率作用。言行要一致，要求学生做到的自己应首先做到，时刻不忘自己的身份，不给学生造成不良影响。同时要象长辈一样爱护关心学生，象朋友一样对待学生，在学生中广交朋友。
7运用现代科教技术的能力
现代科学技术的飞速发展为现代化教育带来了更新的教学手段和技术。信息传播技术和计算机技术为代表的多媒体技术已经开始在体育教育中广泛应用。熟练运用这些技术将成为体育教师必备的素质和能力。目前，大部分中学体育老师对学校体育的发展方向、最新研究动态、争论焦点缺乏了解，对于现代信息技术知之甚少。因此，中学体育教师必须从树立现代信息意识，强化现代信息能力入手，与信息社会同步，全面提高自身素质。中学体育教师是履行中学学校体育教学职责的专业技术人员，承担着传递体育文化，培养学生的体育能力，使学生养成主动锻炼身体的习惯和能力的艰巨任务。新一轮的体育课程改革,使体育教师不断面临着严峻的挑战，同样也为他们带来了前所未有的机遇，如何抓住机遇，迎接挑战，正是当前中学体育教师急需解决的问题。为此，体育教师必须根据课程改革转变观念，不断更新、完善自身的素质，只有这样才能与时俱进，不会被时代、社会所淘汰，永远走在体育教育的前沿。
8社会适应素质
我国中学体育教师应以社会适应的能力素质来把握在社会海洋里的方向，它是在体育生存于社会中的重要素质，不适应社会的体育只能是空洞的体育，只能在社会的发展中失去前进的方向。社会适应素质使我国中学体育教师不至于多走弯路。
21世纪是一个充满竞争的时代，适者生存，劣者淘汰。因此，跨世纪的人才必须具备良好的心理素质，能承受挫折和失败的考验，习惯与接受挑战，乐于接纳新事物，能够在短时期内适应环境的变化。然而，心理素质培养是一个长期的自我教育，自我改造，自我锻炼，自我斗争，自我提高的过程。只有具备良好的心理素质，才能担当起新世纪的教学大任。
结论：
中学学校体育是全国实施素质教育不可缺少的重要环节。而其关键为体育教师自身素质的培养。要想把体育课上好，使课堂成为培养新型人才的场所，就要求教师具有扎实的基础知识，精通体育各学科的发展和前沿动态；同时还要有较高的组织实施体育教学的领导能力；运用现代化教学设施和采用科学、艺术的体育教学法，并且能在体育教学理论上深入探索，把中学体育教育工作开展的更加扎实到位。
参考文献
［1］杨军等。21世纪初学校体育教师能力素质之研究（J）湖北体育科技，2000（3）
［2］张发强。树立和落实科学发展观促进体育事业发展(J)，2005 (2)。
［3］樊海清。体育教学与素质教学(J)。中国学校体育，1998(4)。
［4］周学荣。论体育教育与大学生人格塑造(J)。成都体育学报，1999(4)。
［5］吴志超等。现代教学论与体育教学（M）。北京:人民体育出版社。 1993