论文部分内容阅读
摘要：德育教育对于中职学生来说，有着非常重要的意义。德育教育不仅可以培养学生正确的思想道德品质，这也是当下教育界对于中职教育的要求。中职班主任在进行德育教育的时候应该在保证质量的同时提高效率。本文探究了现阶段中职班主任面临的问题，并分析提升班主任德育教育工作的实效的重要意义。最后提出几项班主任如何提高德育教育实效的策略。
关键词：中职;班主任;德育教育;实效
随着我国新课程改革的不断推进，中职教育的要求也在逐渐变得更加注重学生的综合素质的培养。这也是因为只有学生的综合素质有提升才能让学生进入社会后提升社会大众的总体素质有所提升。因此，班主任在对学生进行德育教育的时候，就需要改变教学过程中的单一死板的教学模式，让学生能够对自己的所学更好地去进行理解。
一、现阶段中班主任德育工作面临的问题
（一）班主任德育素质参差不齐
当下很多中职院校的教师都比较年轻，文化素质较高，但是工作经验不足，有理想有抱负但是缺乏实干精神，同时对于德育教育的整个体系有着比较理想化的想法，缺少针对性。很多时候，由于缺少相对的阅历，他们在进行德育教育的时候，还会出现没有条理的现象。同时，很多教师因为面对的是中职教育，就会产生一些不够重视德育教育的教学理念，当班主任开始忽视德育教育的重要作用时，其实学生就无法从教师的态度中得到对德育教育的重视和正确认识。
（二）学生的心理状态和行为习惯比较不稳定
很多中职教育的学生入学前都会存在着这样那样的问题，例如学习成绩较差、经常受到批评、自信心不足等问题。很多学生在这样的环境下很难正确认识到自己，因此，他们很容易就自暴自弃，或者作出更为夸张和不好的行为。因为没有人及时纠正他们的学习状态，同时也没有人帮他们树立正确的思想道德观念，因此，很多学生就存在着旷课、上课睡觉，有的时候更是会做一些比较粗鲁的言行。
（三）班主任的德育教育方式不灵活
德育教育很多时候是要结合生活实际去进行的，因此就需要教师能够将生活实际和想要教导给学生的道理能够灵活结合起来。但是很多时候，很多教师很难将理论知识和实践进行灵活的结合。大部分教师缺少细细讲解的耐心，很多时候直接灌输给他们相应的道理，但是又不告诉他们如何去利用，因此，这种德育教育在学生的心里并没有留下深刻印象。德育教育单一的教学方式让学生无法直观地理解所学，也就更别提形成正确的思想道德观念。
二、提升班主任德育工作实效的重要意义
在新课改的背景下，中职教育培养的目标不仅仅是为社会输送技术型人才，同时还要让学生树立正确的三观，形成优良的思想道德素质。因为学生毕业后就需要走进社会中，所以对于教师来说，更需要注重学生的德育培养。班主任全面提升学生的思维方式，不仅有助于学生提高自身的思想素质，还可以更好地推动学生未来的职业技术发展。
中职院校的教育在我国教育体系中起到非常重要的作用，很多学生毕业后就可以直接走向社会步入工作。因此很多时候，中职班主任需要意识到在有限的德育教育的时间里需要让学生形成什么样的思想道德观念。要让学生在学习过程中能够充分认识到自己身上存在的一些闪光处，让学生对自己的所学能够形成自信心并且能够有效发挥出自己的能力也是德育教育的培养目标之一。
三、提升中职班主任德育工作实效的策略
（一）提升班主任德育素质
若想让学生能够树立正确的思想道德观念，就需要不断强化教师的思想道德素质以及教师的德育理念。只有教师能够形成正确的德育观念才能够教导学生也形成相应的思想道德。教师的德育理念也代表了整个学校的教育理念，而有着优良思想道德观念的中职院校才能培养出正确三观的技术型人才。
提升教师的思想道德素养可以通过一些培训和考核制度来进行，这种培训可以是定期的也可以是不定期的，具体的学校可以依据教师的发展水平来进行安排，而考核制度就可以强制性地让教师去进行自身的知识强化，让他们的道德素养能够保持在一个较高的水准上，也能够增强教师不断实干的态度。教师的德育思维模式会影响学生的思维方式，如果教师能够让自己的思想传递给学生，让学生能够充分体会到德育的作用，这也是教学的目标所在。
（二）组建班委，构建和谐的班级氛围
教师要认识到班委会的积极作用，并使之充分发挥作用。班委会是协调教师和学生之间问题的桥梁，教师也会通过班委会来对学生进行管理，而如果能够充分利用好班委会的作用就可以构建良好和谐的班级氛围。班级中总会有摩擦或者一些不和谐的事情发生，但是很多时候教师不好插手学生之间的矛盾，很容易就产生不公平的事情出现，因此，班委的作用就体现出来了，教师可以通过班委来传递自己所想要告诉学生的。同时，班主任可以从班委处得知学生的动态和思想变化，通过日常的了解，就可以对症下药来维系班级的良好学习环境。
良好的班级氛围是学生成长的关键，如果学生整天处在表负能量的环境里，那么教师的德育教育也是无法有效进行的，德育教育的实效也就无法实现。良好的班级氛围还可以带动师生之间的良好互动关系，这种良好的互动关系就可以让学生能够更好地听从教师的意见或者建议，教师也就能更好地去进行德育教育。
结论：
中職学生作为未来社会上的技术型人才，更需要德育教育的熏陶。中职教师要培养的不仅是会知识懂技术的学生，更要培养品德高尚的学生。但是班主任的德育教育其实是一个循序渐进的过程，不可能一蹴而就，要在日常生活中就不断地影响学生的思维方式，让学生在实际生活中体会德育教育在生活中的积极意义，这样才能加深学生对于德育教育的理解和体会，也就能够让学生更深刻地去认识到德育的重要性。
参考文献：
[1]李敬.提高中职班主任德育工作的实效性[J].中国新通信，2018，20（12）：201.
[2]徐燕华.提高中职班主任德育工作实效性的路径探析[J].赤子（上中旬），2016（24）：172.
高峰 山东省泰安市工商中等专业学校
关键词：中职;班主任;德育教育;实效
随着我国新课程改革的不断推进，中职教育的要求也在逐渐变得更加注重学生的综合素质的培养。这也是因为只有学生的综合素质有提升才能让学生进入社会后提升社会大众的总体素质有所提升。因此，班主任在对学生进行德育教育的时候，就需要改变教学过程中的单一死板的教学模式，让学生能够对自己的所学更好地去进行理解。
一、现阶段中班主任德育工作面临的问题
（一）班主任德育素质参差不齐
当下很多中职院校的教师都比较年轻，文化素质较高，但是工作经验不足，有理想有抱负但是缺乏实干精神，同时对于德育教育的整个体系有着比较理想化的想法，缺少针对性。很多时候，由于缺少相对的阅历，他们在进行德育教育的时候，还会出现没有条理的现象。同时，很多教师因为面对的是中职教育，就会产生一些不够重视德育教育的教学理念，当班主任开始忽视德育教育的重要作用时，其实学生就无法从教师的态度中得到对德育教育的重视和正确认识。
（二）学生的心理状态和行为习惯比较不稳定
很多中职教育的学生入学前都会存在着这样那样的问题，例如学习成绩较差、经常受到批评、自信心不足等问题。很多学生在这样的环境下很难正确认识到自己，因此，他们很容易就自暴自弃，或者作出更为夸张和不好的行为。因为没有人及时纠正他们的学习状态，同时也没有人帮他们树立正确的思想道德观念，因此，很多学生就存在着旷课、上课睡觉，有的时候更是会做一些比较粗鲁的言行。
（三）班主任的德育教育方式不灵活
德育教育很多时候是要结合生活实际去进行的，因此就需要教师能够将生活实际和想要教导给学生的道理能够灵活结合起来。但是很多时候，很多教师很难将理论知识和实践进行灵活的结合。大部分教师缺少细细讲解的耐心，很多时候直接灌输给他们相应的道理，但是又不告诉他们如何去利用，因此，这种德育教育在学生的心里并没有留下深刻印象。德育教育单一的教学方式让学生无法直观地理解所学，也就更别提形成正确的思想道德观念。
二、提升班主任德育工作实效的重要意义
在新课改的背景下，中职教育培养的目标不仅仅是为社会输送技术型人才，同时还要让学生树立正确的三观，形成优良的思想道德素质。因为学生毕业后就需要走进社会中，所以对于教师来说，更需要注重学生的德育培养。班主任全面提升学生的思维方式，不仅有助于学生提高自身的思想素质，还可以更好地推动学生未来的职业技术发展。
中职院校的教育在我国教育体系中起到非常重要的作用，很多学生毕业后就可以直接走向社会步入工作。因此很多时候，中职班主任需要意识到在有限的德育教育的时间里需要让学生形成什么样的思想道德观念。要让学生在学习过程中能够充分认识到自己身上存在的一些闪光处，让学生对自己的所学能够形成自信心并且能够有效发挥出自己的能力也是德育教育的培养目标之一。
三、提升中职班主任德育工作实效的策略
（一）提升班主任德育素质
若想让学生能够树立正确的思想道德观念，就需要不断强化教师的思想道德素质以及教师的德育理念。只有教师能够形成正确的德育观念才能够教导学生也形成相应的思想道德。教师的德育理念也代表了整个学校的教育理念，而有着优良思想道德观念的中职院校才能培养出正确三观的技术型人才。
提升教师的思想道德素养可以通过一些培训和考核制度来进行，这种培训可以是定期的也可以是不定期的，具体的学校可以依据教师的发展水平来进行安排，而考核制度就可以强制性地让教师去进行自身的知识强化，让他们的道德素养能够保持在一个较高的水准上，也能够增强教师不断实干的态度。教师的德育思维模式会影响学生的思维方式，如果教师能够让自己的思想传递给学生，让学生能够充分体会到德育的作用，这也是教学的目标所在。
（二）组建班委，构建和谐的班级氛围
教师要认识到班委会的积极作用，并使之充分发挥作用。班委会是协调教师和学生之间问题的桥梁，教师也会通过班委会来对学生进行管理，而如果能够充分利用好班委会的作用就可以构建良好和谐的班级氛围。班级中总会有摩擦或者一些不和谐的事情发生，但是很多时候教师不好插手学生之间的矛盾，很容易就产生不公平的事情出现，因此，班委的作用就体现出来了，教师可以通过班委来传递自己所想要告诉学生的。同时，班主任可以从班委处得知学生的动态和思想变化，通过日常的了解，就可以对症下药来维系班级的良好学习环境。
良好的班级氛围是学生成长的关键，如果学生整天处在表负能量的环境里，那么教师的德育教育也是无法有效进行的，德育教育的实效也就无法实现。良好的班级氛围还可以带动师生之间的良好互动关系，这种良好的互动关系就可以让学生能够更好地听从教师的意见或者建议，教师也就能更好地去进行德育教育。
结论：
中職学生作为未来社会上的技术型人才，更需要德育教育的熏陶。中职教师要培养的不仅是会知识懂技术的学生，更要培养品德高尚的学生。但是班主任的德育教育其实是一个循序渐进的过程，不可能一蹴而就，要在日常生活中就不断地影响学生的思维方式，让学生在实际生活中体会德育教育在生活中的积极意义，这样才能加深学生对于德育教育的理解和体会，也就能够让学生更深刻地去认识到德育的重要性。
参考文献：
[1]李敬.提高中职班主任德育工作的实效性[J].中国新通信，2018，20（12）：201.
[2]徐燕华.提高中职班主任德育工作实效性的路径探析[J].赤子（上中旬），2016（24）：172.
高峰 山东省泰安市工商中等专业学校