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本文以部编版语文六年级下册第三单元为例,论述教学习作单元的方法:充分把握习作单元中精读文本、交流平台、初试身手、习作例文之间的关系,构建以写促读、以读促写的教学模式,从而提高学生的表达能力。
先写后学的教学尝试
【摘 要】
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本文以部编版语文六年级下册第三单元为例,论述教学习作单元的方法:充分把握习作单元中精读文本、交流平台、初试身手、习作例文之间的关系,构建以写促读、以读促写的教学模
【机 构】
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桂林市教育科学研究所
【出 处】
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广西教育
【发表日期】
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2021年1期
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