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【摘要】本文对小学班主任管理与语文教学结合的重要性进行分析，从运用语文教学提高班主任与学生的沟通、运用德育教育提高学生的语文水平以及结合语文课堂活动促进班级管理工作三个方面进行详细阐述，希望能够促进小学班主任管理与语文教学的有效结合，为小学班主任提供积极的意见与建议。
【关键词】德育教育；管理工作；语文教学
作为一名小学班主任，德育教育工作在日常的班级管理工作中起着重要的作用。尤其是小学生，正处在青春期的萌芽阶段，叛逆情绪开始出现。小学主任需要时刻关注班级内学生的动向，做好小学班级管理工作。为了提高班主任的管理效率，将班级管理工作与语文教学的有效结合有助于提高学生的全面能力。
一、小学班主任管理与语文教学结合的重要性
小学生由于年龄小，容易受到周围人的影响。因此，在学校中有效地管理学生显得特别重要。小学班主任管理与语文教学相结合，可帮助学生培养人文素养，树立合理的人生观、世界观、价值观。
1.有助于帮助学生树立正确的三观
小学时期作为人们学习生涯的初步阶段，学生学习习惯的养成至关重要。不同于成年人，小学生的心智尚未成熟，缺乏一定的自律性，这就需要小学班主任的监督和管理帮助小学生养成良好的学习习惯以及正确的人生观、价值观与世界观。我国小学生三观的养成在大部分取决于小学班主任的教育与管理。班主任的综合素质与小学生正确思想的养成具有紧密联系。然而，小学班主任由于综合水平具有差异性，为了弥补不足，需要借助小学语文教学。通过语文教学活动，可以有效帮助小学生形成合理的思想品德养成。在小学语文课堂上，教师在进行语文教学的过程中可以结合具体的事例来提高学生的德育教育水平，从而提高小学班主任班级管理工作的有效性。
2.有助于提高学生的沟通能力
由于小学生年龄较小，文字储备量少，和他人的沟通能力相对较弱，这种情况增加了小学班主任班级管理的难度，阻碍了小学班主任进一步进行小学生的德育教育。而将小学班主任管理与语文教学的有效结合则有助于提高班主任与学生的沟通能力。学生在语文课堂上通过语文课堂教学活动可以不断扩大学生词汇量，在语文教学活动中不断锻炼学生的人机交往能力和沟通能力。小学生沟通能力加强，有助于更好地理解班主任在日常的班级管理工作中教育任务。班主任与学生的沟通水平提高了，学生的德育教育学习能力自然会得到提升。
二、小学班主任管理与语文教学有效结合的方法
根据多年的教学实践，我认为小学班主任管理与语文教学有效结合的实践方法，主要有以下几点：
1.运用语文教学提高班主任与学生的沟通
要想让小学班主任的管理与语文教学做到有效结合，可以在语文教学活动中着重训练小学生的沟通能力。由于小学生的心智发展尚未成熟，对周围强烈的好奇心使小学生缺乏一定的自控能力。这也加大了小学班主任班级管理工作的难度，经常会发生这样的现象：班主任在日常班级管理工作中对德育教育内容反反复复地讲给学生听，但是学生却没能完全理解班主任话中想要表达的例子。如果在小学语文教学中加以适当的例子说明，实际生活中的例子可以降低教学难度，加深学生对教学内容的理解，同时更好地帮助班主任进行班级管理工作，提高班主任的德育教育的教学水平。
以小学四年级课文《为中华之崛起而读书》为例，通过课文中周恩来总理小时候的故事，告知学生每个人都是社会群体中的一员，我们每个人的存在都与社会的发展息息相关，人们的健康成长和发展的前提是社会的稳定进步。为了推动社会的进一步发展，维持社会的稳定，每个人都要具备强烈的主人公意识，从而培养学生的社会责任感。
2.运用德育教育提高学生的语文学习水平
语文教师可以利用语文课堂教学推动班主任的管理工作进一步发展。班主任也可以利用语文教学中的相关故事提高学生的语文水平。和谐的班风有助于推动小学德育教育的进一步发展。班主任在日常的班级管理工作中需要重点关注学生之间的关系，营造良好的班级氛围。
以古诗《九月九日忆山东兄弟》为例，班主任在班级管理的过程中，可以利用班会的形式向学生讲述古诗《九月九日忆山东兄弟》中蕴含的故事。由于现在的小学生都是独生子女，加之学生的年龄较小，很难理解兄弟姐妹之间的情感，对于思念远离家乡的兄弟姐妹的感情更是难以理解。因此，班主任可以通过古诗来帮助学生理解这种思想感情，从而引导学生在班级中与其他同学的和谐相处，就像兄弟姐妹一样相处。班主任在讲古诗《九月九日忆山东兄弟》的时候，将现实中的故事与德育教育中的教学内容相结合，学生结合现实生活中的实际案例加深学生对德育教育教学内容的理解，从而提高班主任的德育教育能力，提高学生的综合素质，帮助学生形成正确的思想认识。
3.结合语文课堂活动促进班级管理工作
对于班主任而言，在进行班级管理的过程中借助语文教学的知识不仅能帮助学生与班主任的沟通，而且有助于学生接受德育教育的过程中提高自身的语文成绩。班主任在进行日常的组织活动的过程中，班主任需要从以下方面入手：第一，加强生活实践与语文教材的联系，将生活实际与语文教材相结合，方便学生了解德育教育的教学内容，从而提高學生的语文水平，树立学生的正确思想。第二，借助合作学习提高学生的德育教育水平。近几年，合作学习在语文教学活动中广泛运用，分组学习的教学方式提高了教学效率。班主任可以借鉴分组教学的方式营造良好的班级氛围，学生以小组的形式进行讨论、学习，不仅提高了学生对德育教育的兴趣，营造和谐的气氛，而且有利于推动班主任的班级管理工作的实施，进一步提供班级学生的德育教育工作的有效性。
总而言之，小学班主任管理与语文教学的有效结合不仅有助于提高学生的语文成绩，而且有助于提高班主任进行班级管理工作的效率，从而更好地进行德育教育。班主任与语文教师的有效配合是提高学生综合素质的关键。在日常的教学活动中，需要加强班主任与语文教师的配合，增加其默契程度，并且结合学生的实际情况制定教学策略。
参考文献：
[1]吴金娜.以人为本理念下小学班主任管理策略研究[J].才智，2017（27）：25.
[2]王宏娟.浅议小学班主任管理与语文教学的有效结合[J].科技资讯，2015，13（21）：168-169.
[3]李云洁.小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建[J].教育教学论坛，2014（34）：32-33.
【关键词】德育教育；管理工作；语文教学
作为一名小学班主任，德育教育工作在日常的班级管理工作中起着重要的作用。尤其是小学生，正处在青春期的萌芽阶段，叛逆情绪开始出现。小学主任需要时刻关注班级内学生的动向，做好小学班级管理工作。为了提高班主任的管理效率，将班级管理工作与语文教学的有效结合有助于提高学生的全面能力。
一、小学班主任管理与语文教学结合的重要性
小学生由于年龄小，容易受到周围人的影响。因此，在学校中有效地管理学生显得特别重要。小学班主任管理与语文教学相结合，可帮助学生培养人文素养，树立合理的人生观、世界观、价值观。
1.有助于帮助学生树立正确的三观
小学时期作为人们学习生涯的初步阶段，学生学习习惯的养成至关重要。不同于成年人，小学生的心智尚未成熟，缺乏一定的自律性，这就需要小学班主任的监督和管理帮助小学生养成良好的学习习惯以及正确的人生观、价值观与世界观。我国小学生三观的养成在大部分取决于小学班主任的教育与管理。班主任的综合素质与小学生正确思想的养成具有紧密联系。然而，小学班主任由于综合水平具有差异性，为了弥补不足，需要借助小学语文教学。通过语文教学活动，可以有效帮助小学生形成合理的思想品德养成。在小学语文课堂上，教师在进行语文教学的过程中可以结合具体的事例来提高学生的德育教育水平，从而提高小学班主任班级管理工作的有效性。
2.有助于提高学生的沟通能力
由于小学生年龄较小，文字储备量少，和他人的沟通能力相对较弱，这种情况增加了小学班主任班级管理的难度，阻碍了小学班主任进一步进行小学生的德育教育。而将小学班主任管理与语文教学的有效结合则有助于提高班主任与学生的沟通能力。学生在语文课堂上通过语文课堂教学活动可以不断扩大学生词汇量，在语文教学活动中不断锻炼学生的人机交往能力和沟通能力。小学生沟通能力加强，有助于更好地理解班主任在日常的班级管理工作中教育任务。班主任与学生的沟通水平提高了，学生的德育教育学习能力自然会得到提升。
二、小学班主任管理与语文教学有效结合的方法
根据多年的教学实践，我认为小学班主任管理与语文教学有效结合的实践方法，主要有以下几点：
1.运用语文教学提高班主任与学生的沟通
要想让小学班主任的管理与语文教学做到有效结合，可以在语文教学活动中着重训练小学生的沟通能力。由于小学生的心智发展尚未成熟，对周围强烈的好奇心使小学生缺乏一定的自控能力。这也加大了小学班主任班级管理工作的难度，经常会发生这样的现象：班主任在日常班级管理工作中对德育教育内容反反复复地讲给学生听，但是学生却没能完全理解班主任话中想要表达的例子。如果在小学语文教学中加以适当的例子说明，实际生活中的例子可以降低教学难度，加深学生对教学内容的理解，同时更好地帮助班主任进行班级管理工作，提高班主任的德育教育的教学水平。
以小学四年级课文《为中华之崛起而读书》为例，通过课文中周恩来总理小时候的故事，告知学生每个人都是社会群体中的一员，我们每个人的存在都与社会的发展息息相关，人们的健康成长和发展的前提是社会的稳定进步。为了推动社会的进一步发展，维持社会的稳定，每个人都要具备强烈的主人公意识，从而培养学生的社会责任感。
2.运用德育教育提高学生的语文学习水平
语文教师可以利用语文课堂教学推动班主任的管理工作进一步发展。班主任也可以利用语文教学中的相关故事提高学生的语文水平。和谐的班风有助于推动小学德育教育的进一步发展。班主任在日常的班级管理工作中需要重点关注学生之间的关系，营造良好的班级氛围。
以古诗《九月九日忆山东兄弟》为例，班主任在班级管理的过程中，可以利用班会的形式向学生讲述古诗《九月九日忆山东兄弟》中蕴含的故事。由于现在的小学生都是独生子女，加之学生的年龄较小，很难理解兄弟姐妹之间的情感，对于思念远离家乡的兄弟姐妹的感情更是难以理解。因此，班主任可以通过古诗来帮助学生理解这种思想感情，从而引导学生在班级中与其他同学的和谐相处，就像兄弟姐妹一样相处。班主任在讲古诗《九月九日忆山东兄弟》的时候，将现实中的故事与德育教育中的教学内容相结合，学生结合现实生活中的实际案例加深学生对德育教育教学内容的理解，从而提高班主任的德育教育能力，提高学生的综合素质，帮助学生形成正确的思想认识。
3.结合语文课堂活动促进班级管理工作
对于班主任而言，在进行班级管理的过程中借助语文教学的知识不仅能帮助学生与班主任的沟通，而且有助于学生接受德育教育的过程中提高自身的语文成绩。班主任在进行日常的组织活动的过程中，班主任需要从以下方面入手：第一，加强生活实践与语文教材的联系，将生活实际与语文教材相结合，方便学生了解德育教育的教学内容，从而提高學生的语文水平，树立学生的正确思想。第二，借助合作学习提高学生的德育教育水平。近几年，合作学习在语文教学活动中广泛运用，分组学习的教学方式提高了教学效率。班主任可以借鉴分组教学的方式营造良好的班级氛围，学生以小组的形式进行讨论、学习，不仅提高了学生对德育教育的兴趣，营造和谐的气氛，而且有利于推动班主任的班级管理工作的实施，进一步提供班级学生的德育教育工作的有效性。
总而言之，小学班主任管理与语文教学的有效结合不仅有助于提高学生的语文成绩，而且有助于提高班主任进行班级管理工作的效率，从而更好地进行德育教育。班主任与语文教师的有效配合是提高学生综合素质的关键。在日常的教学活动中，需要加强班主任与语文教师的配合，增加其默契程度，并且结合学生的实际情况制定教学策略。
参考文献：
[1]吴金娜.以人为本理念下小学班主任管理策略研究[J].才智，2017（27）：25.
[2]王宏娟.浅议小学班主任管理与语文教学的有效结合[J].科技资讯，2015，13（21）：168-169.
[3]李云洁.小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建[J].教育教学论坛，2014（34）：32-33.