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【摘要】随着计算机技术的快速发展与普及，计算机技术在中小学课堂教学中不仅得到了广泛应用，而且达到了极为显著的教学效果。对于中学英语教学而言，计算机技术应用于课堂教学起着创制情景激发兴趣、利用图片化解重点与难点、借助动画提高效果、通过练习巩固提高以及运用信息拓展容量等诸多方面的重要作用。
【关键词】计算机英语课堂教学作用
【中图分类号】G642【文献标识码】A【文章编号】1001-4128（2011）04-0068-02
随着计算机技术的飞速发展与普及，计算机在教育教学领域得到了越来越广泛的运用。作为从事中学英语教学工作数年的教师，本人对于计算机在英语课堂教学中的普遍应用及其良好效果感同身受。
在外语教学中计算机的使用也越来越普遍，日常化过程也正在出现。学校教室里的硬件设备越来越先进，教师上课已经不再只是依靠一支粉笔、一块黑板和一本教科书的传统教学模式，与此同时学生的外语学习也不再只是依靠一套教科书、一台录音机的传统学习模式。
计算机辅助教学是一种用计算机帮助学科教师传递教学信息，实现教学目标，完成教学任务，以达到向学生传授知识，培养技能为目的的一种教学形式。运用计算机辅助教学，是深化教学改革，提高教学质量的需要。计算机作为一种新的高科技手段，用于辅助课堂教学，对当前课堂教学改革，优化课堂结构，提高教学质量及效率，对培养学生的创新能力等方面起巨大推动作用。但是，在现实的教学中，我们往往在操作中显得有点偏颇。或者是，让计算机代替教师的作用，或者就是简单的运用而没有实际的效果。所以，我觉得计算机辅助教学关键是摆正它的位置，使之在最有效的范围内发挥最大的作用。经过这几年的教学实践，我觉得计算机在英语课堂教学中有以下几个比较明显的帮助。
1 创制情景激发兴趣
一种区分传统教学与现代以至未来教学的看法是：传统教学论强调教师的教，强调教法；现代教学论强调学生的学，强调学法。教学过程中学生是学习的主体，教学的目的是让学生学会、学好。而影响教学目标的主要因素是学生的学习动机和兴趣，这是学生学习的动力。
激发学生的学习兴趣有许多途径。计算机付诸教学对提高学生学习兴趣提供了新的途径。
鲁迅先生说过：“没有兴趣的学习，无异于一种苦役；没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。”兴趣是一种具有积极作用的情感，而人的情感又总是在一定的情境中产生的。学生的学习兴趣来源于教师教学的吸引力。计算机集图、文、声、像、光、电等高新技术于一体，以其生动形象、富于变化的特点，给课堂教学带来了活跃的气氛。它可以帮助学生形成鲜明的表象，激发兴趣，激活思维，开启学生的智力，有利于学生对教学内容的理解和掌握，使复杂抽象的认识活动变得简单而直观，从而弥补传统教学得不足，最大程度地激发学生的学习兴趣。
在英语教学中，如果把英语知识放在一个生动、活泼的情境中去学习，更容易激发学生的学习兴趣。如：我在教授《牛津初中英语》8A U4 Wild Animals的时候，就充分的利用了计算机的优势。利用计算机，使用图像和声音，把各种animals 和 wild animals带到了学生们的面前。学生非常的感兴趣，他们在这节课上非常的积极，踊跃。计算机把一些抽象的东西活现在学生们的面前。
2 利用图片化解重点与难点
在《牛津初中英语》中，有一些知识是我们平时很难接触到的，学生们在脑海中没有太多的概念。这些知识具有一定的抽象性，给学生的理解带来困难，运用计算机，能克服传统教学手段的弱点，使抽象化变为具体化，从而突出了教学重点，化解了教學难点。如：我在教授《牛津初中英语》8B U5 International Charities的时候，学生对慈善机构，特别是国际上的慈善机构几乎是一无所知。这个时候，我就使用了计算机，展示了一些国际慈善机构的图片，标志以及志愿者的一些活动的照片，学生在看完这些图片之后才明白和理解国际上的一些慈善机构，对于学生对本单元的学习有了很大的帮助。就拿UNICEF为例，学生只知道它叫世界儿童基金会，关于它的工作范围，它如何工作，它为孩子们提供什么东西，学生不太了解。而我给学生们播放了一段世界儿童基金会在中国工作的视频后，学生们从视频中看到了世界儿童基金会给中国孩子们提供了水，食物，教育和医疗。通过视频，学生们对这一课要学的东西很快就了解了，从而解决了本节课的难点。
3 借助动画提高效果
“最有价值的知识是方法的知识”。正确的学习方法是打开知识宝库的钥匙。一些比较复杂的操作过程，教师可以利用计算机上的画面进行“提示”，教给学生一定的方法，帮助学生顺利地完成全部操作过程，使其在操作中发现规律，理解掌握知识。如：我在教授《牛津初中英语》7B U2 Welcome to Sunshine Town中的语法部分，主要讲的是介词的用法。有的介词相对比较好理解，有的比较难理解。如：对“穿过”across和through的理解。当时，我设计了两个情景的动画来理解across。一个是一位老人慢慢地从马路的一边走到马路的另一边。另一个是一条狗从河的一边游到河的另一边。学生通过这两个动画，理解到across 是从表面穿过。然后，我又给学生们看了另外两个动画。一个是一个中年人徒步在森林里行走，让学生们看出来，他是在穿越森林。另外一个动画是利用第一单元学过的课文。一个男生正站在房子里面通过窗户看外面的海滩。让学生们理解到从内部穿过用through。
4 通过练习巩固提高
学生对新知识掌握的如何，要通过练习检测才知道，巩固练习是学生理解知识，掌握知识，形成智能的基本途径；又是动用知识智能的重要手段，是任何一节课中必不可少的环节。一般在这个时候，学生经过大半节课的积极探索，紧张学习，都比较疲劳。这时如果利用多媒体出示有趣味性、层次性、针对性的练习，配上轻松的音乐和画面，就可让学生在轻松、愉快的氛围中巩固、总结新知识。同时，也为教师提供及时获得学生准确、真实的学习成效和学习态度及反馈信息的方法和途径。如：我在教授《牛津初中英语》7B U2 Welcome to Sunshine Town中的语法部分，主要讲的是介词的用法。在讲解完介词的用法后，给学生们玩了一个小游戏。利用计算机的画面，在屏幕上显示各种建筑物，配上音乐。当学生找出建筑物，并正确讲出他们位置的时候，都有优美的发出。学生轻松、愉快地掌握了介词的用法。
5 运用信息拓展容量
计算机媒体充分运用了现代科学技术，具有较大的教学优势，如突破了教育信息传播的时空界限，使信息传送的范围更广、速度更快、地域更远，人的各种感觉得到延伸，教学视野不断扩展，教学时间相对缩短。传统的课堂45分钟教学往往教师讲解知识点、板书占用的时间太多，学生参与语言实践的机会少，因而教学效率低。而计算机辅助教学能充分调动学生的主动性和积极性，加快课堂节奏，拓展课堂信息容量，加大语言输入量，尽量为每位学生提供更多的语言实践机会。
在教学时，我把重点、难点、课文、图片、歌曲、练习题、板书要点等都设计编制成课件，大大节省了讲解和板书的时间，为新知识点的操练、巩固腾出了时间。教师可以精讲多练，加快课堂节奏，教学程序环环相扣，这样就加大了课堂训练的密度，提高了训练的效率。比如说句型的替换练习，用传统的方法，像：看图片、由老师指定替换内容，都显得比较呆板，图片都是学生看过很多遍的，根本提不起兴趣了，没有了兴趣自然就达不到教学的效果了。与此相反，利用计算机就可以大大地提高句型替换练习教学的效率。我们可以通过计算机大容量的特点，找到数量可观的教学素材，并运用到句型替换练习中，巩固学生对新授句型的掌握，同时达到扩展学生知识面和视野的效果。
经过这几年的教学实践，对于计算机在教学中的作用，我觉得要理性分析。计算机在课堂教学中的使用让教师教学中，教师的目的很明确，就是增强教学效果，增加教学质量。实践证明，计算机在初中英语教学中的作用远远不止这些，它在培养学生良好的学习习惯、兴趣、情感、性格等非智力因素，减轻学生课业负担，提高课堂教学效率，提高学生的整体素质等方面都有着十分重要的意义，从而有待于对之进行更为深入、全面、系统的探索与研究。
参考文献
［1］ 冯辉.计算机辅助外语教学中教师角色之探讨［J］.外语电化教学，2007（2）.
【关键词】计算机英语课堂教学作用
【中图分类号】G642【文献标识码】A【文章编号】1001-4128（2011）04-0068-02
随着计算机技术的飞速发展与普及，计算机在教育教学领域得到了越来越广泛的运用。作为从事中学英语教学工作数年的教师，本人对于计算机在英语课堂教学中的普遍应用及其良好效果感同身受。
在外语教学中计算机的使用也越来越普遍，日常化过程也正在出现。学校教室里的硬件设备越来越先进，教师上课已经不再只是依靠一支粉笔、一块黑板和一本教科书的传统教学模式，与此同时学生的外语学习也不再只是依靠一套教科书、一台录音机的传统学习模式。
计算机辅助教学是一种用计算机帮助学科教师传递教学信息，实现教学目标，完成教学任务，以达到向学生传授知识，培养技能为目的的一种教学形式。运用计算机辅助教学，是深化教学改革，提高教学质量的需要。计算机作为一种新的高科技手段，用于辅助课堂教学，对当前课堂教学改革，优化课堂结构，提高教学质量及效率，对培养学生的创新能力等方面起巨大推动作用。但是，在现实的教学中，我们往往在操作中显得有点偏颇。或者是，让计算机代替教师的作用，或者就是简单的运用而没有实际的效果。所以，我觉得计算机辅助教学关键是摆正它的位置，使之在最有效的范围内发挥最大的作用。经过这几年的教学实践，我觉得计算机在英语课堂教学中有以下几个比较明显的帮助。
1 创制情景激发兴趣
一种区分传统教学与现代以至未来教学的看法是：传统教学论强调教师的教，强调教法；现代教学论强调学生的学，强调学法。教学过程中学生是学习的主体，教学的目的是让学生学会、学好。而影响教学目标的主要因素是学生的学习动机和兴趣，这是学生学习的动力。
激发学生的学习兴趣有许多途径。计算机付诸教学对提高学生学习兴趣提供了新的途径。
鲁迅先生说过：“没有兴趣的学习，无异于一种苦役；没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。”兴趣是一种具有积极作用的情感，而人的情感又总是在一定的情境中产生的。学生的学习兴趣来源于教师教学的吸引力。计算机集图、文、声、像、光、电等高新技术于一体，以其生动形象、富于变化的特点，给课堂教学带来了活跃的气氛。它可以帮助学生形成鲜明的表象，激发兴趣，激活思维，开启学生的智力，有利于学生对教学内容的理解和掌握，使复杂抽象的认识活动变得简单而直观，从而弥补传统教学得不足，最大程度地激发学生的学习兴趣。
在英语教学中，如果把英语知识放在一个生动、活泼的情境中去学习，更容易激发学生的学习兴趣。如：我在教授《牛津初中英语》8A U4 Wild Animals的时候，就充分的利用了计算机的优势。利用计算机，使用图像和声音，把各种animals 和 wild animals带到了学生们的面前。学生非常的感兴趣，他们在这节课上非常的积极，踊跃。计算机把一些抽象的东西活现在学生们的面前。
2 利用图片化解重点与难点
在《牛津初中英语》中，有一些知识是我们平时很难接触到的，学生们在脑海中没有太多的概念。这些知识具有一定的抽象性，给学生的理解带来困难，运用计算机，能克服传统教学手段的弱点，使抽象化变为具体化，从而突出了教学重点，化解了教學难点。如：我在教授《牛津初中英语》8B U5 International Charities的时候，学生对慈善机构，特别是国际上的慈善机构几乎是一无所知。这个时候，我就使用了计算机，展示了一些国际慈善机构的图片，标志以及志愿者的一些活动的照片，学生在看完这些图片之后才明白和理解国际上的一些慈善机构，对于学生对本单元的学习有了很大的帮助。就拿UNICEF为例，学生只知道它叫世界儿童基金会，关于它的工作范围，它如何工作，它为孩子们提供什么东西，学生不太了解。而我给学生们播放了一段世界儿童基金会在中国工作的视频后，学生们从视频中看到了世界儿童基金会给中国孩子们提供了水，食物，教育和医疗。通过视频，学生们对这一课要学的东西很快就了解了，从而解决了本节课的难点。
3 借助动画提高效果
“最有价值的知识是方法的知识”。正确的学习方法是打开知识宝库的钥匙。一些比较复杂的操作过程，教师可以利用计算机上的画面进行“提示”，教给学生一定的方法，帮助学生顺利地完成全部操作过程，使其在操作中发现规律，理解掌握知识。如：我在教授《牛津初中英语》7B U2 Welcome to Sunshine Town中的语法部分，主要讲的是介词的用法。有的介词相对比较好理解，有的比较难理解。如：对“穿过”across和through的理解。当时，我设计了两个情景的动画来理解across。一个是一位老人慢慢地从马路的一边走到马路的另一边。另一个是一条狗从河的一边游到河的另一边。学生通过这两个动画，理解到across 是从表面穿过。然后，我又给学生们看了另外两个动画。一个是一个中年人徒步在森林里行走，让学生们看出来，他是在穿越森林。另外一个动画是利用第一单元学过的课文。一个男生正站在房子里面通过窗户看外面的海滩。让学生们理解到从内部穿过用through。
4 通过练习巩固提高
学生对新知识掌握的如何，要通过练习检测才知道，巩固练习是学生理解知识，掌握知识，形成智能的基本途径；又是动用知识智能的重要手段，是任何一节课中必不可少的环节。一般在这个时候，学生经过大半节课的积极探索，紧张学习，都比较疲劳。这时如果利用多媒体出示有趣味性、层次性、针对性的练习，配上轻松的音乐和画面，就可让学生在轻松、愉快的氛围中巩固、总结新知识。同时，也为教师提供及时获得学生准确、真实的学习成效和学习态度及反馈信息的方法和途径。如：我在教授《牛津初中英语》7B U2 Welcome to Sunshine Town中的语法部分，主要讲的是介词的用法。在讲解完介词的用法后，给学生们玩了一个小游戏。利用计算机的画面，在屏幕上显示各种建筑物，配上音乐。当学生找出建筑物，并正确讲出他们位置的时候，都有优美的发出。学生轻松、愉快地掌握了介词的用法。
5 运用信息拓展容量
计算机媒体充分运用了现代科学技术，具有较大的教学优势，如突破了教育信息传播的时空界限，使信息传送的范围更广、速度更快、地域更远，人的各种感觉得到延伸，教学视野不断扩展，教学时间相对缩短。传统的课堂45分钟教学往往教师讲解知识点、板书占用的时间太多，学生参与语言实践的机会少，因而教学效率低。而计算机辅助教学能充分调动学生的主动性和积极性，加快课堂节奏，拓展课堂信息容量，加大语言输入量，尽量为每位学生提供更多的语言实践机会。
在教学时，我把重点、难点、课文、图片、歌曲、练习题、板书要点等都设计编制成课件，大大节省了讲解和板书的时间，为新知识点的操练、巩固腾出了时间。教师可以精讲多练，加快课堂节奏，教学程序环环相扣，这样就加大了课堂训练的密度，提高了训练的效率。比如说句型的替换练习，用传统的方法，像：看图片、由老师指定替换内容，都显得比较呆板，图片都是学生看过很多遍的，根本提不起兴趣了，没有了兴趣自然就达不到教学的效果了。与此相反，利用计算机就可以大大地提高句型替换练习教学的效率。我们可以通过计算机大容量的特点，找到数量可观的教学素材，并运用到句型替换练习中，巩固学生对新授句型的掌握，同时达到扩展学生知识面和视野的效果。
经过这几年的教学实践，对于计算机在教学中的作用，我觉得要理性分析。计算机在课堂教学中的使用让教师教学中，教师的目的很明确，就是增强教学效果，增加教学质量。实践证明，计算机在初中英语教学中的作用远远不止这些，它在培养学生良好的学习习惯、兴趣、情感、性格等非智力因素，减轻学生课业负担，提高课堂教学效率，提高学生的整体素质等方面都有着十分重要的意义，从而有待于对之进行更为深入、全面、系统的探索与研究。
参考文献
［1］ 冯辉.计算机辅助外语教学中教师角色之探讨［J］.外语电化教学，2007（2）.