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作为普通高中的班主任，免不了就学生如何健康、快乐、体面成长等问题和家长沟通，普通高中的学生有其特殊性，通过几年的教育观察和教育实践，以考入我们学校的学生为课题素材，跟踪观察，认真反思，从和家长如何有效沟通的层面研究来看，要想使家长的教育和学校的教育保持一致性，除了班主任与家长真挚、真诚、真实的沟通外，家长的环节也起着重要的作用，因而如何架起家校教育结合方式的桥梁，一直是我思考和想要解决的问题！
一、家长教育的配合是制定理想教育方案的有效方式
学生的教育是一项系统的工程，包括家庭教育、社会教育、学校教育，其中，家庭教育是一切教育的基础。父母应该始终扮演着双重角色：既是孩子安全生存的保护者，又是人生启蒙的引导者，这是学校教育所没有的优势。但是在现实中大部分家长由于种种原因过度溺爱孩子，在一定程度上人为制造了家校教育的障碍。
【教育故事1】
“快进教室！黑鬼来啦！”学生刁某在走廊里大声喊到，正好被当时的值班老师张某听见，张某是学生刁某的班主任，由于刁某平时不爱学习，经常违纪夜不归宿去上网，对这样的问题生，张某一直是重点关注他的，当年级部值班老师查到刁某违纪现象反馈给班主任时，刁某免不了被一顿训斥。于是刁某“怀恨在心”在班级里张贴小字报描述班主任张某为“黑鬼”，里面除了夸大班主任言行，丑化班主任形象，还写了很多谩骂的语句。当班主任反应给父母时，刁某故意跑到街上玩，按理父母应该好好教育自家小孩，没想到父亲却气势汹汹来校向班主任兴师问罪，指责张某教育方式不当导致刁某不见。事后才知刁某溜出校园是其父亲出的主意，刁某父亲的做法真让人想不到，父母居然对自家小孩“戏弄谩骂”老师举动很不以为然。
家长对自己小孩宠爱本无可厚非，但是一味的宠信，这是父母给小孩最可怕的礼物，不应宠爱有加而应宠爱有度，否则小孩的头脑接受的不是尊重，而是漠视，不是付出，而是获得。其实在教育上，方法的力量是有限的，无论老师还是家长在教育学生问题上真正欠缺的不是方法，是状态，是教育状态！如果刁某父亲调整好状态和姿态与班主任老师真挚、真诚、真实的沟通，一起来想办法解决问题，那么对刁某的影响肯定是正面的，积极的。
二、用真诚的教育态度与家长共同研究教育策略
学生来自不同的家庭，每个家长的文化水平、素质、修养不同，那么各个家长对学校教育的配合程度自然存在天壤之别，有的家长期盼老师的电话，有的家长不屑一顾，甚至有时会遇到一些粗鲁的家长，这就要我们接待不同类型的家长时须讲究沟通的态度。 真诚是一剂良方，在真诚的教育态度下，完成学生教育的科学素养与人文关怀的交融。
【教育故事2】
我班张冲同学是一位“多事”的学生。开学不到一个月，值日老师晚上9：40多在宿舍里玩类似电棍的玩具，不到一个星期，又在教室里玩手机，被赵校长没收，总之，错误不断，父母又在苏州打工。六月二日，我和家长见面，了解了孩子的成长历程，和家长的未来期许。针对孩子的特殊情况，和家长共同研究教育策略。发现问题——确定探究变量——设计教育方案——进行实验——观察现象——交流评价。科学的实验程序和人文的管理情怀使我在工作中深感自己的储备不足，但看到孩子的行为、思想的变化，家长的肯定（张冲的父亲语——孩子放在你这儿，我们放心），我信心百倍。扎实的教育实践，逐步形成我的教育思想观，即教育要使学生科学素养与人文情怀的交融。在今后的教育实践中，还将进一步完善。
因此，对于这类型的学生，我们要和家长共同研究教育策略，我们要让家长对自己的孩子充满信心，要用真诚的教育态度面对问题，寻求最切合实际、最有效的方法，要让家长看到孩子的长处，看到孩子的进步，看到希望。
三、与家长一起引领、关怀学生的成长，用激励机制调动学生的潜能
在研究学生的过程中，家长的教育和学校的教育保持一致性是非常重要的。我感到家庭氛围对学生的心理影响很大，尤其是当我们面对一些行为习惯、学习和纪律不好的学生，我们绝不能对他们放弃不管，而是多与家长进行沟通交流，全面了解情况后采取有效的策略，让他感受到你对他的尊重，以坦诚的言语指出他的长处及不足之处，并告诉他，老师愿意做他的朋友，帮助他重新树立自己的形象，这样通过用激励机制调动学生的潜能从而达到良好的教育效果。
【教育故事3】
我班有个叫赵希的学生，他的调皮让我头疼，我屡次找他谈话，每次他都表现得很“老实”，但每次都不知改正。为此，我曾想过多种方法帮助他改掉坏习惯，但收效不大，还是经常违反纪律。一天赵希又在课堂上违反了纪律，我决定还是和他的家长进行联系，按照学生的联系卡，我找到了赵希的家。一見到我，赵希的脸色大变，一直在角落里观察着我。一坐下来，他的父亲马上问道：“赵希是不是又闯祸了？”继而生气地说，“老师，这孩子从小就不懂事，总是闯祸，一闯祸，我就狠狠地揍他。老师您放心，一会儿我狠狠揍他一顿他就长记性了，在学校他给您添麻烦了，有毛病您就揍他，这小子服打，一打就老实。”这使得我不禁一惊，怪不得赵希看到我脸色会大变，如果我真这样解决问题，非但不能很好地解决问题，从某种意义上还会伤害孩子稚嫩的心。我不能做这样的老师，我要改变，我要帮助他重新找回自我。我把赵希叫到跟前，轻抚着他的头对他的父亲说：：“我这次来并不是因为赵希在学校犯了什么错误，而是和你们交流一下赵希的情况。”这时我发现赵希的头抬了起来，用惊讶的眼神看了看我，我对他微微一笑，接着说：“其实赵希是我很喜欢的学生，他很聪明，课堂上能积极发言，课后热爱劳动，工作积极，与同学的关系很好。”听了这些话，赵希的父亲脸色由阴转晴，而赵希的眼神中更是充满了疑惑。我接着说：“但是赵希的学习成绩始终都不高，究其原因主要是学习方法不得当，课堂上有时候会溜号，主要是顽皮、单纯的天性在作怪，所以会出现一些让老师不说很满意的地方。但所有的老师都认为，赵希的本质很好，是一个好苗子，老师相信随着年龄的增长，他一定会改掉一些不好的小习惯，养成好的学习和行为习惯。”
我认识到家庭氛围对一个学生的心理影响很大，针对赵希的情况，我一直和他的父母保持着联系，经常探讨一些孩子的情况。家长的配合为赵希的成长创造出了日益良好的家庭氛围，对于他最细微的变化，我都会告诉他的父母，对他进行表扬和鼓励，并循序渐进地提高对他的要求，同时结合他的实际情况，制定出一些措施。渐渐地赵希的变化显著起来了。
综上的教育故事告诉我们：家校教育结合工作对学生的成长是极其重要的。当然，学生家长中难免有个别修养极差而又道德低下者，但应该相信，绝大多数家长对班主任是真心尊重并对班主任的工作持积极合作的态度的。我们以宽宏的民主胸襟平和地容纳学生家长的各种意见，以"一切为了学生，为了学生一切"的宗旨与家长架起一座沟通的桥梁，会使家长和社会对老师和学校有较为透彻的了解，更容易使家长对学校的各种举措产生认同感。同时，也会架起班主任与学生心灵间亲密沟通的桥梁！
一、家长教育的配合是制定理想教育方案的有效方式
学生的教育是一项系统的工程，包括家庭教育、社会教育、学校教育，其中，家庭教育是一切教育的基础。父母应该始终扮演着双重角色：既是孩子安全生存的保护者，又是人生启蒙的引导者，这是学校教育所没有的优势。但是在现实中大部分家长由于种种原因过度溺爱孩子，在一定程度上人为制造了家校教育的障碍。
【教育故事1】
“快进教室！黑鬼来啦！”学生刁某在走廊里大声喊到，正好被当时的值班老师张某听见，张某是学生刁某的班主任，由于刁某平时不爱学习，经常违纪夜不归宿去上网，对这样的问题生，张某一直是重点关注他的，当年级部值班老师查到刁某违纪现象反馈给班主任时，刁某免不了被一顿训斥。于是刁某“怀恨在心”在班级里张贴小字报描述班主任张某为“黑鬼”，里面除了夸大班主任言行，丑化班主任形象，还写了很多谩骂的语句。当班主任反应给父母时，刁某故意跑到街上玩，按理父母应该好好教育自家小孩，没想到父亲却气势汹汹来校向班主任兴师问罪，指责张某教育方式不当导致刁某不见。事后才知刁某溜出校园是其父亲出的主意，刁某父亲的做法真让人想不到，父母居然对自家小孩“戏弄谩骂”老师举动很不以为然。
家长对自己小孩宠爱本无可厚非，但是一味的宠信，这是父母给小孩最可怕的礼物，不应宠爱有加而应宠爱有度，否则小孩的头脑接受的不是尊重，而是漠视，不是付出，而是获得。其实在教育上，方法的力量是有限的，无论老师还是家长在教育学生问题上真正欠缺的不是方法，是状态，是教育状态！如果刁某父亲调整好状态和姿态与班主任老师真挚、真诚、真实的沟通，一起来想办法解决问题，那么对刁某的影响肯定是正面的，积极的。
二、用真诚的教育态度与家长共同研究教育策略
学生来自不同的家庭，每个家长的文化水平、素质、修养不同，那么各个家长对学校教育的配合程度自然存在天壤之别，有的家长期盼老师的电话，有的家长不屑一顾，甚至有时会遇到一些粗鲁的家长，这就要我们接待不同类型的家长时须讲究沟通的态度。 真诚是一剂良方，在真诚的教育态度下，完成学生教育的科学素养与人文关怀的交融。
【教育故事2】
我班张冲同学是一位“多事”的学生。开学不到一个月，值日老师晚上9：40多在宿舍里玩类似电棍的玩具，不到一个星期，又在教室里玩手机，被赵校长没收，总之，错误不断，父母又在苏州打工。六月二日，我和家长见面，了解了孩子的成长历程，和家长的未来期许。针对孩子的特殊情况，和家长共同研究教育策略。发现问题——确定探究变量——设计教育方案——进行实验——观察现象——交流评价。科学的实验程序和人文的管理情怀使我在工作中深感自己的储备不足，但看到孩子的行为、思想的变化，家长的肯定（张冲的父亲语——孩子放在你这儿，我们放心），我信心百倍。扎实的教育实践，逐步形成我的教育思想观，即教育要使学生科学素养与人文情怀的交融。在今后的教育实践中，还将进一步完善。
因此，对于这类型的学生，我们要和家长共同研究教育策略，我们要让家长对自己的孩子充满信心，要用真诚的教育态度面对问题，寻求最切合实际、最有效的方法，要让家长看到孩子的长处，看到孩子的进步，看到希望。
三、与家长一起引领、关怀学生的成长，用激励机制调动学生的潜能
在研究学生的过程中，家长的教育和学校的教育保持一致性是非常重要的。我感到家庭氛围对学生的心理影响很大，尤其是当我们面对一些行为习惯、学习和纪律不好的学生，我们绝不能对他们放弃不管，而是多与家长进行沟通交流，全面了解情况后采取有效的策略，让他感受到你对他的尊重，以坦诚的言语指出他的长处及不足之处，并告诉他，老师愿意做他的朋友，帮助他重新树立自己的形象，这样通过用激励机制调动学生的潜能从而达到良好的教育效果。
【教育故事3】
我班有个叫赵希的学生，他的调皮让我头疼，我屡次找他谈话，每次他都表现得很“老实”，但每次都不知改正。为此，我曾想过多种方法帮助他改掉坏习惯，但收效不大，还是经常违反纪律。一天赵希又在课堂上违反了纪律，我决定还是和他的家长进行联系，按照学生的联系卡，我找到了赵希的家。一見到我，赵希的脸色大变，一直在角落里观察着我。一坐下来，他的父亲马上问道：“赵希是不是又闯祸了？”继而生气地说，“老师，这孩子从小就不懂事，总是闯祸，一闯祸，我就狠狠地揍他。老师您放心，一会儿我狠狠揍他一顿他就长记性了，在学校他给您添麻烦了，有毛病您就揍他，这小子服打，一打就老实。”这使得我不禁一惊，怪不得赵希看到我脸色会大变，如果我真这样解决问题，非但不能很好地解决问题，从某种意义上还会伤害孩子稚嫩的心。我不能做这样的老师，我要改变，我要帮助他重新找回自我。我把赵希叫到跟前，轻抚着他的头对他的父亲说：：“我这次来并不是因为赵希在学校犯了什么错误，而是和你们交流一下赵希的情况。”这时我发现赵希的头抬了起来，用惊讶的眼神看了看我，我对他微微一笑，接着说：“其实赵希是我很喜欢的学生，他很聪明，课堂上能积极发言，课后热爱劳动，工作积极，与同学的关系很好。”听了这些话，赵希的父亲脸色由阴转晴，而赵希的眼神中更是充满了疑惑。我接着说：“但是赵希的学习成绩始终都不高，究其原因主要是学习方法不得当，课堂上有时候会溜号，主要是顽皮、单纯的天性在作怪，所以会出现一些让老师不说很满意的地方。但所有的老师都认为，赵希的本质很好，是一个好苗子，老师相信随着年龄的增长，他一定会改掉一些不好的小习惯，养成好的学习和行为习惯。”
我认识到家庭氛围对一个学生的心理影响很大，针对赵希的情况，我一直和他的父母保持着联系，经常探讨一些孩子的情况。家长的配合为赵希的成长创造出了日益良好的家庭氛围，对于他最细微的变化，我都会告诉他的父母，对他进行表扬和鼓励，并循序渐进地提高对他的要求，同时结合他的实际情况，制定出一些措施。渐渐地赵希的变化显著起来了。
综上的教育故事告诉我们：家校教育结合工作对学生的成长是极其重要的。当然，学生家长中难免有个别修养极差而又道德低下者，但应该相信，绝大多数家长对班主任是真心尊重并对班主任的工作持积极合作的态度的。我们以宽宏的民主胸襟平和地容纳学生家长的各种意见，以"一切为了学生，为了学生一切"的宗旨与家长架起一座沟通的桥梁，会使家长和社会对老师和学校有较为透彻的了解，更容易使家长对学校的各种举措产生认同感。同时，也会架起班主任与学生心灵间亲密沟通的桥梁！