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【摘要】随着我国教育事业的发展，近年来，我国高中英语教学总是环绕着以高考为主要教学任务，在进行英语课堂教学的过程中，大部分英语教育工作者都把“必须要提高学生的英语成绩，以便于在高考中获得满意的答卷”，这种思想来评价每一位学习英语的学生，这样的思想非常不具备合理性以及公平性。伴随着我国新课程的不断推入，构建高中英语的有效性课堂教学已然成为了高中英语教育工作者必须要完善的首要任务。而其中导入法就自然而然成为了高中英语教学的开头，与此同时，也成为了课堂教学的主要环节。因此，本文主要对课堂导入环节展开解析，并针对于此提出了有效的措施。
【关键词】高中英语；课堂教学；导入策略；环节
【作者简介】郑剑辉，福安市高级中学。
一、英语课堂导入的意义
1.体现以学生为本的作用。在传统的英语课堂教学过程中，往往都是英语教育工作者为教学的主导，单一化的为学生传输知识。但是，新课改背景下的英语课堂教学有效的避免了这一现象的出现，课堂的主体发生了翻天覆地的变化，遵循以学生为课堂主体的位置，教育工作者要在课堂上起到引导的作用。以学生的实际学习为出发点，充分满足学生对英语学习的需求。从本质意义上做到了“以学生为本”的英语课堂教学理念。与此同时，课堂导入亦是如此，突破传统的教学模式，重视并关心学生的心理需求以及真实感受，提升学生的学习兴趣，让学生能够学会自主学习，自主探究。课堂导入环节中，以学生为出发点，有效的指引学生；以学生的个性化需求为课堂教学内容，创设属于学生的课堂教学环境，从而为构建高中英语课堂教学的有效性奠定了良好的基础。
2.融入了全新的元素。高中英语课堂必须要添加一些有趣味性的全新的元素，将其精妙的结合到英语课堂教学的过程中，为学生带来全新的体验，以保证学生可以在英语课堂中学习到新鲜的内容。即便不是脱离课本的全新内容以及知识，但是利用全新的元素，可以让学生拓展思维，用全新的方法来学习，并在此过程中，取得有效率的学习效率。只有真正环绕课堂教学的内容展开课堂导入，才能真正意义上体现课堂导入的实效作用。
二、课堂导入的有效策略
1.情境导入法。在进行课堂教学的过程中，可以利用情境教学来开展课堂导入，应用多媒体技术的辅助作用，环绕教学的中心内容，提升学生的学习兴趣的同时，让学生更加深化对英语教学内容的理解，從而拓展学生的知识面。例如： 在学习Book1 Unit5 Nelson Mandela a Modern Hero这一单元的知识，其文本的内容重要阐述了纳尔逊.曼德拉的一生的作为。在开展这一英语课程之前，教育工作者可以利用创设情境的方式，来进行课程导入，充分运用多媒体的作用，把文字、图像、音频等有效的融合在一起，为学生播放并在展现曼德拉的生平事迹，并利用这个故事来进行课程开端的导入环节，两者实效性的融合在一起，能够有效的帮助学生深化认识此堂英语课的教学内容，与此同时，学生也会对纳尔逊.曼德拉这个历史人物有一个充分的理解。通过这样的情景教学，能够有效的帮助学生提升英语的学习兴趣，从而提升其自身的英语学习能力。
2.问题导入法。教育工作者可以利用提问的方式，把英语的知识更好的融入到学生的脑海中，问题导入法能够充分拓展学生的思维模式，让其可以自主探究。在问题中找到答案。学生也会在这样的情境中，学会对问题产生进一步的质疑，从而自主找到问题的关键。在探索的过程中，学生能够更加深化对知识的认识。
3.复习导入法。导入法多种多样，其中复习导入法是教育工作者在进行教学的过程中最广泛应用的方法，这个方法具备实效性的特点。可以有效的让学生对已经掌握的内容，在一定程度上深化了记忆，又为学习全新的知识奠定了基础。例如：在学习新的知识之前，教育工作者就必须提前掌握学生上堂课的掌握情况，在进行复习导入时，就可以正确的指引学生对难易理解的问题再一次进行阐述，加深印象，从而培育学生的迁徙技能。
4.图片导入法。由于新课改的高中英语课编，每一篇内容上都有图片的辅助认知。因此，教育工作者可以借助这个可利用资源，利用图片和教学内容的关系，环绕图片设计一些相关的教学问题。例如：在学习Book 5 Unit5 First Aid Warming Up这一课的内容时，课本中有六个有关于实际生活中受伤的插图，因此，教育工作者就可以有效的利用这几幅图片，来引导学生，在黑板上这下本堂课的主题，这种方法是最清晰的导入法，可以让学生在第一时间就明白这堂课的重点，也同时激发了学生的认知欲望，激发了学生对接下来知识的学习兴趣。
三、结束语
高中英语课堂教学有效导入策略，能够真正意义上突破传统课堂满堂灌的教学模式，利用多元化的导入方法，可以有效的提升学生的学习兴趣，并上其可以有效的在高中英语课堂教学中产生巨大的作用，从而为提升课堂效率做了良好的铺垫。
参考文献：
[1]夏玉金.关于高中英语课堂导入方法的研究[J].青年文学家，2011 （07）.
[2]肖荣.论课堂导入及其设计[J].天津市教科院学报，2011（02）.
【关键词】高中英语；课堂教学；导入策略；环节
【作者简介】郑剑辉，福安市高级中学。
一、英语课堂导入的意义
1.体现以学生为本的作用。在传统的英语课堂教学过程中，往往都是英语教育工作者为教学的主导，单一化的为学生传输知识。但是，新课改背景下的英语课堂教学有效的避免了这一现象的出现，课堂的主体发生了翻天覆地的变化，遵循以学生为课堂主体的位置，教育工作者要在课堂上起到引导的作用。以学生的实际学习为出发点，充分满足学生对英语学习的需求。从本质意义上做到了“以学生为本”的英语课堂教学理念。与此同时，课堂导入亦是如此，突破传统的教学模式，重视并关心学生的心理需求以及真实感受，提升学生的学习兴趣，让学生能够学会自主学习，自主探究。课堂导入环节中，以学生为出发点，有效的指引学生；以学生的个性化需求为课堂教学内容，创设属于学生的课堂教学环境，从而为构建高中英语课堂教学的有效性奠定了良好的基础。
2.融入了全新的元素。高中英语课堂必须要添加一些有趣味性的全新的元素，将其精妙的结合到英语课堂教学的过程中，为学生带来全新的体验，以保证学生可以在英语课堂中学习到新鲜的内容。即便不是脱离课本的全新内容以及知识，但是利用全新的元素，可以让学生拓展思维，用全新的方法来学习，并在此过程中，取得有效率的学习效率。只有真正环绕课堂教学的内容展开课堂导入，才能真正意义上体现课堂导入的实效作用。
二、课堂导入的有效策略
1.情境导入法。在进行课堂教学的过程中，可以利用情境教学来开展课堂导入，应用多媒体技术的辅助作用，环绕教学的中心内容，提升学生的学习兴趣的同时，让学生更加深化对英语教学内容的理解，從而拓展学生的知识面。例如： 在学习Book1 Unit5 Nelson Mandela a Modern Hero这一单元的知识，其文本的内容重要阐述了纳尔逊.曼德拉的一生的作为。在开展这一英语课程之前，教育工作者可以利用创设情境的方式，来进行课程导入，充分运用多媒体的作用，把文字、图像、音频等有效的融合在一起，为学生播放并在展现曼德拉的生平事迹，并利用这个故事来进行课程开端的导入环节，两者实效性的融合在一起，能够有效的帮助学生深化认识此堂英语课的教学内容，与此同时，学生也会对纳尔逊.曼德拉这个历史人物有一个充分的理解。通过这样的情景教学，能够有效的帮助学生提升英语的学习兴趣，从而提升其自身的英语学习能力。
2.问题导入法。教育工作者可以利用提问的方式，把英语的知识更好的融入到学生的脑海中，问题导入法能够充分拓展学生的思维模式，让其可以自主探究。在问题中找到答案。学生也会在这样的情境中，学会对问题产生进一步的质疑，从而自主找到问题的关键。在探索的过程中，学生能够更加深化对知识的认识。
3.复习导入法。导入法多种多样，其中复习导入法是教育工作者在进行教学的过程中最广泛应用的方法，这个方法具备实效性的特点。可以有效的让学生对已经掌握的内容，在一定程度上深化了记忆，又为学习全新的知识奠定了基础。例如：在学习新的知识之前，教育工作者就必须提前掌握学生上堂课的掌握情况，在进行复习导入时，就可以正确的指引学生对难易理解的问题再一次进行阐述，加深印象，从而培育学生的迁徙技能。
4.图片导入法。由于新课改的高中英语课编，每一篇内容上都有图片的辅助认知。因此，教育工作者可以借助这个可利用资源，利用图片和教学内容的关系，环绕图片设计一些相关的教学问题。例如：在学习Book 5 Unit5 First Aid Warming Up这一课的内容时，课本中有六个有关于实际生活中受伤的插图，因此，教育工作者就可以有效的利用这几幅图片，来引导学生，在黑板上这下本堂课的主题，这种方法是最清晰的导入法，可以让学生在第一时间就明白这堂课的重点，也同时激发了学生的认知欲望，激发了学生对接下来知识的学习兴趣。
三、结束语
高中英语课堂教学有效导入策略，能够真正意义上突破传统课堂满堂灌的教学模式，利用多元化的导入方法，可以有效的提升学生的学习兴趣，并上其可以有效的在高中英语课堂教学中产生巨大的作用，从而为提升课堂效率做了良好的铺垫。
参考文献：
[1]夏玉金.关于高中英语课堂导入方法的研究[J].青年文学家，2011 （07）.
[2]肖荣.论课堂导入及其设计[J].天津市教科院学报，2011（02）.