《教育信息化2.0行动计划》指出：“发挥技术优势，变革传统模式，推进新技术与教育教学的深度融合……达成全方位创新。”这是对每所学校、每个教育人的要求。巷头小学敢为人先，围绕立德树人根本任务，以现代教育理念为引领，以教育信息技术为支撑，倾力构建网络化、数字化、智能化、个性化、终身化的教育体系，努力将学校建设成人人皆学、处处能学、时时可学的“创e教育”品牌校。学校借助智能信息技术，明确整体进化革新的方向和范围，体现在教育系统内部各组成要素的优化与升级。实现技术驱动教育发展，由内而外，最终形成乡镇教育新样态。学校入选东莞市第二批品牌学校培育对象，已逐渐成为区域教育教学改革的旗手和标兵。
　　一、创e愿景——铸就品牌，建设素质教育标杆校
　　“创e教育”，e有两层含义：一是特指互联网等新兴技术，二是指快乐、享受教育的乐趣（借用英文单词enjoy首字母）。学校所实施的“创e教育”，就是以人工智能等新兴技术为基础，依托各类智能设备及网络，开展智慧教育创新研究，建设以儿童发展为中心的创e教学支撑环境，探索泛在、灵动、智能的教育教学新环境建设与应用模式。利用大数据支撑学校管理，从学校形态、学习空间、学习方式、课程体系、课堂模式、组织管理等方面探索学校教育教学改革个性范式。（如下图）
　　二、创e 环境——营造智能互联校园环境，奠定塑造新样态的基础
　　学校不断夯实硬件基础，20个教学班全部安装教学一体机和班级智能电子班务栏。拥有6个班的平板教学设备，教师人手2台电脑。有1间多功能室、1间电脑室、1间网络主控室、2间自动录播室、4间创新实验室。网络、WIFI全覆盖，还建立了翻转课堂应用平台、电子班务栏班级管理平台、教育资源云平台、写字教学平台等教学与管理应用平台。
　　在促进硬件提质升级的同时，学校大力推进新优质现代强师工程，打造“博爱、重效、格尚、业精、具有全媒体时代素养”的新优质教师团队，提升教师的数字化学习能力、网络研修能力、社群协作能力、课程设计与开发能力、项目式教学能力和数据分析与应用能力。学校凭借课题“‘互联网 ’背景下乡镇小学‘5N’教育信息化的实践研究”，入选广东省基础教育实验学校;课题“基于资源服务体系的小学学科微课教学模式研究”，入选全国教育信息技术研究课题子课题;课题“智能互联环境赋能乡镇小学教学创新的研究”，入选中央电化教育馆-英特尔智能互联教育项目。学校信息化建设方案入选SmartShow创新社第五届校园好方案。东莞市陈爱华名校长工作室课题“构建教育信息化2.0的智能教学新样态”正在研究中。
　　三、创e 课程——完善多层次课程体系，开辟多元成长新路径
　　学校积极推行“新优质激潜慧童工程”，培育尚德行、乐学习、善思考、慧创新、强体魄、初步具有全媒体素养的未来社会创e人，其核心素养是“健行、善学、创意、图强”。以此为方向，学校坚持“以儿童发展为中心”的课程价值观，构建“创e课程”四位一体的课程体系和“目标来引领，内容为主体，实施有路径，评价作保障”的学校课程运行机制，形成泛在化、智能化学生学习体系，以更好地培养学生的核心素养和综合能力，促进学生全面而个性化的发展。
　　学校课程体系新样态分为物态课程、活动课程、文本课程和数字课程四类。在组织管理上，将长短课、室内室外课、线上线下课、双线双师课、固定课走班课相结合，很好地适应了课程特点，满足了学生的学习需求。课程架构分为三类，一是基础性课程，注重将国家课程与信息化教学相融合;二是拓展性课程，包括大拇指习惯养成课程、德育特色活动课程、校外研学式课程、巷头文化体验式课程、走班式社团活动课程、萌狮节文化课程等，培养学生良好的道德品质、广泛的兴趣爱好和对乡土文化的热爱;三是统摄性课程，如AR/VR科学课程、STEAM课程、创客课程、双线双师课程、学科校本开发课程等，增强学生的创新精神和实践能力。通过国家课程打基础，校本课程育特长，活动课程展风采，学校迈出了课程整合的坚实步伐，学生成长路径日趋多元，为培养适应未来社会发展的优秀人才奠定了坚实基础。
　　四、创e 课堂——深化“慧学”课堂改革，提高学生核心素养
　　“立本朗行”的办学理念是指引学校前行的一面旗帜，其中，“立本”内涵为“自信、自强、自立”，“朗行”内涵为“开心、开智、开诚”，体现了学校对新优质教育、新优质学校的大胆践行与敢为人先的创新。这种创新，首先便体现在学校对课堂教学改革的坚定信念和实践上。学校积极利用智能技术，开发促进学生学科素养和关键能力发展的创e课堂——慧学课堂，让学生学会学习，智慧学习，创新学习。
　　慧学课堂体现“抓两课、造流程、养四力”。主抓两课：课前与课中。流程再造：课前自主学习（以任务单、配套资源如微课等为依托）——课中合作学习（问题导学、小组探究、提升应用）。培养学生四种能力：合作能力、创新能力、表达能力、解决问题能力。体现六个要素，要让学生有先学的行为，要教给学生行而有效的学习方法，要有活跃思维的有效对话，要有充满童趣的学科活动，要有主题明确的小组分享，要有现代媒体手段的应用。
　　慧学课堂突出创e教学应用，推进信息技术与智能技术深度融入教育教学全过程，探索基于翻转课堂基础上的泛在、灵动、智能的教育教学应用模式。将情境式、探究式、项目式教学融于课堂之中，借助大数据、平台应用、问题导学方式，以“以学定教、小组合作、资源整合”的课堂模式研究，努力打造巷小慕课：进阶数学课堂、双师英语课堂、语文主题课堂、翻转综合课堂。进行配套资源建设，把微课应用、翻转课堂理念、高阶思维开发等融于课堂中，强调交流和沟通的互动性学习。通过大数据智能化分析处理，采用信息可视化方法呈现学习结果，形成个性化学情报告。创建优质教学资源“平台通”：搭建学校教育资源云平台、校企共研翻转课堂“新平台”;创新慕课课堂教学“模式通”：“互联网 ”教育下探索大数据课堂模式、借力双线双师开展英语主题学习、引进学科APP，语文、数学、英语、综合学科融合创新模式等。学校已初步建构了各学科教学新模式，如基于主题学习的小学语文新课堂模式、基于翻转课堂的小学数学新课堂模式、基于双线双师的小学英语新课堂模式等。慧学课堂使学生养成了良好的学习习惯和使用电子产品的习惯，合作、创新、表达、解决问题等能力也不断提升。
　　五、创e 推广——推广“创e教育”成果，发挥示范辐射作用
　　以“创e教育”为突破口，学校全方位多层面打造信息技术特色，促进了教育内涵的丰富和办学品质的提升。学校被评为东莞唯一、广东省仅有的两所“全国网络学习空间人人通培训基地”之一，并获央馆互联创未来联盟学校，成为“全国智慧教育实验学校”、“全国信息化与英语教学深度融合创新实验基地”、广东省现代教育技术实验学校、广东省信息化中心校、广东省信息化融合创新学校、东莞市科普标兵学校、东莞市百校创新人才培育基地、东莞市翻转课堂试点学校、东莞市慕课试点学校等。
　　2015年，学校作为东莞市唯一参展学校，在首届国际教育信息化展演活动上展示学校的教育信息化成果，得到国内外专家学者高度肯定。2016年，学校与东莞教育局参展“广东省基础教育信息化应用现场会”，并展示我校丰硕的教育信息化成果。近三年，学校成功举办了2次“全国中小学骨干教师（校长）网络学习人人通培训”;12次市镇各种新课堂展示交流活动;接待了各级领导与省内外教育同仁来校考察、跟岗近2000人次。陈爱华校长是东莞市第三批中小学名校长工作室主持人，市内有6名跟岗学员，通过信息化的主题研修，将学校智能空间赋能乡镇小学教学创新的研究成果辐射出去。学校信息化辦学成果在全市、全省乃至全国都产生了广泛影响。