进入21世纪以来教育教学改革深入实施，传统的语文教学方法已经无法满足学生的诉求，难以实现新的教学目标。所谓德育思想，就是将有关德育塑造的知识融入语文课程中，在让学生学习的同时，建立健全的人格，对优秀文化有更深入的理解。当然，在应试教学理念的影响下，我国一些小学语文教师对德育渗透的认识还不足，课堂教学以“灌输”为主，且学生处于被动型学习的地位。其实，对于小学生而言，最重要的就是要培养他们的健全人格，养成正确的行为习惯。本文就结合目前小学语文教学的现状，对如何渗透德育思想进行深入的思考，以便培养出高素质的健全人才。
　　一、在小学语文教学中渗透德育思想的重要意义
　　作为教学的启蒙阶段，对于小学生而言是夯实基础，扎实根基的主要一环。在固有理念的影响下，小学语文教学还存在很多不足，特别是识字、读书、背诵、写作这种单一不变的教学方式，让学习略显枯燥，很多小学生对于语文也失去了学习的兴趣。汉语作为我国的母语，在语文教学中渗透德育思想，帮助学生掌握汉语知识，对于传承文化，塑造他们的健全人格，树立正确的理念都有积极的作用。其实，小学语文课本中的文章都是教育专家根据课程大纲和学生的实际情况选择和设定的，蕴含着德育思想素材。简言之，在小学语文教学中渗透德育思想，不仅能够培养他们爱国主义思想、团结互助的品质，还有助于学生更好的完善自己，将德育思想与生活结合起来，促进学生的全面发展。
　　二、在小学语文教学中渗透德育教学的方法
　　（1）强化学科教学德育渗透意识。语文课堂教学的载体是课本，而课本又是德育教学的有效素材，因此小学语文课堂是德育教育的主场所。小学语文德育渗透的前提是教师德育渗透意识的强化，教师必须提高德育渗透意识，在小学语文教学中关注德育，在教学设计及教学实施的各个环节加强德育的渗透，将德育渗透放在与语文教学同样重要的位置，让德育教育与学科教学紧密融合。德育教学在潜移默化中开展，发挥持久性的教学特点，实现学生德育素质的提升。
　　（2）教师起到榜样示范的作用。教师作为教学的主导者，是整个课堂的灵魂人物。特别是对于小学生而言，教师就是他们心目中的“偶像”，教师的一举一动都是学生学习的楷模，如果教师的言行不当，孩子们模仿学习，就会产生不良的后果。针对这样的现象，小学语文教师必须规范自己的言行，以身作则，上班不迟到，认真教学，给予学生更多的关注，尊重学生的看法，并与他们多沟通多交流，了解学生对语文学习的看法，树立正面而又积极的形象。
　　（3）积极组织语文课外活动。语文课外活动，目前已经在很多地方的小学中已经展示，而且已经出现了不错的效果其中课外语文教学活动已经成为了德育教育中不可缺少的因素之一。所以，在语文学习之余将课外活动引入教学，能够设计出更具层次性和针对性的教学。由于小学生还处于不成熟，独立性较差的阶段，所以在进行语文课外活动的组织过程中尽量选取正面的形象，通过一些爱国教育，或者是诗歌朗诵比赛，丰富课余生活。例如，在教学课程《小英雄雨来》之后，教师可以组织班级学生开展朗诵比赛，让他们自己搜集战斗英雄的资料，并在班级中进行演讲，让课外活动绽放光彩，辅助教学，并在这种学习中树立他们的爱国情感。
　　（4）借助课外阅读对学生的德育思想进行熏陶。在《新课程标准》中明确提出小学语文教学不应该局限于课上文章的学习，要在教学中渗透德育思想，塑造学生的健全人格，就必须鼓励学生进行扩展性学习，以优秀的文化熏陶他们。对此，教师要鼓励学生多开展课外阅读，结合学生的年龄特点和学习情况给他们推荐一些适合阅读的书籍，并定期开展集体讨论，向大家介绍自己阅读的内容。同时，教师在班级中也可以开辟一个“图书角”，让学生把家中读过的书籍拿到这里与同学们分享，在逐渐的积累学习和熏陶中提高学生的德育素质。
　　总之，小学语文教学和学生思想道德品质的形成有直接的关系，因此对于小学语文而言，在教学的过程中要根據学生的具体情况制定相应的教学内容，摆脱过去单一教学的局限性，将德育学习融入小学语文教学中。