创新思维是一种综合型思维活动，表现为丰富的想象力和联想力，其特点包括灵活性、发散性、迁移性、批判性、创新性等。以往传统的教学中缺少创新思维的渗透，为适应当今社会的发展，进行素质教育教学时必须渗透创新思维。
　　在教学设计时要遵循渗透原则，既要设计教师活动，又要安排学生活动，课堂上以学生为主体，教师为主导，师生双边活动，在活跃的气氛中传递知识，选择恰当的时机渗透创新思维，不知不觉中形成创新思维的品质。
　　一、老师创设情景，诱导思维；学生自学，获取知识，大胆质疑。教学中要积极鼓励学生对同学、教师，甚至对书本上的观点大胆质疑、敢于挑战。课前让学生自学，获取基础知识，发现一般问题。课堂上大排队，将典型性问题逐一研究、解决，解决问题的过程就是创新思维渗透的过程。
　　例如讲“匀速圆周运动”时，学生提出：（1）物体在什么条件下做匀速圆周运动？（2）物体的速度方向如何？（3）物体的运动是否符合牛顿运动定律然……然后课堂上同学们研究、讨论，教师及时点拨，抓住时机，及时渗透创新思维。
　　二、教师要及时渗透抓住时机，将知识与思维结合起来，巧妙渗透，使学生深刻领会，细细品味，及时归纳、总结。教学中要结合实际适当地加深加宽，从而拓宽学生的知识面，激发学生的发散思维。
　　[例如]讲超重和失重时，除了讨论在竖直方向，存在加速度的情况，还结合汽车行驶在凸凹形路面时的状况，以及宇航员在飞船中的失重现象等进行讨论，找共同点，得出结论。课下让学生联想一下，地球处于完全失重时会怎样。
　　三、巧设练习，渗透创新思维，学生解题答疑，领会运用创新思维
　　在习题设计上，实施变式训练，不拘一格，从而渗透创新的灵活性、重组性。解题时注意物理过程中的多种可能性的分析，从而渗透创新的发散思维。有目的地选择一些习题，引导学生根据已有知识、经验和方法对问题广泛联想，积极探索，大胆猜想，寻找合理方案，设计实验去验证。
　　总而言之，在渗透过程中，教师要发挥主导作用，在课堂上重点剖析一些综合性和探索性强的能充分体现创新思维的新情景新问题，实现知识与方法的迁移，给学生以示范和启发，使学生体会并领悟到创新思维，感受到创新思维的无穷魅力，在潜移默化中受到创新思维的熏陶，从而成为新时代的创新型人才。
　　（作者单位：066500河北省青龙县肖营子高中）