当笑靥如花的小学生骄矜地在同伴面前炫耀自己多达万元的压岁钱而被痛扁——我们看到年轻的生命中竟然盛开着一朵朵“罂粟之花，本应纯洁的生命里竟然夹杂着那么多的“不应该”。教育应承担什么？
　　17岁的星二代李天一，4岁学钢琴，8岁学书法，13岁留学美国……光芒四射的星辉下，并没有找到真正属于自己的那片星空，他不像流星闪过星空给人惊艳的美丽而像天外陨石霍乱人间——卓越的技术层面的教育和广泛兴趣的培养让我们看到了“优秀”的反面。因轮奸而被世人唾骂！教育应该负责什么？
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　　一桩桩沉痛乃至血淋淋的事实无不佐证了当前教育的弊病——爱的缺失。孩子在成长过程中，父母之爱的离场，让他们稚嫩的心灵得不到滋润。丰厚的物质填充不了心灵的空白，优越的生活抹不去无聊和痛楚的悲哀。学生的眼里看到的是一道道鞭影，心里想到的是逃离，或“人生能有几多乐，今天不乐待何时”的人生观。缺少了爱的教育成了畸形教育，是多么可悲、可怜、可怕。河南某法院院长高天峰被儿子杀死足以证明这一点。
　　种种现象促使我们必须反思，教育的本质是什么？我们究竟需要什么样的教育？每位教育工作者必须清醒，每位学生必须明白：教育有“爱”才是真。
　　真正的教育是发现爱、创造爱、传递爱的里程。
　　当张家口的马江父子发自内心地用捡破烂的钱为彝良地震灾区捐献47.20元，破衣烂衫彰显的不是贫穷而是高尚；一脸沧桑宣告的不是贫寒而是温暖。那是一种慈悲的力量，让中华大地都感受到了小我散发出的温暖。温柔慈悲的心，能使万物更加美好，使人生更灿烂。教育要拾取身边人的事例，这就是发现“爱”的发现。
　　“心作良田百世耕之有余，善为至宝一生用之不尽。”美国作家马克·吐温曾经把善良称为一种世界通用的语言，它可以使失明的人“看到”、失聪的人“听到”。善良是暗夜的明星，是寒冬的一束火把，是亘古长存的太阳，是永恒的绿洲。
　　唯有给孩子们的心田播种善良，我们的世界才能收藏希望。我们可以不“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”，也可以没有锦衣玉食只是粗茶淡饭，但如果离开了善良，就像大树离开了生存的土壤，足以让生命的意义褪色和枯萎——因为善良是滋养生命的养分。播种善良，让孩子在生活中感受到人间的善和美。教学生高调做事，低调做人。《呂帝心经》中曾提出：“以谦逊心，治傲慢心。”我们要让孩子学会做一个谦虚的人。懂得谦逊为人，才能使孩子收获尊重，融入社会。在这个崇尚自我、崇尚张扬的年代，更要教孩子把握好展示自我和谦逊虚心之间的关系。学生炫富，在众多同学面前炫耀自己的压岁钱就是因为不懂得谦逊为人。骄矜自大，沾沾自喜，为自己招来祸端。
　　“只有心灵的改善，才有真正的智慧。”自古以来我们就追求“自天子以至庶人，无不皆以修身为本”。追溯千百年中国优良传统文化，本着爱自己爱他人爱自然的博爱之道，修炼一颗美丽心灵，在物欲横飞、心性迷失的时代，爱是必不可少的。
　　从学雷锋做起教育学生，这便是“爱的传递.
　　教学生为人处事，正是“爱”的创造。
　　教育要不断开拓中华之美德，拾取身边鲜活的故事，汇入“爱”的长河，润泽学生心田。
　　只要心中有“爱”，处处是教育。
　　我们没有理由不相信建立以爱为主导的理念，发现爱，创造爱，传递爱，培育有爱心的人才正是教育的真谛！