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摘要：电子多媒体技术不但支持数学、语文的教学，对音乐的影响也是非常大的。学生通过音频、视频感受音乐的美，激发学生学习音乐的兴趣。
关键词：课改、多媒体、节奏、过分依赖。
音乐能让人放松心情，音乐是一股清泉，音乐没有国籍，音乐让全世界成为一家。小学音乐课是艺术教育的一部分，紧张的学习中让学生上一节音乐课，让孩子们缓解大脑的疲劳，精力充沛。最近几年，随着科学的进步，电子多媒体也走进了我们的小学音乐课堂，给老师的教学带来方便，给孩子们带来新奇、愉悦，使用电子多媒体已经成为音乐课上不可或缺的部分。
1.小学音乐课的改革。
原来，音乐课就是唱歌，现在舞蹈、乐器、戏曲、美术等都会融合到音乐课中，这就要求音乐教师具体多方面的综合知识。舞蹈课中要求学生会听节奏、能找到重、轻音。为了让学生更好的掌握节奏，我专门学习了鬼步舞。
最近今年，鬼步舞开始风靡，它采用吉特巴的舞曲，节奏感非常强，要想跳出美，必须找到重音，把左右脚的踩放到重音上，跳出来铿锵有力。跳鬼步舞还非常锻炼身体，我根据学生的年龄特点，编排了非常简单的几个步骤。刚开始学基本动作跑，实在是太难了，不加音乐，我喊着“一二一二一二”，指导左右脚的配合。因为鬼步舞是每个腿两个节奏，尤其是加了个胳膊前后摆动的动作后，孩子们更是笑话百出。咱们平时走路，都是一拍一动，就是走一步，胳膊跟着摆动一次，而鬼步舞是腿两步摆动一下胳膊，好多同学看见镜子中自己“顺拐”哈哈大笑。吉特巴舞曲较快，我们都知道吉特巴基本的舞步是“六一四三二五”，虽然一般的人不会跳吉特巴，但是不踩在点上，跳者没劲，欣赏的人也会觉得没有韵味。后来我发现，有种音乐节奏跟吉特巴是一样的，就是特别慢，那就是三步踩。我就开始带领学生边喊边示范，从垂下胳膊，到摆动，到加左右侧滑，前卡后卡，到飘步，点飘，慢慢的，孩子们学会了。我给他们编排了一组比较简单的动作，人多，跳的非常整齐，全班踩在重音上，成为“六一”汇演的亮点。这就是音乐的魅力，课改，打破了过去音乐只是唱歌的模式。
2.电子多媒体走进教室。
原来，音乐课只能在教室里上，这个教室就是学生学习数学、语文的地方。上课之前需要学生抬来风琴，教师前面弹，学生下面唱。闭上眼睛我就能想象出我上小学和初中，音乐课上的情形。现在不同了，电子多媒体进入了我们的音乐课堂，给教师的教学带来了太多的便捷。
今年开学初，我承担了我校“同唱一首歌”——《我和我的祖国》录制的任务。排练的时候，我充分体验到电子多媒体对音乐课的影响。我校设有专门的音乐教室，孩子们只是该音乐课的时候来这个教室里上课。电子多媒体就是我们目前最高端融电脑、实物投影、音响等于一体的黑板。
为了让孩子们唱好《我和我的祖国》，我找出好多个版本，多个歌唱家演唱的视频，用多媒体播放给学生听、看，先整体感受这首歌的旋律，当学生对歌曲比较了解后，我带领学生一句一句的教学，录音，在多媒体上播放，找到不标准的发音。多媒体的音响设备是环立体声的，音乐可以在整个教室里回荡，只有伴奏一响，学生就马上进入到音乐的意境中。
为了让孩子们感受祖国的伟大，唱出对祖国的爱，对祖国七十华诞的祝贺，唱出磅礴的气势，我制作了电子课件，课件上的内容都是我们国家这七十年的变化，国家繁荣富强，人民安居乐业，祖国的大好河山。孩子们看着课件，感受着祖国的强大，随着伴奏，再歌唱《我和我的祖国》，效果非常好。一个个精神抖擞，昂首挺胸，表情专注，同时我也用录像机把他们歌唱的过程录下来。休息的时候，我再把刚才学生唱歌的视频放到大屏幕上，这个过程非常简单，只要把攝像机数据线与多媒体的U盘口一对接，就能用多媒体播放视频。孩子们都关注大屏幕中自己的表现，找出自己跟其他同学的不足，再练习的时候学生进步都非常大。这只是教学中的一个例子，多媒体确实给我们的教学带来了方便。
多媒体虽然方便，但是也不能过分依赖多媒体，我曾经听过一位老师的公开课，那节课主要就是学唱一首歌。课上，老师一句也没有教，完全都是多媒体。多媒体视频，唱一句，教师就暂停，再唱，再暂停。我们教师的水平跟歌唱家肯定是没办法比，但是这种现场示范，跟视频示范还是有区别的，我们一再强调面授、面批、面改，利用视频教学，效果肯定不好。所以，我们利用多媒体教学，一定要适度，充分发挥它的优点，让多媒体更好的为我们的教学服务。
参考文献：
[1]方文全.低年级音乐课堂中的多媒体运用初探[J].课程教育研究，2016（09）：229-230.
[2]龚连军.中西思维方式差异对高中英语教学的影响及策略研究[J].教育教学论坛，2012（40）：131-132.
[3]韩冰.因课制宜 趋利避弊——中职音乐课堂多媒体运用误区透视[J].中等职业教育（理论），2008（02）：17-18.
[4]吉文洁.多媒体手段在小学音乐教学中的应用探究[J].课程教育研究，2017（35）：214.
[5]蔡洪志.多媒体信息技术在小学音乐课堂教学中的应用研究[J].中国教育技术装备，2016（23）：31-32.
关键词：课改、多媒体、节奏、过分依赖。
音乐能让人放松心情，音乐是一股清泉，音乐没有国籍，音乐让全世界成为一家。小学音乐课是艺术教育的一部分，紧张的学习中让学生上一节音乐课，让孩子们缓解大脑的疲劳，精力充沛。最近几年，随着科学的进步，电子多媒体也走进了我们的小学音乐课堂，给老师的教学带来方便，给孩子们带来新奇、愉悦，使用电子多媒体已经成为音乐课上不可或缺的部分。
1.小学音乐课的改革。
原来，音乐课就是唱歌，现在舞蹈、乐器、戏曲、美术等都会融合到音乐课中，这就要求音乐教师具体多方面的综合知识。舞蹈课中要求学生会听节奏、能找到重、轻音。为了让学生更好的掌握节奏，我专门学习了鬼步舞。
最近今年，鬼步舞开始风靡，它采用吉特巴的舞曲，节奏感非常强，要想跳出美，必须找到重音，把左右脚的踩放到重音上，跳出来铿锵有力。跳鬼步舞还非常锻炼身体，我根据学生的年龄特点，编排了非常简单的几个步骤。刚开始学基本动作跑，实在是太难了，不加音乐，我喊着“一二一二一二”，指导左右脚的配合。因为鬼步舞是每个腿两个节奏，尤其是加了个胳膊前后摆动的动作后，孩子们更是笑话百出。咱们平时走路，都是一拍一动，就是走一步，胳膊跟着摆动一次，而鬼步舞是腿两步摆动一下胳膊，好多同学看见镜子中自己“顺拐”哈哈大笑。吉特巴舞曲较快，我们都知道吉特巴基本的舞步是“六一四三二五”，虽然一般的人不会跳吉特巴，但是不踩在点上，跳者没劲，欣赏的人也会觉得没有韵味。后来我发现，有种音乐节奏跟吉特巴是一样的，就是特别慢，那就是三步踩。我就开始带领学生边喊边示范，从垂下胳膊，到摆动，到加左右侧滑，前卡后卡，到飘步，点飘，慢慢的，孩子们学会了。我给他们编排了一组比较简单的动作，人多，跳的非常整齐，全班踩在重音上，成为“六一”汇演的亮点。这就是音乐的魅力，课改，打破了过去音乐只是唱歌的模式。
2.电子多媒体走进教室。
原来，音乐课只能在教室里上，这个教室就是学生学习数学、语文的地方。上课之前需要学生抬来风琴，教师前面弹，学生下面唱。闭上眼睛我就能想象出我上小学和初中，音乐课上的情形。现在不同了，电子多媒体进入了我们的音乐课堂，给教师的教学带来了太多的便捷。
今年开学初，我承担了我校“同唱一首歌”——《我和我的祖国》录制的任务。排练的时候，我充分体验到电子多媒体对音乐课的影响。我校设有专门的音乐教室，孩子们只是该音乐课的时候来这个教室里上课。电子多媒体就是我们目前最高端融电脑、实物投影、音响等于一体的黑板。
为了让孩子们唱好《我和我的祖国》，我找出好多个版本，多个歌唱家演唱的视频，用多媒体播放给学生听、看，先整体感受这首歌的旋律，当学生对歌曲比较了解后，我带领学生一句一句的教学，录音，在多媒体上播放，找到不标准的发音。多媒体的音响设备是环立体声的，音乐可以在整个教室里回荡，只有伴奏一响，学生就马上进入到音乐的意境中。
为了让孩子们感受祖国的伟大，唱出对祖国的爱，对祖国七十华诞的祝贺，唱出磅礴的气势，我制作了电子课件，课件上的内容都是我们国家这七十年的变化，国家繁荣富强，人民安居乐业，祖国的大好河山。孩子们看着课件，感受着祖国的强大，随着伴奏，再歌唱《我和我的祖国》，效果非常好。一个个精神抖擞，昂首挺胸，表情专注，同时我也用录像机把他们歌唱的过程录下来。休息的时候，我再把刚才学生唱歌的视频放到大屏幕上，这个过程非常简单，只要把攝像机数据线与多媒体的U盘口一对接，就能用多媒体播放视频。孩子们都关注大屏幕中自己的表现，找出自己跟其他同学的不足，再练习的时候学生进步都非常大。这只是教学中的一个例子，多媒体确实给我们的教学带来了方便。
多媒体虽然方便，但是也不能过分依赖多媒体，我曾经听过一位老师的公开课，那节课主要就是学唱一首歌。课上，老师一句也没有教，完全都是多媒体。多媒体视频，唱一句，教师就暂停，再唱，再暂停。我们教师的水平跟歌唱家肯定是没办法比，但是这种现场示范，跟视频示范还是有区别的，我们一再强调面授、面批、面改，利用视频教学，效果肯定不好。所以，我们利用多媒体教学，一定要适度，充分发挥它的优点，让多媒体更好的为我们的教学服务。
参考文献：
[1]方文全.低年级音乐课堂中的多媒体运用初探[J].课程教育研究，2016（09）：229-230.
[2]龚连军.中西思维方式差异对高中英语教学的影响及策略研究[J].教育教学论坛，2012（40）：131-132.
[3]韩冰.因课制宜 趋利避弊——中职音乐课堂多媒体运用误区透视[J].中等职业教育（理论），2008（02）：17-18.
[4]吉文洁.多媒体手段在小学音乐教学中的应用探究[J].课程教育研究，2017（35）：214.
[5]蔡洪志.多媒体信息技术在小学音乐课堂教学中的应用研究[J].中国教育技术装备，2016（23）：31-32.