对高中美术课堂教学的实践性思考

来源 :文理导航·教育研究与实践 | 被引量 : 0次 | 上传用户:fafafaalex
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
高中美术教育是一种基础美术教育, 与专业美术教育不同,属于素质型教育. 为了提升学生的美术素养,满足学生全面发展的需求,培养学生的实践能力与创新精神,美术教师要遵循课程标准,依据高中新课改的基本理念,结合本地实际,大胆实践和创新, 并在实践中不断总结与反思, 强化教学过程,促高中美术教育教学再上新台阶.根据高中美术课程标准在课程设计、教学内容及授课方法上的一些要求,各级教育部门积极组织、群策群力,全面学习探讨《普通高中课程方案》《2017普通高中美术课程标准》,采用集中授课,分科研讨;聆听专家讲座,赴先进地区观摩学习;同行探讨,学习借鉴,以便更好、更细致、更有效地服务于美术教学.
其他文献
校长是学校的领导者、决策者和组织者,是学校的关键人物,是学校的灵魂.校长的素质高低直接影响到党的教育方针、政策在学校工作中的贯彻落实,关系到学校和教育发展的未来.
教师应根据低年级孩子的年龄特点,认真研读教材,充分挖掘教材中可以利用的素材,引导孩子进行说话训练.本文以统编版教材一年级下册为例,从三个方面分析了相关教学策略:文中图
在初中英语教学中不得不承认学生存在着个体差异,这些差异与小学的英语基础有关,也与学生学习语言的能力有关。“分层教学”是建立在建构主义学习理论基础上,体现新的英语课
徐州市“学讲计划”要求对教师传统教学行为和学生学习方式进行彻底变革.音乐学科,尤其是农村小学音乐教学,长期以来师资队伍短缺、教学设备匮乏、思想观念滞后,如何实施学讲
1.引言  实施《英语课程标准》和对Go for it!教材的使用已有几年的时间,在这几年中教师们感到最头痛的就是词汇问题,教师们抱怨教材词汇量大,学生记不住单词,但是怎样解决这个问题,教师们思考得不多,他们总是寄希望于学生多花时间记单词。当然,学一种语言,学生确实要花许多工夫,但从教学的角度,教师也该思考怎样教更有效,笔者就从教师的角度来谈谈词汇教学的策略。  2.词汇教学原则  要发现初中英语
创建高质量的学校教育,必须有高素质的校长队伍。校长是学校办学方向的掌舵者、教育思想的贯彻者、教育改革的开拓者、学校管理的指挥者……是学校的灵魂。因此,我们必须从
副校长是校长的助手和参谋,既是领导者,又是被领导者;既是决策者,又是执行者;既唱主角,又当配角,因此,如何当好副校长至关重要.但在每年对学校班子考核时,发现部分副校长角色
我从事初中英语教学工作已有五个多年头了,在英语教学活动中也记录了点点滴滴。作为一名英语教师,上好每节课是我的心愿,让课堂生活过程之旅常新,让课堂生活理论之树常绿,是我当老师的理想。那么在英语课上如何激活学生的思维?如何将课堂气氛推向高潮?如何让课堂教学的有效性得到很好的体现?结合现在学生的实际和过去的经验总结,我认为最重要的一点就是要充满激情。  马卡连柯曾经指出:“做教师的决不能没有表情,不善于
音乐欣赏是通过聆听音乐作品获得审美享受的音乐活动,聆听是音乐欣赏教学中首要和必要的教学环节,图谱的运用能把抽象音乐形象化,可帮助学生形象地掌握音乐的旋律、节奏、特
副校长是校长的左膀右臂,副校长能否很好地协调好与校长的关系,将直接影响到学校各项工作能否有序运行。副校长要清楚自己的角色和地位,须谨记“六项基本原则”。 The vice