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二语习得理论主要关注学习者外部因素、内部因素以及学习者个体差异研究.其中外部因素主要是指语言环境、第二语言的输入及其与习得之间的相互作用.基于这一理论,我院通过对学生加大外语可理解性输入、增强学生学习信心、营造语言文化氛围和加强语言输出等理论实践,建立了一系列二语第二课堂模式,取得了显著成果.
二语习得理论下的外语第二课堂模式探索——以电子科技大学外国语学院为例
【摘 要】
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二语习得理论主要关注学习者外部因素、内部因素以及学习者个体差异研究.其中外部因素主要是指语言环境、第二语言的输入及其与习得之间的相互作用.基于这一理论,我院通过对
【机 构】
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电子科技大学外国语学院
【出 处】
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岁月（下半月）
【发表日期】
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2004年期
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