【摘 要】
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2017版《普通高中语文课程标准》提出了构建学习任务群的主张,任务群中最重要的一个板块就是“整本书的阅读与研讨”。必修阶段安排了1学分,12个课时。整本书阅读的提出无疑
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2017版《普通高中语文课程标准》提出了构建学习任务群的主张,任务群中最重要的一个板块就是“整本书的阅读与研讨”。必修阶段安排了1学分,12个课时。整本书阅读的提出无疑对增加学生阅读量,消除碎片化阅读弊端有着不小的意义。从培养学生双核素养的维度来看,现在的学生太需要阅读了,太需要阅读名著来拓展视野,获得教养,来滋养自己的思想和灵魂。鉴于之前的名著阅读只是在高考应试推动下的功利性阅读,难免不能形成阅读体系。那么怎样在任务群的背景下构建整本书的阅读的方法和模式,让阅读习惯根植于学生心中,阅读思维指导学生实践,
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