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[摘 要：小学是学生成长成才的关键阶段，建设高品质小学，需要以教师为基础，做好小学学校管工作。“人”是学校管理的构成因素之一，学校工作的优劣，往往通过人来衡量。构建良好的小学教学环境，营造和谐的校园氛围需要依靠良好的管理，为提高小学学校管理的科学性，文章结合本人多年小学学校管理经验，提出以人为本，构建和谐学校的策略供参考。
关键词：以人为本；小学學校管理；和谐学校]
人们常说，教育管理是一门艺术。随着我国社会经济的发展，人们对小学教育愈发重视，对教育品质要求越来越高，以人为本是小学学校管理的核心理念，提高小学学校管理水平需要调动教师的积极性，让学校成长为具备强烈办学特色的名校。小学是义务教育的关键阶段，学校与其他单位不一样，不能用简单的业绩考核来衡量学校的管理工作，这就要求学校能够建立科学合理的管理制度。
一、发挥领导班子在小学学校管理中的作用
学校领导班子是管理工作的核心，如果说将学校比成一列火车，那领导班子就是火车头，火车要想跑得快，必须有强有力的车头带，优秀的小学管理工作离不开具有强大凝聚力的领导班子。领导班子需要制定学校发展方向及教职工的发展规划，强调以事业为核心，坚持以人为本的管理理念。同时，还应保持管理工作的民主性、科学性，领导班子强大的凝聚力有助于形成良好的管理分为能够充分发挥领导班子的带头作用，优秀的领导团队是小学学校管理制度实施的基本要求，也是提高学校管理水平的必然要求。
二、更新小学学校管理理念的内涵
自我国社会经济的发展，国民综合素质也在不断的提升，人生中除了应有的规章制度外还应树立以人为本的管理理念，丰富管理理念的内涵。以人为本是具有发展性的管理理念，管理对象是人，人是社会中最为复杂的动物情感欲望都不一样，人之间有很大差别。更新小学学校的管理理念可以从如下几点入手：
1.注意管理的开放性与发展性
小学是学生成长的平台，但不同于以往，学校已经不单单是一个封闭场所，所以学校管理工作需要以小见大，放大到整个社会。在学校管理工作中，参与者不仅是教师，可以适当的开放到整个社会参与，获得社会的支持，整合社会资源，以实现学校管理的科学性和有效性。学校管理工作理念需要与社会的发展相结合，以适应社会的变化，学校管理理念与社会的结合应该更加主动。为管理者在学校管理工作中，应当主动转变自身管理观念，更加积极的与社会发展接轨，注重管理理念的发展性。
2.注意学校管理的个性化
小学学校管理工作应当结合学校实际，积极开拓创新，尊重教师与学生的差异，在管理工作中充分发挥个性化，不能片面地模仿其他学校。实现个性化的管理方式，可以从教学个性化及管理个性化两个方面展开。首先，教学个性化要求在教学活动中让学生的主体地位得到凸显，让学生学习知识的过程参与度提高，以实际参与的方式加深学生印象，积极主动的参与到学习过程中，学生个体才能有良好的发展，探究性学习与自主学习都是学生参与到学习中的做法。其次，管理个性化要求在管理工作中突出学校的管理特点，让学校管理能够具备学校特色，还能实现以人为本的个性化管理模式。
三、完善教师队伍管理与教师评价体系
学校教学活动开展的主体是教师，教师是学校发展的基础，在以人为本的学校管理工作中，最基础的工作就是教师队伍的建设，想要提高小学学校管理的有效性和科学性，就必须完善教师队伍建设，完善教师评价体系。
以人为本的教师团队管理理念需要充分实现，学校对教师的人文关怀，教师管理工作的理念得到创新，在制度上能够更加完善。在教师管理制度的建设中，需要建立健全各种制度，让教师在管建工作中做到有章可循、有据可依。随着教育事业的不断发展，学校对优秀教师提出了更高的要求，同时也在考量如何留住优秀教师，想要实现教师队伍的建设就必须在学校的管理工作中体现人文关怀，完善的管理制度下，学校应对教师生活工作更加关心，有被尊重被重视的感觉，以确保教师队伍的稳定。
在优化教师评价体系的过程中，需要改变传统的物质奖励模式，对教师发展也应加入考量，同时在评价上需要注重民主性，多样性。公开透明的评价环境才能保证教师之间展开公平竞争，帮助教师将注意力集中到自我提高方面，让教师主动参与到评价中。在评价方式的设置上，需要注重多样性，可以通过公开课互评，由家长学生进行评分等形式展开评价，多样化的评价方式，有利于教师提升技能水平，实现学校管理工作的进一步提高。
四、激发教师工作热情
作为人民教师，最需要的是被人尊重的感觉以及教学的成就感，想要被尊重就必须提升自身的教学水平，帮助学校提升管理工作的科学性和有效性。教师自身的人格魅力与专业的学习知识对学生而言是极为宝贵的财富，这也是教师工作能力的体现。而学校必须做好后勤保障工作，让教师有充分的空间去完善学生管理工作，优化教学方法。教师工作出现问题时，学校应给予教师正确的引导，而并非横加指责，以此提高教师的积极性；在教师成长方面，学校应与青年教师充分沟通，为其制定良好的成长计划，并提供相应的硬件支持及政策支持，让教师能够感受到学校的人文关怀，在激发教师工作热情的过程中，还可以建立公平的奖励机制，让教师在教学优化的过程中，得到一定的鼓励。
五、总结
总而言之，优化小学学校管理工作任重而道远，需要一个漫长的过程来实现，在这个过程中，学校需要坚持以人为本，树立正确的管理工作理念，以人性化的管理方式留住人才。在具体实施中注重领导班子的核心作用，积极转变管理理念，完善教师评价体系，激发教师工作热情，以此来实现管理工作的优化，才能真正做到以人为本，构建和谐学校。
参考文献
[1]韦先锋.论小学学校管理规范化的问题与应对措施[J].考试周刊，2018（38）.
[2]白廷俊.浅谈小学学校管理的困境及其突破[J].学周刊，2018（26）.
关键词：以人为本；小学學校管理；和谐学校]
人们常说，教育管理是一门艺术。随着我国社会经济的发展，人们对小学教育愈发重视，对教育品质要求越来越高，以人为本是小学学校管理的核心理念，提高小学学校管理水平需要调动教师的积极性，让学校成长为具备强烈办学特色的名校。小学是义务教育的关键阶段，学校与其他单位不一样，不能用简单的业绩考核来衡量学校的管理工作，这就要求学校能够建立科学合理的管理制度。
一、发挥领导班子在小学学校管理中的作用
学校领导班子是管理工作的核心，如果说将学校比成一列火车，那领导班子就是火车头，火车要想跑得快，必须有强有力的车头带，优秀的小学管理工作离不开具有强大凝聚力的领导班子。领导班子需要制定学校发展方向及教职工的发展规划，强调以事业为核心，坚持以人为本的管理理念。同时，还应保持管理工作的民主性、科学性，领导班子强大的凝聚力有助于形成良好的管理分为能够充分发挥领导班子的带头作用，优秀的领导团队是小学学校管理制度实施的基本要求，也是提高学校管理水平的必然要求。
二、更新小学学校管理理念的内涵
自我国社会经济的发展，国民综合素质也在不断的提升，人生中除了应有的规章制度外还应树立以人为本的管理理念，丰富管理理念的内涵。以人为本是具有发展性的管理理念，管理对象是人，人是社会中最为复杂的动物情感欲望都不一样，人之间有很大差别。更新小学学校的管理理念可以从如下几点入手：
1.注意管理的开放性与发展性
小学是学生成长的平台，但不同于以往，学校已经不单单是一个封闭场所，所以学校管理工作需要以小见大，放大到整个社会。在学校管理工作中，参与者不仅是教师，可以适当的开放到整个社会参与，获得社会的支持，整合社会资源，以实现学校管理的科学性和有效性。学校管理工作理念需要与社会的发展相结合，以适应社会的变化，学校管理理念与社会的结合应该更加主动。为管理者在学校管理工作中，应当主动转变自身管理观念，更加积极的与社会发展接轨，注重管理理念的发展性。
2.注意学校管理的个性化
小学学校管理工作应当结合学校实际，积极开拓创新，尊重教师与学生的差异，在管理工作中充分发挥个性化，不能片面地模仿其他学校。实现个性化的管理方式，可以从教学个性化及管理个性化两个方面展开。首先，教学个性化要求在教学活动中让学生的主体地位得到凸显，让学生学习知识的过程参与度提高，以实际参与的方式加深学生印象，积极主动的参与到学习过程中，学生个体才能有良好的发展，探究性学习与自主学习都是学生参与到学习中的做法。其次，管理个性化要求在管理工作中突出学校的管理特点，让学校管理能够具备学校特色，还能实现以人为本的个性化管理模式。
三、完善教师队伍管理与教师评价体系
学校教学活动开展的主体是教师，教师是学校发展的基础，在以人为本的学校管理工作中，最基础的工作就是教师队伍的建设，想要提高小学学校管理的有效性和科学性，就必须完善教师队伍建设，完善教师评价体系。
以人为本的教师团队管理理念需要充分实现，学校对教师的人文关怀，教师管理工作的理念得到创新，在制度上能够更加完善。在教师管理制度的建设中，需要建立健全各种制度，让教师在管建工作中做到有章可循、有据可依。随着教育事业的不断发展，学校对优秀教师提出了更高的要求，同时也在考量如何留住优秀教师，想要实现教师队伍的建设就必须在学校的管理工作中体现人文关怀，完善的管理制度下，学校应对教师生活工作更加关心，有被尊重被重视的感觉，以确保教师队伍的稳定。
在优化教师评价体系的过程中，需要改变传统的物质奖励模式，对教师发展也应加入考量，同时在评价上需要注重民主性，多样性。公开透明的评价环境才能保证教师之间展开公平竞争，帮助教师将注意力集中到自我提高方面，让教师主动参与到评价中。在评价方式的设置上，需要注重多样性，可以通过公开课互评，由家长学生进行评分等形式展开评价，多样化的评价方式，有利于教师提升技能水平，实现学校管理工作的进一步提高。
四、激发教师工作热情
作为人民教师，最需要的是被人尊重的感觉以及教学的成就感，想要被尊重就必须提升自身的教学水平，帮助学校提升管理工作的科学性和有效性。教师自身的人格魅力与专业的学习知识对学生而言是极为宝贵的财富，这也是教师工作能力的体现。而学校必须做好后勤保障工作，让教师有充分的空间去完善学生管理工作，优化教学方法。教师工作出现问题时，学校应给予教师正确的引导，而并非横加指责，以此提高教师的积极性；在教师成长方面，学校应与青年教师充分沟通，为其制定良好的成长计划，并提供相应的硬件支持及政策支持，让教师能够感受到学校的人文关怀，在激发教师工作热情的过程中，还可以建立公平的奖励机制，让教师在教学优化的过程中，得到一定的鼓励。
五、总结
总而言之，优化小学学校管理工作任重而道远，需要一个漫长的过程来实现，在这个过程中，学校需要坚持以人为本，树立正确的管理工作理念，以人性化的管理方式留住人才。在具体实施中注重领导班子的核心作用，积极转变管理理念，完善教师评价体系，激发教师工作热情，以此来实现管理工作的优化，才能真正做到以人为本，构建和谐学校。
参考文献
[1]韦先锋.论小学学校管理规范化的问题与应对措施[J].考试周刊，2018（38）.
[2]白廷俊.浅谈小学学校管理的困境及其突破[J].学周刊，2018（26）.