切换导航
文档转换
企业服务
Action
Another action
Something else here
Separated link
One more separated link
vip购买
不 限
期刊论文
硕博论文
会议论文
报 纸
英文论文
全文
主题
作者
摘要
关键词
搜索
您的位置
首页
期刊论文
食用菌菌种的基本保藏方法
食用菌菌种的基本保藏方法
来源 :种子 | 被引量 : 0次 | 上传用户:AdamMYS
【摘 要】
:
菌种被选育出以后,必须保持其优良性状不变或尽可能少变,使其能长期在生产中使用,并保持菌种优良性。因此,菌种的保藏问题越来越受到关注。菌种保藏是采用干燥、低温、冷冻、
【作 者】
:
刘萍
姜晓坤
【机 构】
:
吉林农业科技学院高职学院,吉林农业科技学院食品科学学院
【出 处】
:
种子
【发表日期】
:
2013年2期
【关键词】
:
食用菌菌种
保藏
菌种优良性
下载到本地 , 更方便阅读
下载此文
赞助VIP
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
菌种被选育出以后,必须保持其优良性状不变或尽可能少变,使其能长期在生产中使用,并保持菌种优良性。因此,菌种的保藏问题越来越受到关注。菌种保藏是采用干燥、低温、冷冻、或惰气供给等方法,中止其繁殖、降低其代谢强度,使之处于休眠状态。
其他文献
如何在数学课堂教学中展开师生双边的活动
教与学的关系问题是教学过程的本质问题。数学教学与其他学科的教学一样。必须做到教师的教与学生的学和谐统一,而统一的实质是交往、互动。基于此。新课程把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程,在教学双边活动中教师是教学的主导,学生是学习的主体。“传统教育学派”把教师摆在教学过程的中心位置,强调教师的权威性与主导作用,数学教学过程被理解为传授知识、培养能力的过程。其高效率体现在有效传授知识。学生
期刊
数学课堂教学
师生交往
数学教学过程
教学双边活动
中心位置
教育学派
传授知识
本质问题
引导学生探究 促进学生发展
“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式. ”因此教师根据教学目标、内容,给学生留有自主探究的思维的空间,让学生根据自己的体验,用自己的思维方式,自主地去探究,去发现有关的数学知识,并在自主探索的基础上,运用小组合作的方式,实施课堂有效教学. “探究”不是让学生在黑暗中摸索知识和方法,而是教师有目的、有计划、有步骤地让学生去发现问题,获得自
期刊
学生探究
学生发展
自主探究
引导
数学学习活动
思维方式
动手实践
教学目标
“探究性学习”教学模式的认识与实践
[摘要]构建“问题情境——探究学习——活动交流——应用反思”为主线的探究性学习课堂教学模式,探究性学习是一种积极的学习过程,主要指学生在教师的引导下,以主体的姿态带着探究的精神自主地参与学习过程,以发现问题、独立探究、合作交流、实践运用、评价体验等形式探索知识,发展学生的实践能力、创新能力和学习能力。 [关键词]探究性学习;问题情境;合作交流 注:本文中所涉及到的圖表、注解、公式等内容请以
期刊
探究性学习
问题情境
合作交流
黄土高原主要造林树种种子吸水特性研究
以黄土高原主要造林树种文冠果、油松、侧柏、栾树种子为试验材料,于2012年11月,在试验条件下,设置10、20、30、40℃4个温度梯度,按照随机区组设计的试验方法,通过测定种子吸水率
期刊
黄土高原
造林树种
种子
吸水特性
loess plateau
afforestation tree
seed
water absorbing chara
优质稻新组合甬优9号表现及高产栽培技术
2008、2009年福安市引进甬优9号试种,2010年推广面积40 hm2,2011年450 hm2,2012年800 hm2。该品种表现丰产性好、米质优、适应性广。其高产栽培要点是在合理密植保证有效穗的
期刊
优质稻
甬优9号
农艺性状
栽培要点
新课标下数学教学中教法与学法的互促优化
《数学课程标准》指出:“教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机會,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学经验。学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者、合作者。”
期刊
数学教学
中教法
新课标
《数学课程标准》
优化
学法
数学学习
学习积极性
其他学术论文