你确定想转,学校就会帮你

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  入学转专业:优秀生选拔计划
  2003年起,北京化工大学为了培养一批出类拔萃的人才,出台了优秀生培养政策。在每年新生入学之际,学校组织全校新生参加综合考试和英语考试,考试结束后,学校根据成绩,再参照高考成绩,成绩排名前5%的学生作为优秀生,进入优秀生培养计划。通过这个计划,北化每年从大约3000名左右的新生中选拔出200名左右优秀生,他们可以根据自己的意愿,转到校内任何专业。同时经过自愿报名,学校组织专家对其职业规划、学习意愿等方面进行考核之后,再选拔出60名学生组成一个实验班。实验班的学生在大一、大二的时候不隶属于任何专业。
  学校针对实验班的学生制定一个两年的学习计划,这个学习计划在加强数学、英语、物理和化学等理科基础课程学习的同时,也学习化工相关专业的基础课程。大三时,实验班的学生可以根据自己的意愿选择专业。“从前几年的数据来看,实验班的学生在两年后选择的专业基本上倾向于大化工类,若某个学生选择了别的专业,损失未免大了点,毕竟他需要补回这个专业的基础课程。”
  学校帮你找到发展空间
  没有进入优秀生培养计划的学生,可否转专业?“可以,二年级之前的每个学期,满足转专业条件的学生都可以申请转专业。”汪家惠说。2003年,北化实行学分制以后,转专业政策逐渐开放,一些学有余力的学生在学好本专业的同时,还能完成其他专业课程的学习,于是北化制定了“原专业培养计划规定的已修课程成绩合格,且GPA达到3.00以上的学生”就可以申请转专业等政策。仅从北化每年3000多名大一学生的GPA达到3.00的学生有1000名左右来看,北化转专业的政策就算是比较宽松的。“在实行这个新的转专业政策之前,我们也担心,这1000多名学生若都申请转专业,会不会冲击某些专业的生存,从而导致另外一些专业井喷的现象。”汪家惠笑着说。但是,试行之后,远远没有校方担忧的大面积“迁移”。新政实施后转专业的学生比例和以前专业成绩前5%有资格转专业的比例不相上下。
  分析原因,汪王家惠总结为以下几点。一是源于北化每年在新生入学的时候,都会安排本专业知名度较高的专家教授给他们上课。通过专家教授的讲解,学生可以了解到这个专业是研究什么的,毕业后能从事什么工作,这个专业有哪些知名专家、哪些先进的技术等等。通过新生入学时的专业介绍和专家教授上第一堂课活动,学生能较早地明确了专业目标。二是还有一部分学生在填报高考志愿的时候,专业目标还是比较牢固的,是在认可这个专业的前提下填报的。“当然,只有很少一部分学生的专业目标比较明确,大部分学生的专业目标并不明确,稀里糊涂地跟风报了某个专业,还有一些学生是调剂过来的。”
  通过多年的实践经验,汪家惠总结道,凡是提出转专业的学生,都有强烈的想到新专业学习的愿望。学校会根据学生的成绩挖掘学生的潜能和兴趣爱好,然后把学生的兴趣爱好和专业结合起来,给这些转专业的学生提供一个很好的发展空间。
  北化的转专业政策,最初专业成绩前5%的学生才有资格申请转专业,这些年越来越宽松,也越来越人性化。除了上面介绍的GPA3.00以上可以转专业,还有许多种情况同学都可以申请转专业。每年,北化的《本科生手册》中的学籍管理规定都会有申请转专业的条件,只要符合下列条件之一者,就可以申请转入除“社会体育”和“产品设计(原工业设计)(艺术类)”(提前批次录取)专业之外的其他专业:(一)原专业培养计划规定的已修课程成绩合格,且GPA达到3.00以上的学生;(二)取得学籍后发现某种疾病或生理缺陷,经学校指定医院检查证明不能在原专业学习,尚能在我校其他专业学习者;(三)经学生所在学院确认,因某种特殊困难不转专业无法继续进行学习者;(四)经学校确认,确实学有所长的学生;(五)符合《北京化工大学关于在本科生中选拔培养优秀生实施细则》第二十四条规定可自主选择专业的新生;(六)服兵役期满退役返校后符合国家及学校规定的可以转专业者。(七)按照入学时录取分数由高到低的专业排名顺序,被录取分数高的专业可以转入录取分数低的专业学习;(八)确实在原专业无法继续学习且经“北京化工大学高水平运动队领导小组”认定取得较好比赛的高水平运动员。
  可以看出,在北化转专业,学习好可以转;学习不好,在原专业学不下去了,满足条件了也可以转;身体状况不太适合在原专业学习,也可以转;高水平运动队的学生,如果比赛成绩好,也可以转;参军的学生,符合相关规定,也可以转。
  针对不喜欢原专业,学习成绩达不到转专业要求的学生,学校特别增加了“按照入学时录取分数由高到低的专业排名顺序,被录取分数高的专业可以转入录取分数低的专业学习”条款。这就使一部分在原专业学不下去的学生有了继续学习的可能。比如,以化工专业的高考分数,转到工商、国贸之类的专业,只要你申请,一般都能申请成功。“曾经有一化工专业的学生,视力不好,实验难以完成。这名学生就申请去语言类专业学习,可是这名学生的GPA不够3.00,校方经过讨论,并参考他的体检证明,证实这个学生若继续在化学类专业学习,很难完成四年的课程。经过接收学院考核之后,成功地转到语言类专业。
  “也有一些不符合转专业要求,但是拼命想转的学生。”汪家惠说。曾经有一个材料专业的学生,平时不爱学习,他没有和家长如实交代成绩低的原因。家长就认为他不喜欢这个专业,想转到英语专业去,经过英语专业的老师考核,并参考了他的大学英语成绩之后,觉得他也不太适合学英语。后来家长找到学校,表达了想转专业的意愿。这名学生完全不符合转专业的条件,学校在参考了他的个人意向之后,也同意了他的转专业请求。针对这种专业跨度比较大的转专业学生,一般都会在学籍上降一级。“尽管学籍降了一级,大部分转专业的学生都是学有余力的。据统计,GPA达到3.00的学生基本上都能和原年级的学生同期毕业。”
  教学相长的过程
  曾有人提议:“不如所有的专业完全向学生放开,让学生自己去选,该淘汰的专业就淘汰。”但是汪家惠觉得什么样的专业应该被淘汰,谁也说不好。旧有的专业可能会伸出一个新的学科交叉,或者在原专业的基础上伸出一个交叉点来,学生可以在这个专业上偏这个交叉点,慢慢地就发展成另一个新的专业。“说某个专业一无是处,应该被淘汰,这是不科学的,某个专业学生的存在,这个专业的老师也才能继续存在,这专业才能持续往前发展。所以,一是要和学生讲清楚;二是老师要去挖掘这个专业领域新的知识增长点,然后逐渐有倾向性地发展新知识点,以便于给学生更多更宽的视野,这样就可以保证这个专业存在与发展。我不希望通过转专业把某个专业灭掉。”汪家惠笑着说。现实中,在宽松的转专业条件下,北化在每年的转专业工作结束后,也没有因为转专业导致某个专业完全消失的状态。
  在采访的过程中,汪家惠多次强调转专业其实也是在促进老师,这是双方的。若某个专业的学生申请转到别的专业人数过多,这个专业的老师就应该考虑到这个专业的下一步的发展了。
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