【摘 要】
：
一、 问题提出rn有研究表明,婴儿期缺乏拥抱,会导致孩子爱哭、易生病,情绪易烦躁.在这一时期,拥抱是给宝宝提供触觉刺激的最佳方式.只够婴儿得到足够的触觉刺激,感觉综合能力
论文部分内容阅读
一、 问题提出rn有研究表明,婴儿期缺乏拥抱,会导致孩子爱哭、易生病,情绪易烦躁.在这一时期,拥抱是给宝宝提供触觉刺激的最佳方式.只够婴儿得到足够的触觉刺激,感觉综合能力才能更完善地发展.如果孩子在身体接触方面得不到满足,孩子的安全感就会出现问题,在上学之后表现为占有欲强,爱妒嫉,会特别“粘人”,即出现“肌肤饥渴症”.
其他文献
《幼儿园教育指导纲要》指出：“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。”自然材料在生活中随处可见，贴近孩子的生活，一般都是低结构材料呈现，可以提供给孩子们更多探索的空间。在区域活动中尝试自然材料的投放，充分尊重幼儿个体差异，让幼儿通过直接感知、实际操作、亲身体验获得一定的知识经验，也正是《3-6岁儿童学习与发展指南》的精神体现。 科学收集：区域活动的基
通过书写形式（绘画样式）的练习，向幼儿渗透有关笔画、笔顺、间架结构的知识，帮助幼儿建立上、下、左、右、里、外等空间知觉，掌握前书写技能。了解有关汉语汉字构成和书写的学习机会，获得一些有关汉字书写的经验，为幼儿进入小学以后正式学习书写汉字做好准备。儿童在很小的时候就对其周围的文字、图表产生浓厚的兴趣，家长和幼儿园应正确地认识早期书写的涵义，不可将前书写看作是前识字教育，应尽可能地为幼儿创设丰富的书写
美术是一门综合了幼儿审美水平与动手实践水平的艺术，是幼儿教学的重要学科之一。不仅如此，在学习美术的过程中，幼儿对周围事物的观察水平也会有所加强。幼儿拥有了细致的观察力，才会更加容易发现生活中的规律，发现人与人之间的复杂关系，这些对孩子的成长有着重要的保护作用。因此，幼儿园应该重视幼儿生的美术教学，采取相关措施，促进美术课程的发展。本篇文章叙述的主要内容为幼儿美术教学的发展策略。 从幼儿园的角度
教学案例 乐乐是我们班特别可爱的孩子，大大的眼睛，高高的鼻梁，看上去很讨人喜爱。可他又是典型的调皮大王，捣蛋鬼。在幼儿园的一日生活中，乐乐免不了被小朋友们告状，具体表现为：看书的时候，他总是不断地离开座位，和别的小朋友抢图书；玩积木的时候也是自己要先挑，还经常抢其他小朋友的玩具；排队的时候一定要自己排在第一位；其他的人必须要听他的指挥，有时其他的小朋友不听他的意见，便打小朋友。 案例分析 通
目的①探讨皮肤衰老机制,对抗衰老的研究提供依据;②探讨强脉冲光(IPL)治疗老化皮肤的作用机制。方法①采用高浓度D-半乳糖连续皮下注射,同时联合长波紫外线和中波紫外线照射以模拟人体皮肤衰老的过程。观测小鼠皮肤中与衰老相关的生化指标、皮肤组织病理结构和弹力纤维的改变及免疫组化指标p53、PCNA、TGF-β1变化、;②用IPL在一定能量密度下照射模型鼠皮肤,连续照射2次,其间隔为2周,观测小鼠皮肤中
为了令广大幼儿群体能够更加细致性地欣赏周边环境、美好事物、艺术作品，时刻接受形式与内容等美感效应的熏陶，顺利培养出时代所需的标注化审美情趣与技能，如今各大幼儿园已开始积极地组织美术欣赏活动。而为了令幼儿美术教学和欣赏活动得以更加科学人性化的组织，作为内部指导教师就必须妥善地处理对话工作，即在活动中使用多种对话形式，令幼儿在积极合作中促进各自人格的健全性发展。笔者的任务，就是在阐明幼儿园美术欣赏中对
在幼儿的教学中，很多幼儿园更加倾向于“小学化”的教育教学，过早地向年龄较小的儿童传输小学教学内容，这一方面违背了幼儿教育的目的，同时也影响了儿童的身心健康成长，对其心理的成长造成了负面的影响。 幼儿园教育“小学化”的现象和问题分析 教學内容小学化 在汉语教学过程中，教师采用的教课程序首先是出示字卡或将板书书写在黑板上，教师带领幼儿进行学习。包括：为幼儿讲解字词和语句的意义，然后进行举例的造句
陈鹤琴先生说过：“游戏是儿童的心理特征，游戏是儿童的工作、游戏是儿童的生命。”那么如何创设“快乐”的游戏活动，让幼儿在游戏活动中体验快乐、制造快乐、生产快乐，在快乐中学习，在快乐中探索体验，在快乐中成长呢？ 游戏的设置 游戏活动的设置直接影响幼儿活动的效果，因此我们教师在设置游戏时非常注重引导幼儿参与，充分发挥幼儿的主体作用。如：中班有一个主题活动是《我们居住的地方》，教师组织小朋友参观了周边
国家教育部出台的《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)是对《幼儿园教育指导纲要》(以下简称《纲要》)的进一步细化,使我们广大幼教工作者更加明确地了解各年龄阶
实施背景 初认绘本是在一个令人心神宁静的南方文明自治区——广西接触的，广西幼儿师范专科学院是幼师的黄埔军校，2016年10在此参加了幼师国培，走进这所学院才发现这样的称号是名副其实的，他们安排的培训中最令我刻骨铭心的就是绘本，在此之前虽聽过“绘本”二字，可却没有深入的去探知，第一次见到杨文香老师是在她的《走进绘本世界》的课程里，我被她的一言一行，一举一动所吸引，她用《好饿的毛毛虫》开始了她精彩的