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高考现代文阅读多为散文和小小说，其中又以散文的考查占大多数。选文的体裁是散文还是小说并不重要，它们都只不过是能力考查的载体，关键在于掌握答题方法。下面是对高考现代文阅读主观题部分的出题角度和答题方法进行一些分析总结。
一、常见命题角度
从最近五年的高考命题来看，文学作品阅读一般设计为4—5个题目，分值在17—22分之间。其常见考查角度通常为以下几类：
1. 理解文中重要字词的含义
【题目设计】分析字、词在文章中“指什么”，事物的“特点”，人物性格特点等。
【思路引擎】（1）筛选全文信息，找到题目涉及问题出现的位置，判断答案涵盖的范围；（2）在确定的范围内筛选适合题意的内容，逐条梳理相关信息；（3）整合筛选出来的内容，合并同类项，得出答案。
【高考真题】（2007年高考天津卷第18题）文章把小花称作“雪野里的精灵”，意在表现小花的哪些特点？
【解题思路】首先，在文中找出对小花正面描写的段落，即第6、8、9自然段；其次，从这些段落中筛选出能够体现小花特点的词语，如“美妍”“仅比米粒大小”“五颜六色”“坚忍不拔”“蓬蓬勃勃”“顽强”“美的萌芽”“稚嫩和孱弱”“纤细”“坚韧”“刚强”“博大”“璀璨”“明丽”等；然后对这些词语进行合并整合，我们可以梳理出以下几条答案来：a.美丽；b.纤弱，稚嫩；c.充满活力和生机；d.顽强，不怕困难。
2. 理解分析文中重要句子的含义
【题目设计】“为什么说……”，“……有何含义”。
这些句子一般是：用了特殊手法的句子，如比喻、象征、双关等；表达文章中心，揭示主旨的句子；内涵丰富，具有多层次含义的句子；结构复杂的句子。
【思路引擎】（1）答出词语或句子的表层内涵：运用了比喻、象征、拟人、双关、借代、类比等手法的句子，要通过喻体把本体还原出来，答出作者用了这样一组意象在文中所指的具体内容是什么；内涵丰富，具有多层次的含义的句子要答出句子在文章中表层的含义；结构复杂的句子要通过把复杂的内容简单化，答出在文中的具体含义。（2）分析句子的深层内涵：联系文章主旨说明词语或句子的深层含义。
【高考真题】（2007年高考北京卷第20题）结合“湿”字在文章中的特定含义，说说为什么沈从文认为“值得回忆的哀乐人事常是湿的”？
【解题思路】这里就应当结合文章内容来理解“湿”字的多层含义：其表层意思是说值得回忆的人和事，往往与水和河流密切相关；其深层含义是说这些人事浸润着深沉的情感，流动、鲜活、有生命，令人感动、催人泪下。这里的“湿”应当有“水”和“泪”这样的两层意思。
3. 鉴赏文章手法技巧
【题目设计】分析某一字、词、句或某一段在文章中的作用，其关键词为 “好处”、“作用”、“表达效果”等。
设置此题的句子或短语，一般都是用了特殊的表现手法或起到特殊结构作用的句子。这类题目可以考查表达方式、修辞手法，也可以考查表现手法，结构手法。
【思路引擎】（1）从形式而言：应分析为这一字、词、句、段运用了什么手法，这种手法有什么作用； （2）从内容而言：写出了什么内容，分析出这样写对文章的形象、情节、结构或主题有什么作用。
【高考真题】（2007年高考全国卷第16题）文章第五段运用了哪些表现手法来描写枯死的胡杨林？这样写有什么好处？
【解题思路】运用了比喻、拟人的修辞手法和想象的表现手法，生动形象地表现出胡杨林死而不屈的精神。其中“比喻、拟人、想象”是手法，“生动形象”是其作用，“表现胡杨林死而不屈的精神”则是对文章主题的表现。
4. 鉴赏文学作品的形象
【题目设计】对人或物形象的分析。
【思路引擎】（1）通过对人或物的描写，概括其外在的特点；（2）分析人或物的精神内涵。
【高考真题】（2007年高考湖北卷第19题）“简要概括本文女人公的形象特点与文章主旨。
【解题思路】其中第一问就是对人物形象的概括，那么女主人公的形象应当有外在和内在两个方面，其外在是美丽，内在是纯朴和灵性。
5. 鉴赏语言特色
【题目设计】对文章语言特色的归纳分析。
【思路引擎】 （1）表明自己观点。（2）联系文章的内容，举出论据，论证观点。
【高考真题】（2007年高考湖北卷第18题）本文的人物语言有哪些特色？请分别举例分析。
【解题思路】答此题的时候就应当得出观点，并结合原文内容进行分析认证。我们可以看一下参考答案，①地方色彩鲜明。比如，“老人经的事稠”一句中的“稠”，在当地言中是“多”的意思。用这一方言词，使得语言生动，富有地方生活气息。②符合山村情侣的身份与心理。比如，“村里那么多赢人、出众的女子，你咋就……”这一问话体现了山村初恋女子的欣喜、羞涩的微妙心理。③富有生活情趣。比如，“灵性人是鳖熊的奴”，含蓄俏皮，富有情趣。三个观点，分别引用原文进行了论证说明。
二、常规答题方法
1. 整体把握文章：直面一个阅读文段的时候，首先要做的是迅速阅读全文，大致明白文章的主要内容，中心思想；理清文章脉络，大致把握各段的主要内容和层次间的关系；筛选出全文的中心句及各段的中心句，强化“文眼”意识。
2. 注重重要信息：（1）题目。标题往往是对内容的高度概括。（2）作者。如果这个作者你不熟悉，那也不必紧张，你不熟悉很可能大家都不熟悉；如果你熟悉他，就要尽量迅速搜索脑海里跟作者有关的信息：作者的生平、时代背景、作者的一贯风格等。（3）注释。注释往往提示着写作背景，作者情况，及其它对文意理解有重要帮助的信息。比如同样的一篇文章放于不同的时代背景下，它的意义可能是完全不同的。
3. 认真审题：命题角度是什么，我们就该采用哪一种思路和方法来回答。
4. 组织答案的优先级：尽量选择文中的词语和句子作答；文章中没有可以直接作答的，就找文中的语句，组合作答；只有必须用自己的语句作答时（文章中没有可用的信息或题目要求必须用自己的话做答）再另起炉灶，自组答案。
【作者单位：湖北省襄樊市第四中学】
责任编辑：李君
一、常见命题角度
从最近五年的高考命题来看，文学作品阅读一般设计为4—5个题目，分值在17—22分之间。其常见考查角度通常为以下几类：
1. 理解文中重要字词的含义
【题目设计】分析字、词在文章中“指什么”，事物的“特点”，人物性格特点等。
【思路引擎】（1）筛选全文信息，找到题目涉及问题出现的位置，判断答案涵盖的范围；（2）在确定的范围内筛选适合题意的内容，逐条梳理相关信息；（3）整合筛选出来的内容，合并同类项，得出答案。
【高考真题】（2007年高考天津卷第18题）文章把小花称作“雪野里的精灵”，意在表现小花的哪些特点？
【解题思路】首先，在文中找出对小花正面描写的段落，即第6、8、9自然段；其次，从这些段落中筛选出能够体现小花特点的词语，如“美妍”“仅比米粒大小”“五颜六色”“坚忍不拔”“蓬蓬勃勃”“顽强”“美的萌芽”“稚嫩和孱弱”“纤细”“坚韧”“刚强”“博大”“璀璨”“明丽”等；然后对这些词语进行合并整合，我们可以梳理出以下几条答案来：a.美丽；b.纤弱，稚嫩；c.充满活力和生机；d.顽强，不怕困难。
2. 理解分析文中重要句子的含义
【题目设计】“为什么说……”，“……有何含义”。
这些句子一般是：用了特殊手法的句子，如比喻、象征、双关等；表达文章中心，揭示主旨的句子；内涵丰富，具有多层次含义的句子；结构复杂的句子。
【思路引擎】（1）答出词语或句子的表层内涵：运用了比喻、象征、拟人、双关、借代、类比等手法的句子，要通过喻体把本体还原出来，答出作者用了这样一组意象在文中所指的具体内容是什么；内涵丰富，具有多层次的含义的句子要答出句子在文章中表层的含义；结构复杂的句子要通过把复杂的内容简单化，答出在文中的具体含义。（2）分析句子的深层内涵：联系文章主旨说明词语或句子的深层含义。
【高考真题】（2007年高考北京卷第20题）结合“湿”字在文章中的特定含义，说说为什么沈从文认为“值得回忆的哀乐人事常是湿的”？
【解题思路】这里就应当结合文章内容来理解“湿”字的多层含义：其表层意思是说值得回忆的人和事，往往与水和河流密切相关；其深层含义是说这些人事浸润着深沉的情感，流动、鲜活、有生命，令人感动、催人泪下。这里的“湿”应当有“水”和“泪”这样的两层意思。
3. 鉴赏文章手法技巧
【题目设计】分析某一字、词、句或某一段在文章中的作用，其关键词为 “好处”、“作用”、“表达效果”等。
设置此题的句子或短语，一般都是用了特殊的表现手法或起到特殊结构作用的句子。这类题目可以考查表达方式、修辞手法，也可以考查表现手法，结构手法。
【思路引擎】（1）从形式而言：应分析为这一字、词、句、段运用了什么手法，这种手法有什么作用； （2）从内容而言：写出了什么内容，分析出这样写对文章的形象、情节、结构或主题有什么作用。
【高考真题】（2007年高考全国卷第16题）文章第五段运用了哪些表现手法来描写枯死的胡杨林？这样写有什么好处？
【解题思路】运用了比喻、拟人的修辞手法和想象的表现手法，生动形象地表现出胡杨林死而不屈的精神。其中“比喻、拟人、想象”是手法，“生动形象”是其作用，“表现胡杨林死而不屈的精神”则是对文章主题的表现。
4. 鉴赏文学作品的形象
【题目设计】对人或物形象的分析。
【思路引擎】（1）通过对人或物的描写，概括其外在的特点；（2）分析人或物的精神内涵。
【高考真题】（2007年高考湖北卷第19题）“简要概括本文女人公的形象特点与文章主旨。
【解题思路】其中第一问就是对人物形象的概括，那么女主人公的形象应当有外在和内在两个方面，其外在是美丽，内在是纯朴和灵性。
5. 鉴赏语言特色
【题目设计】对文章语言特色的归纳分析。
【思路引擎】 （1）表明自己观点。（2）联系文章的内容，举出论据，论证观点。
【高考真题】（2007年高考湖北卷第18题）本文的人物语言有哪些特色？请分别举例分析。
【解题思路】答此题的时候就应当得出观点，并结合原文内容进行分析认证。我们可以看一下参考答案，①地方色彩鲜明。比如，“老人经的事稠”一句中的“稠”，在当地言中是“多”的意思。用这一方言词，使得语言生动，富有地方生活气息。②符合山村情侣的身份与心理。比如，“村里那么多赢人、出众的女子，你咋就……”这一问话体现了山村初恋女子的欣喜、羞涩的微妙心理。③富有生活情趣。比如，“灵性人是鳖熊的奴”，含蓄俏皮，富有情趣。三个观点，分别引用原文进行了论证说明。
二、常规答题方法
1. 整体把握文章：直面一个阅读文段的时候，首先要做的是迅速阅读全文，大致明白文章的主要内容，中心思想；理清文章脉络，大致把握各段的主要内容和层次间的关系；筛选出全文的中心句及各段的中心句，强化“文眼”意识。
2. 注重重要信息：（1）题目。标题往往是对内容的高度概括。（2）作者。如果这个作者你不熟悉，那也不必紧张，你不熟悉很可能大家都不熟悉；如果你熟悉他，就要尽量迅速搜索脑海里跟作者有关的信息：作者的生平、时代背景、作者的一贯风格等。（3）注释。注释往往提示着写作背景，作者情况，及其它对文意理解有重要帮助的信息。比如同样的一篇文章放于不同的时代背景下，它的意义可能是完全不同的。
3. 认真审题：命题角度是什么，我们就该采用哪一种思路和方法来回答。
4. 组织答案的优先级：尽量选择文中的词语和句子作答；文章中没有可以直接作答的，就找文中的语句，组合作答；只有必须用自己的语句作答时（文章中没有可用的信息或题目要求必须用自己的话做答）再另起炉灶，自组答案。
【作者单位：湖北省襄樊市第四中学】
责任编辑：李君