摘 要：随着素质教育的提出，各个阶段的教学都面临着改革，尤其注重在教学中融入传统文化，从而不断提高学生的学科素养。体育课程是一门促进学生身心健康发展的课程，在该科目中融入中华传统文化，不仅能够丰富课堂的内容，还能够提高学生的传统文化素养。
　　关键词：初中体育 传统文化 现状 意义 策略 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2021.04.040
　　随着经济一体化的迅速发展，西方发达国家的一些文化逐步传入我国，直接影响了我国传统文化的继承以及发展。初中体育课程是学生获取体育知识以及技能的学科，但是由于应试教育的影响，教师在教学的过程中往往只注重锻炼学生身体，同时应付期末考试，并未注重将传统文化和体育教学进行融合，这必然会影响学生学习体育的兴趣以及体育教学的质量。
　　一、在初中体育教学中渗透中华优秀传统文化的现状
　　在初中体育课堂中，教师大多都是以教材为基准进行课堂内容的训练，有时也会根据期末考试最终需要考的项目提前进行课堂的安排，整个课堂的内容都是围绕教学目标以及最终的期末考试。如果教学时间不紧张，教师还会将时间放给学生进行自由活动。
　　二、在初中体育教学中融入中华优秀传统文化的意义
　　1.有利于丰富课堂的内容
　　传统的初中体育课堂通常一周只有一节课的时间，课堂上主要以学习课本中的内容，如篮球、排球类的项目为主，目的是缓解学生的学习压力，锻炼学生的身体。绝大多数的体育课都是室外活动，在整个学习过程中也是以教师示范为主，并未融入某项运动的故事以及体育运动员背后的优秀品质，这也使得课堂的质量难以提升。
　　2.有利于提高学生的综合素养
　　我国是拥有优秀传统文化的国家，在初中体育教学中融入中华民族的传统文化，让学生能够感受到中华传统文化的魅力。例如在篮球比赛中队员和队员之间必须要相互配合才能够取得胜利，而这背后反映的就是中华民族的团结文化。将这类文化逐步渗透到初中体育教学中，必然会提高我国初中学生的综合素养。
　　三、在初中体育教学中渗透优秀传统文化的策略
　　1.基于传统体育项目进行创编，增强课堂学习的趣味性
　　在初中体育教学中，将中华民族的优秀传统文化融入其中，不仅能够营造一个和谐的初中体育课堂，同时还能够提高学生对传统文化的认知。因此初中体育教师要基于现有的教学资源，对其不断创新，开发新的教学资源，促进传统文化的弘扬和发展。例如我国的朝鲜族就有一个传统的体育项目叫顶瓮竞走，这类运动者大多为女性。在比赛的过程中，女性需要头顶着装有10公斤水的瓮竞走，在竞走的过程中不能够让头顶上瓮的水洒出来，競走的距离一般在150米左右。教师可以用多媒体向学生们展示不同的传统体育项目，并问问学生想不想玩。
　　2.在体育运动中渗透传统精神文化，提高学生的团结合作能力
　　弘扬中华优秀的传统文化，除了在体育活动中融入传统的优秀体育项目之外，还应该深入挖掘体育运动中隐藏的传统的精神文化。例如人文性、团结性、友爱精神等等，通过在体育活动中将这些优秀的传统文化进行渗透，不断地提高学生的内在素养，促进学生的全面发展。如针对篮球课程时，教师可以以小组合作的方式进行篮球比赛，在比赛的过程中发现学生存在的问题，进而不断地纠正。让学生根据自身的需求进行三人一组的篮球比赛，在比赛的过程中，让学生体会和搭档之间相互合作配合的乐趣。
　　综上所述，体育教师可以基于现有的体育项目不断创新，进而丰富当下的初中体育课堂教学的内容，提高学生对体育课堂学习的兴趣。可以基于传统体育项目进行创编，抑或是将民间传统的体育项目融入体育教学中，不断地提高学生的参与度，营造良好的初中体育课堂学习的氛围。
　　参考文献：
　　崔乐泉、张红霞《中华优秀传统体育文化的缘起与特征》，《武汉体育学院学报》2020年第7期。