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摘要：美术课是幼儿园主题教学中的重要组成部分，也是幼儿成长中一项不可缺少的活动，更是现阶段幼儿表达自己的有效载体之一。而游戏则是孩子获取知识的基本活动形式，对幼儿活动的开展起着非常重要的作用。所以，在幼儿的教学活动中我们要将游戏与幼儿美术教学结合，以此来提升幼儿活动质量。
关键词：幼儿园;游戏活动，美术活动
从目前的幼儿教学现状来看，幼儿阶段的美术教学并没有达到预期的效果，尤其是一些幼儿根本不愿意参加美术课，所以，为了改变这一现象，也为了充分发挥游戏课的价值，新时期的幼儿美术活动可以与游戏活动结合在一起，目的就是让幼儿在参加游戏活动中进行绘画，进而，使幼儿在玩中画，在画中展示自己的个性。因此，本文就从如何实现游戏与美术课的结合进行论述，以确保幼儿各项能力都能获得良好的发展。
一、民间游戏，培养绘画兴趣
随着移动互联网络和智能手机的普及，民间游戏一词已经被人们逐渐淡忘，尤其是现在的10后，他们几乎很少接触到民间游戏，导致很多民间游戏被遗忘，甚至消失在人们的视野。所以，在幼儿美术教学过程中，我们要发挥民间游戏的作用，通过多种民间游戏的组织来调动幼儿绘画的兴趣，进而，使幼儿在玩中学，在学中掌握一定的绘画技巧。
例如，在《捉迷藏》活动时，捉迷藏游戏是各个年龄段的人都能接受的一种游戏活动，这一民间游戏的活动对调动幼儿的学习兴趣，激发幼儿的绘画热情也起着非常重要的作用。所以，在美术教学过程中，老师同样组织幼儿进行捉迷藏游戏，不过考虑到现阶段幼儿的特点，幼儿根本没办法真正的自己藏好起来，因此，老师除了捉迷藏之外，还组织幼儿对捉迷藏的地点进行了描述，之后，组织幼儿吧自己藏身地画下来，并根据自己的喜好给地点进行装饰，可见，在这个过程中，幼儿不仅能够到户外活动，也能给枯燥的美术课增添气氛，更重要的是，老师要求幼儿根据自己的喜好来对所绘画的作品进行装饰，这对幼儿审美意识的培养以及个性的培养都起着非常重要的作用。
二、表演游戏，提高绘画想象
乍一看这个题目，很多人都不理解为什么要将表演游戏与绘画结合在一起，两者有什么关系呢？是的，对于这样的疑问老师表示理解，毕竟我们常常将表演与语言活动、解放幼儿天性等活动结合在一起，很少会与美术课结合。那么，到底我们是怎样将表演游戏与绘画结合在一起呢？
例如，在《大狮子的头发》活动时，老师就组织不同的幼儿表演同一个动物，如：狮子，表演的幼儿要找出狮子的不同特点，并表演出来，之后，再组织幼儿将自己心中的狮子画出来，幼儿才能画出具有特点的狮子。而且，通过幼儿的表演更能将幼儿带入到一定的情境中，这样不仅能够强化幼儿的认识，也能锻炼幼儿的绘画能力，对幼儿的全面发展也起着非常重要的作用。
三、故事游戏，培养绘画意识
对于幼儿园的教学来说，故事教学和绘画教学是两个不可缺少的教学内容，但是，很少会有老师将两者结合在一起，大多都是讲故事老师想着怎样让自己的故事讲的更加生动，让幼儿在听故事的过程中尝试着去明白故事中的含义;而美术老师则考虑的是如何让幼儿愿意参与到课堂绘画中来，让幼儿画什么。事实上，这种分开的教学效果是达不到我们预期的。而有效的将两者结合，不仅能够满足幼儿想听故事的愿望，也能让幼儿在自主绘画的过程中喜欢上画画，同时，也为幼儿的发展做出贡献。
例如，在给幼儿讲述《小猪睡觉》的故事时，老师对小猪的形象进行了详细的描述，目的就是让幼儿对故事中小猪有整体上的印象，之后，鼓励幼儿将自己心目中的小猪的形象画出来，这样的故事讲述游戏与幼儿绘画结合在一起，而且，在这个绘画的过程中，老师要求幼儿画出心中理解的小猪，这样不仅能够培养幼儿的绘画意识，也能培养幼儿在生活中挖掘绘画素材的能力，对幼儿个性的培养，对幼儿综合能力的提高都起著非常重要的作用。
四、区角游戏，锻炼绘画能力
区角游戏的组织与开展对幼儿的健全发展起着非常重要的意义，也就是说，在幼儿美术教学过程中，我们要鼓励幼儿根据自己的爱好自主去选择喜欢的区域，并在这个区域中展示自己的个性。
例如，《我有一双小巧手》活动时，老师就设计一个美工区，在这一场所老师不仅仅要求幼儿动笔进行绘画，还给幼儿搭建操作的平台，让幼儿在动手制作中掌握知识。在美工区中老师会组织幼儿进行“我是小小设计师”的游戏，为了培养幼儿的动手能力，在这一游戏中，老师经常会与幼儿一起进行一些折纸活动，目的就是让幼儿在自己动手操作中掌握基本的知识。而且，老师还会模仿电视节目来和幼儿一起制作一些小饰品，如：发带、贴花等等，这样的活动不仅能够激发幼儿的绘画兴趣，也能让幼儿在动手操作中找到学习的兴趣。
总之，有效的将游戏与美术教学结合在一起，不仅仅是为了培养幼儿的绘画能力，锻炼幼儿基本的绘画技能，更重要的是要给幼儿营造一个自由、和谐、宽松的环境，进而，使幼儿在玩中找到学习的乐趣，在玩中健康的成长。
参考文献：
[1]王金秀.幼儿园美术活动游戏化的思考[J].学周刊，2019（01）：177-178.
[2]施家麟.幼儿园美术活动游戏化探研[J].成才之路，2018（28）：68.
作者简介：
汤文英（1969.6-）， 女，河北石家庄人，，河北省石家庄市新华区中华北大街123号石家庄市第二实验幼儿园，幼儿教师，大专。
关键词：幼儿园;游戏活动，美术活动
从目前的幼儿教学现状来看，幼儿阶段的美术教学并没有达到预期的效果，尤其是一些幼儿根本不愿意参加美术课，所以，为了改变这一现象，也为了充分发挥游戏课的价值，新时期的幼儿美术活动可以与游戏活动结合在一起，目的就是让幼儿在参加游戏活动中进行绘画，进而，使幼儿在玩中画，在画中展示自己的个性。因此，本文就从如何实现游戏与美术课的结合进行论述，以确保幼儿各项能力都能获得良好的发展。
一、民间游戏，培养绘画兴趣
随着移动互联网络和智能手机的普及，民间游戏一词已经被人们逐渐淡忘，尤其是现在的10后，他们几乎很少接触到民间游戏，导致很多民间游戏被遗忘，甚至消失在人们的视野。所以，在幼儿美术教学过程中，我们要发挥民间游戏的作用，通过多种民间游戏的组织来调动幼儿绘画的兴趣，进而，使幼儿在玩中学，在学中掌握一定的绘画技巧。
例如，在《捉迷藏》活动时，捉迷藏游戏是各个年龄段的人都能接受的一种游戏活动，这一民间游戏的活动对调动幼儿的学习兴趣，激发幼儿的绘画热情也起着非常重要的作用。所以，在美术教学过程中，老师同样组织幼儿进行捉迷藏游戏，不过考虑到现阶段幼儿的特点，幼儿根本没办法真正的自己藏好起来，因此，老师除了捉迷藏之外，还组织幼儿对捉迷藏的地点进行了描述，之后，组织幼儿吧自己藏身地画下来，并根据自己的喜好给地点进行装饰，可见，在这个过程中，幼儿不仅能够到户外活动，也能给枯燥的美术课增添气氛，更重要的是，老师要求幼儿根据自己的喜好来对所绘画的作品进行装饰，这对幼儿审美意识的培养以及个性的培养都起着非常重要的作用。
二、表演游戏，提高绘画想象
乍一看这个题目，很多人都不理解为什么要将表演游戏与绘画结合在一起，两者有什么关系呢？是的，对于这样的疑问老师表示理解，毕竟我们常常将表演与语言活动、解放幼儿天性等活动结合在一起，很少会与美术课结合。那么，到底我们是怎样将表演游戏与绘画结合在一起呢？
例如，在《大狮子的头发》活动时，老师就组织不同的幼儿表演同一个动物，如：狮子，表演的幼儿要找出狮子的不同特点，并表演出来，之后，再组织幼儿将自己心中的狮子画出来，幼儿才能画出具有特点的狮子。而且，通过幼儿的表演更能将幼儿带入到一定的情境中，这样不仅能够强化幼儿的认识，也能锻炼幼儿的绘画能力，对幼儿的全面发展也起着非常重要的作用。
三、故事游戏，培养绘画意识
对于幼儿园的教学来说，故事教学和绘画教学是两个不可缺少的教学内容，但是，很少会有老师将两者结合在一起，大多都是讲故事老师想着怎样让自己的故事讲的更加生动，让幼儿在听故事的过程中尝试着去明白故事中的含义;而美术老师则考虑的是如何让幼儿愿意参与到课堂绘画中来，让幼儿画什么。事实上，这种分开的教学效果是达不到我们预期的。而有效的将两者结合，不仅能够满足幼儿想听故事的愿望，也能让幼儿在自主绘画的过程中喜欢上画画，同时，也为幼儿的发展做出贡献。
例如，在给幼儿讲述《小猪睡觉》的故事时，老师对小猪的形象进行了详细的描述，目的就是让幼儿对故事中小猪有整体上的印象，之后，鼓励幼儿将自己心目中的小猪的形象画出来，这样的故事讲述游戏与幼儿绘画结合在一起，而且，在这个绘画的过程中，老师要求幼儿画出心中理解的小猪，这样不仅能够培养幼儿的绘画意识，也能培养幼儿在生活中挖掘绘画素材的能力，对幼儿个性的培养，对幼儿综合能力的提高都起著非常重要的作用。
四、区角游戏，锻炼绘画能力
区角游戏的组织与开展对幼儿的健全发展起着非常重要的意义，也就是说，在幼儿美术教学过程中，我们要鼓励幼儿根据自己的爱好自主去选择喜欢的区域，并在这个区域中展示自己的个性。
例如，《我有一双小巧手》活动时，老师就设计一个美工区，在这一场所老师不仅仅要求幼儿动笔进行绘画，还给幼儿搭建操作的平台，让幼儿在动手制作中掌握知识。在美工区中老师会组织幼儿进行“我是小小设计师”的游戏，为了培养幼儿的动手能力，在这一游戏中，老师经常会与幼儿一起进行一些折纸活动，目的就是让幼儿在自己动手操作中掌握基本的知识。而且，老师还会模仿电视节目来和幼儿一起制作一些小饰品，如：发带、贴花等等，这样的活动不仅能够激发幼儿的绘画兴趣，也能让幼儿在动手操作中找到学习的兴趣。
总之，有效的将游戏与美术教学结合在一起，不仅仅是为了培养幼儿的绘画能力，锻炼幼儿基本的绘画技能，更重要的是要给幼儿营造一个自由、和谐、宽松的环境，进而，使幼儿在玩中找到学习的乐趣，在玩中健康的成长。
参考文献：
[1]王金秀.幼儿园美术活动游戏化的思考[J].学周刊，2019（01）：177-178.
[2]施家麟.幼儿园美术活动游戏化探研[J].成才之路，2018（28）：68.
作者简介：
汤文英（1969.6-）， 女，河北石家庄人，，河北省石家庄市新华区中华北大街123号石家庄市第二实验幼儿园，幼儿教师，大专。