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摘要：课堂教学的有效性是一种对学生负责的价值追求，在有限的课堂中让学生获得无限的发展。从教师的角度而言就是让学生在知识和技能、过程与方法、感情与价值三个维度来获得自己成长发展的知识养分。提高课堂教学有效性的根本方法就是摒弃传统的“无效”的课堂教学方法，改用更加有效的、更加适合学生的教学方法，让学生在积极的态度中进行高效率的学习。
关键词：初中化学、课堂教学、有效性、教学方法
化学是一门逻辑性和思维性较强的学科，需要学生花费较多的时间和精力去深入学习。但是就目前初中化学的情况来说，不容乐观，很多学生和家长认为化学不如语文数学等“主科”重要，因此在平时的投入中会选择性的忽略化学，学生在学习化学时投入的时间和精力较为有限。再加上化学学习的过程中需要较为严谨的逻辑性思维，一旦小细节出错就会产生错误的后果，因此容易给学生带来强烈的挫败感，慢慢减退学生学习化学的积极性。从教师的角度来说，部分化学教师教学理念落后，不能深入发掘教材，还停留在教学的表面按部就班的教学，没有做到与学生产生强烈共鸣的境界，长期忽视学生化学核心素养的培养。因此当前的初中化学教学工作急需做出改变。本文就如何提高初中化学课堂有效性提几点建议供大家参考。
一、激发学生的课堂兴趣
爱因斯坦曾经说过兴趣是最好的老师，诚然，无论是学生还是其他职业的人，做什么事情都要以兴趣为前提，兴趣能够激发出人隐藏的巨大潜力只。有对一件事感兴趣才能有更稳定的动力坚持下去。就化学课堂而言，只有让学生对化学产生浓烈的兴趣才能激发学生的探知欲望，保证学习新知识的动力，进一步深入了解化学这门有趣的学科。例如在学生刚接触化学这门学科时，可以先来几个有趣的小实验吸引学生，如“白纸显字”、“烧不坏的纸船”等小实验，这些实验操作简单，原理也不复杂，适合在课堂上进行展示。而这些实验现象与生活中的一些知识息息相关，更加能够激发学生的探索欲望。就这样在学生“吸引—观察—思考”的一系列过程中得到强烈的体验感，开始对神秘的化学世界产生兴趣，继而产生浓烈的学习兴趣。在每一堂的教学过程中都可以运用适当的实验或者其他合理的课堂导入，让学生始终保持对化学学习的兴趣，为打造有效性课堂奠定基础。
二、创设课堂情景以活跃课堂气氛
有效性课堂的基本要求是培养学生的自学能力和自学意识，这一点可以通过创設课堂情景来做到，通过创设课堂情景能够激发学生学习的积极性和创造性。学生的思维就像一潭平静的湖水，而恰到好处的课堂情景能够起到一个惊起思维波澜的作用，能够帮助学生更快速地唤醒沉睡的思维，更快的投入到高速运转的课堂之中。但是想要做到有效的情景创设并非一件容易的事，首先你要明确本堂课的教学目标以及想学生达到什么样的效果，其次还要根据教学内容合理的设计课堂情景的方法。教师可以通过精彩的教学导入、化学小知识、化学家的故事、有关化学的辩论以及化学对我们人类的贡献等等为切入点进行课堂情景的创设。例如在进行“元素”这一知识点的讲解前，可以给学生们播放一段“盖中盖高钙片”的广告，之后让同学们思考这里的钙片可以对人有哪些作用，它主要为人们提供什么成分，进而引出“元素”这样概念，并且在后续的课堂讲解中可以让学生们思考一些生活中常见的食物中含有哪些元素可以帮助人类补充营养。这样的教学情境让课堂更加生活化和亲切化，消弭了知识和学生之间的距离感，让学生学起来更加的轻松和舒适，课堂的有效性也自然能够得到保证。
三、让学生尽可能参与课堂
新课标明确指出今后的教学工作要充分尊重学生在课堂的主体地位，保证学生的学习积极性。因此教师在实施教学的过程中应该要把学生纳入课堂计划，充分考虑到学生的地位。首先要摸清学生的情况，做到心中有数，其次要尊重学生的需求，为学生提供优质的教学服务。教师在教学的过程中要充分考虑学生的意见和建议，听取学生对自己教学工作的评价。并且要多从学生的角度思考课堂的一些情况，有利于教师深入了解学生的情况。总而言之，现阶段新课标对化学的要求就是以学生为中心，改革课堂教学方法，创新教学方式来激发学生的兴趣和积极性，在此基础上充分发挥学生的主体性功能，从而达到提高课堂有效性的目的，促进学生的全面发展和教师的共同进步。初中阶段的化学教学是化学教学中的基础阶段，影响到学生的一生，一方面它为学生未来的化学学习奠定基础，另一方面也为学生在今后的学生生活中用化学知识和化学思维解决问题提供动力。因此我们要让学生充分参与课堂，做好初中阶段的教学工作。
结语：初中化学是化学教育的基础，值得教师们高度重视，在当前化学学科发展不容乐观的情况下，广大教师们要积极进取，改革教学方法，创新教学方式，努力将自己的化学课堂打造成有效性的化学课堂，为学生的发展提供源源不断的动力。
参考文献：
【1】程欢.初中化学教学现状及对策分析[J].中学化学教学参考，2016，45（18）：11.
【2】李东阳.新课程下初中化学教学现状及对策[J].学园（教育科研），2015，（6）：130.
关键词：初中化学、课堂教学、有效性、教学方法
化学是一门逻辑性和思维性较强的学科，需要学生花费较多的时间和精力去深入学习。但是就目前初中化学的情况来说，不容乐观，很多学生和家长认为化学不如语文数学等“主科”重要，因此在平时的投入中会选择性的忽略化学，学生在学习化学时投入的时间和精力较为有限。再加上化学学习的过程中需要较为严谨的逻辑性思维，一旦小细节出错就会产生错误的后果，因此容易给学生带来强烈的挫败感，慢慢减退学生学习化学的积极性。从教师的角度来说，部分化学教师教学理念落后，不能深入发掘教材，还停留在教学的表面按部就班的教学，没有做到与学生产生强烈共鸣的境界，长期忽视学生化学核心素养的培养。因此当前的初中化学教学工作急需做出改变。本文就如何提高初中化学课堂有效性提几点建议供大家参考。
一、激发学生的课堂兴趣
爱因斯坦曾经说过兴趣是最好的老师，诚然，无论是学生还是其他职业的人，做什么事情都要以兴趣为前提，兴趣能够激发出人隐藏的巨大潜力只。有对一件事感兴趣才能有更稳定的动力坚持下去。就化学课堂而言，只有让学生对化学产生浓烈的兴趣才能激发学生的探知欲望，保证学习新知识的动力，进一步深入了解化学这门有趣的学科。例如在学生刚接触化学这门学科时，可以先来几个有趣的小实验吸引学生，如“白纸显字”、“烧不坏的纸船”等小实验，这些实验操作简单，原理也不复杂，适合在课堂上进行展示。而这些实验现象与生活中的一些知识息息相关，更加能够激发学生的探索欲望。就这样在学生“吸引—观察—思考”的一系列过程中得到强烈的体验感，开始对神秘的化学世界产生兴趣，继而产生浓烈的学习兴趣。在每一堂的教学过程中都可以运用适当的实验或者其他合理的课堂导入，让学生始终保持对化学学习的兴趣，为打造有效性课堂奠定基础。
二、创设课堂情景以活跃课堂气氛
有效性课堂的基本要求是培养学生的自学能力和自学意识，这一点可以通过创設课堂情景来做到，通过创设课堂情景能够激发学生学习的积极性和创造性。学生的思维就像一潭平静的湖水，而恰到好处的课堂情景能够起到一个惊起思维波澜的作用，能够帮助学生更快速地唤醒沉睡的思维，更快的投入到高速运转的课堂之中。但是想要做到有效的情景创设并非一件容易的事，首先你要明确本堂课的教学目标以及想学生达到什么样的效果，其次还要根据教学内容合理的设计课堂情景的方法。教师可以通过精彩的教学导入、化学小知识、化学家的故事、有关化学的辩论以及化学对我们人类的贡献等等为切入点进行课堂情景的创设。例如在进行“元素”这一知识点的讲解前，可以给学生们播放一段“盖中盖高钙片”的广告，之后让同学们思考这里的钙片可以对人有哪些作用，它主要为人们提供什么成分，进而引出“元素”这样概念，并且在后续的课堂讲解中可以让学生们思考一些生活中常见的食物中含有哪些元素可以帮助人类补充营养。这样的教学情境让课堂更加生活化和亲切化，消弭了知识和学生之间的距离感，让学生学起来更加的轻松和舒适，课堂的有效性也自然能够得到保证。
三、让学生尽可能参与课堂
新课标明确指出今后的教学工作要充分尊重学生在课堂的主体地位，保证学生的学习积极性。因此教师在实施教学的过程中应该要把学生纳入课堂计划，充分考虑到学生的地位。首先要摸清学生的情况，做到心中有数，其次要尊重学生的需求，为学生提供优质的教学服务。教师在教学的过程中要充分考虑学生的意见和建议，听取学生对自己教学工作的评价。并且要多从学生的角度思考课堂的一些情况，有利于教师深入了解学生的情况。总而言之，现阶段新课标对化学的要求就是以学生为中心，改革课堂教学方法，创新教学方式来激发学生的兴趣和积极性，在此基础上充分发挥学生的主体性功能，从而达到提高课堂有效性的目的，促进学生的全面发展和教师的共同进步。初中阶段的化学教学是化学教学中的基础阶段，影响到学生的一生，一方面它为学生未来的化学学习奠定基础，另一方面也为学生在今后的学生生活中用化学知识和化学思维解决问题提供动力。因此我们要让学生充分参与课堂，做好初中阶段的教学工作。
结语：初中化学是化学教育的基础，值得教师们高度重视，在当前化学学科发展不容乐观的情况下，广大教师们要积极进取，改革教学方法，创新教学方式，努力将自己的化学课堂打造成有效性的化学课堂，为学生的发展提供源源不断的动力。
参考文献：
【1】程欢.初中化学教学现状及对策分析[J].中学化学教学参考，2016，45（18）：11.
【2】李东阳.新课程下初中化学教学现状及对策[J].学园（教育科研），2015，（6）：130.