有幸选择了老师这个职业，更幸福的是在教育的道路上担任了班主任的角色。当班主任的第十二年，迎来了我带的第一批学生的高考，也让我从一位大学刚刚毕业的小姑娘成为一位一年级小学生的妈妈，所以现在带的这批一年级，对我来说意义更大：成为妈妈的我，更能静下心来，去听同学们的读书声，去欣赏同学们背书时摇头晃脑的神情，会侧耳过去，听听他们打某个同学的“小报告”，说说同桌的“坏话”，看他们高兴时手舞足蹈的样子，听他们心中的乐事或小秘密，想把每一个珍贵的瞬间好好收藏......作为班主任，真的累并快乐着。
　　苏霍姆林斯基说过：“教育艺术的基础在于教师能够在多种程度上理解和感觉到学生的内心世界。”在班级的日常管理中，我也努力走入学生内心，想学生所想，解学生之忧。
　　小J，是个性格特别温柔的孩子，任何时候都是不急不慢不温不火，但由于家长疏于管理，上课经常迟到，甚至分不清上学日和周末，即使是早晨慌忙赶来学校也是衣冠不整甚至是空肚子空书包的状态，上课困到不行一直点头也是常事，倒不是老师的课堂不吸引他，而是他经常跟着大人熬夜，半夜才睡白天实在太困，音乐课都能睡着，有时看他点头难受的样子都不忍心，让他趴在桌子上睡一会儿。下午放学家长也经常是不能准点儿来，甚至都会忘了还有个儿子要接回家。跟家长沟通过面谈过无数次，家长对于孩子也很愧疚，但工作原因也经常顾不上，虽然口头答应会尽力陪伴，但很少实现。长此以往，上课跟不上，作业交不上的小J眼神里也有了一丝丝自卑和羞愧。我一直觉得小J很聪明，对花花草草宇宙星空都很有研究，只是语言表达能力有限，吐字发音也不清楚，他的才能很难展现出来，上学期的每天中午，我们都会抽出三五分钟让他在图书角给同学们讲故事，虽然有很少的同学能坐得住听他讲，甚至最后只剩我一个听众，但他依然会很享受的用bd不分平舌翘舌不分的发音来分享故事，讲到兴奋时还会手舞足蹈。每位任课老师也了解小J的情况，课堂上总会格外关注，只要有适合他回答的问题一定会留给他来展示。慢慢的，小J眼神里那份久违的快乐和自信找回来了！上学期期末我们看到了一个脱胎换骨的小J，虽然干任何事情依然是很慢很慢，但他对学习充满了热情，无论是学习还是生活，进步特别大，每位任课老师包括我这个班主任也很是欣慰！
　　可是因为疫情，在家待的几个月把孩子又打回了原型，網课从没上过，作业从没交过，每次跟家长电话的时候都答应的特别好但从不实施，最后我觉得指望不上家长了，提出我来带他上网课，不方便来送我可以去接来我家，但妈妈谢绝了，说家里老人身体不好，没法照顾妹妹，小J需要在家里陪妹妹玩，我觉得这孩子也确实是不容易，想着等开学好好给他补补吧，但是开学以后依然迟到，连早读都无法参加，到校的状态就是没吃早饭没睡醒没写作业甚至没带书本，作为班主任我每天都跟家长反馈情况，会把孩子在学校的点滴进步跟他说，也想跟他表达对孩子多些关注孩子就会有更大进步的想法，作为妈妈，我甚至会对家长进行批评教育：怎么可以不给孩子准备早饭！怎么可以允许孩子跟着熬夜！多次沟通，无果。我只能在学校里给孩子更多的关爱：给他带份早饭，在他想要展示画功的时候陪在旁边静静等候，再听他讲画里的故事;在他睡着的时候让孩子们课间小点儿声，等他睡醒了再和他一起补补课。虽然落下了很多功课，但我想的是能补一点算一点，让他知道老师并没有放弃他，也多些鼓励和表扬，让他自己也多些努力和信心。
　　一个表扬，一个微笑，对成绩好的学生是锦上添花，对那些需要鼓励的学生则是雪中送炭。“锦上添花”轻松且美丽，“雪中送炭”辛苦但重要。古人云：人之相交，贵在交心。所以，放下架子，走近学生，利用一切能够利用的时间、机会听听孩子的心声，注意他们的情感变化，让学生充分显示自我的内心世界，使学生真切的感受到老师的关爱，变“忠言逆耳”为“忠言悦耳”，保护孩子们对于世界的好奇心和求知欲，让他们热爱生活，热爱学习。正如德国教育家第斯多惠所说的，教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。虽然小J的学习成绩不算好，但令我骄傲的是，他是个内心温暖、热爱生活的孩子，我坚信，以后的他会越来越好！
　　班主任工作是一门艺术，是一门琢磨不完，研究不透的学问。每一位班主任都有其特长，都有值得我们学习的地方。作为学生，能遇上一位好班主任，肯定地说对他的学习生涯乃至整个人生都是有益的。让我们努力做一名学生认可的，值得信赖的好班主任，为学生的成才做出我们的贡献。始终相信一句话：请耐心等待一会儿，播撒阳光，用爱浇灌，花儿就要开了......