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课堂提问是一种最直接的师生双边活动。一个设计巧妙的提问，可以一下子打开学生思维的闸门，使他们思维活跃，有所发现和领悟，从而达到提高课堂教学效果的目的。著名教育学家波利亚曾说过：“问题是数学的心脏。”数学问题的价值不在于问题的本身，而在寻求解决它的过程中。一个好的问题，能激发学生的学习兴趣，调动学生积极思维，把学生的思维引向一定的高度和深度。如何设计问题，以问导学，我在教学实践中进行了思考。