论文部分内容阅读
摘要：在教学改革的前提下，小学语文阅读优化改良势在必行。在教学中时刻反思和总结遇到的各类问题，建立需要改进的思路与方法。积极引进优化课堂教学的新生机，再现小学生学习乐趣的优势。让小学生喜欢阅读、讨论阅读，重视我们母语的重要性。部编版就新形势下阅读教学现状与优势优化改革的诸多意见的探讨，广讲的思路，老师也应充分重视，并切实的按照时代需求的大原则、大方向，尽快找准自己的突破口。
关键词：新时期背景;小学阅读教学;教学现状的优化
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-14-450
引言
小学生特别是低年级的小学生，一定是应该打基础的时候，也是学生学习初步知识的重要时期。作为老师不能掉以轻心，一定要重视，让每个学生都从小打好语文阅读的基础。俗话说的好万丈高楼平地起，基础真的很重要，也是具有深远意义的。把每个小学生都当成自己的孩子一样，把最好的教育给他们，让他们有上学如到家的感觉。老师就像他们的父母，用情境动人、用行动感染人，学生的学习氛围自然而然也就有了。学生的学习自然很卖力，那么老师教的好，学生就学得到位。老师得当的引导教育，可以让学生学习和生活都得到同步的提高。语文老师在实际教学中就教学问题探讨后的归纳总结，前辈老师的传帮带作用，其它优秀老师的思维方式，无不影响着新一代的教师队伍，他们真正的成长对于未来的语文教育工作，具有不可磨灭的作用。学生学习有了兴趣，那么就有了动力，就知道自己未来可以有一个值得期待的美好愿望。在这种优势环境下，培养出良好的学习氛围和空间，学习收获自然是看的见的，每天老师和学生都是正能量、都是好心态、都是好思路，那么在阅读教学中，即使有一些问题和困难也能逐渐克服在萌芽状态中了。
1 小学阅读教学的现状及原因深层探讨的必要性
有相当部分老师过于重视知识传授而疏忽了学生的接受能力，我们要根据客观情况做一些调整。小学生一个是岁数小的问题，另一个是要循序渐进接受的能力培养。能调整好这种现实的问题，并且平衡这种问题，是必然需要克服的问题。学生的主观感受，往往决定了未来更多知识信息的获取能力。老师在实际教学中有时候忽视了学生能力的培养，导致教学没有达到预期的效果。学生有好动的特点，可以多结合一些课堂实践的内容，把学生动的能量积聚起来。随着教学改革的深入发展，许多新兴的教学模式和思路，为今后开展教学拓宽了指导思想。由于很多老师学科运用问题，新式教学往往不能真正应用到实践教学中，这不能不说是一个遗憾。有些新式教学，由于使用者的不同，结果也是各相径庭。由于思维模式的影响，很多人仍旧是流于形式上的教学方式，并没有把新式教学方式运用到每天的教学中，这应该是自己的损失，也是学生们的损失。因材施教能把握好学生学习的现状及拓展性，每个孩子的平均接受能力，特殊孩子的接受能力，一般孩子的接受能力。找到这个平衡点，那么教学就是真正的成功了。阅读就是为了能有一定的读写能力，所以鼓励学生能读一本好书，读有兴趣的好书，课文有很多也很优秀，平时拿着语文书，多读常读，在读中往往有了新的发现和新的理解能力。
2 为学生构建丰富的阅读情境，激发学生阅读兴趣
读一篇优秀的短文，或者读一篇感人的故事。每天养成读课文的好习惯，比如我们在落泪的过程就是我们记住了一些东西，从中领受了一些触动内心深处的痛点。小学生的感情，也是同样丰富多彩的，随着阅读量的提高，自然阅读就有了无形的力量，并且很多读书多的学生就表现出作文优秀的美感出来了。这就是多读好书，多读短文受益的力量体现。短文虽短，但五脏俱全，随着每天的阅读量的上来，就看到学生的领受力了。学习是一个长久的拉力战，小学生有一个优势那就是记忆力很好，可塑性很强的自身特色，我们不妨把这个优势运用起来，让学生有意识的多读古文，读诗歌、诗词等，以及现代经典的短篇小说，把经典的东西都背下来。或许很多人说这是笨方法，其实有很多东西一定要记下来，一生就会受益匪浅。正应验了书到用时方恨少，作为老师也是这样，有时也会提笔忘字，更会记忆短路，这也是平时思维少没有积累的缘故。语文老师更应该积累除了课本以外有更多的额外知识的弥补。这样才能更好的胜任小学语文这门课程的教学任务，老师如果不把课程当成任务，而是当成责任，那么什么困难也是能够克服的。这样我们面对什么样的学生也是信心百倍，面对学生的方方面面的问题和難题，我们也能迎刃而解。如果学生读的少，那么就很难激发起学生的兴趣，可能因学生问你一问三不知（可能会存在这种问题），老师就应该主动读一些经典的东西，并且同时分享给学生，让学生心理和身心都接受一下范文的力量，培养出自信心，很自然而然语文学习就能如鱼得水，游刃而余了。例如《对韵歌》中生字的理解，就可以采用连连看，猜谜语等方法。兴趣会引发小学生的主观能动性，这样学生才能真正动起来，思维才能活跃起来，手脑并用才能领会和理解并且记忆才能开始真正发挥有效作用。除此之外，老师可以有意识的组织一些学生把课文演变成戏曲舞蹈的形式，也可以采用歌剧的形式，让参与者直接受益，让没有参与者也在观看中直接受益。
3 加强阅读的意识与思路，有意识培养课外阅读养成
作为小学语文教师，有意识的培养孩子天生的阅读习惯，这很重要，现在小学生玩手机水平不次于一个中年人和老人，这说明什么问题，学生还是记忆力充分。那么为啥手机可以吸引学生呢？是因为有五花八门的新鲜感，所以老师上课时候，在课堂都应该培养孩子阅读，把阅读当做一项生命中重要的东西，比如三字经，千字文，圣贤文化等相关的一些书籍，老祖宗留下的传统文化的一些东西，我们是否应该传授给孩子，让学生真正领受到中国文化的博大精深，我们作为一名中国人，不仅仅只是自豪而已，更多应该有每个小学生的责任感、使命感。知道自己作为一名学生的责任，作为一名学生是祖国花朵的根本意义。比如指导制定学习计划，每天读多少课文，读多少课外书，自己时间怎么安排，每个学生都列出自己的学习任务和计划，汇总报到老师那里，老师再进行检查和抽查，力求让每个孩子都学好语文，学好中国的文化。
总之，语文学习就是学习中国文化，阅读是基础，阅读是学习其他一切先进文化的基础。不能说一个连基本阅读都不懂的学生可以成为有用的人才，所以从小培养孩子真的很重要，老师有这个责任，家长有这个责任，学生自己同样有这个责任。
参考文献
[1]小学低年级识字教学现状及改善策略[J]. 李霞. 教师. 2017（21）
关键词：新时期背景;小学阅读教学;教学现状的优化
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-14-450
引言
小学生特别是低年级的小学生，一定是应该打基础的时候，也是学生学习初步知识的重要时期。作为老师不能掉以轻心，一定要重视，让每个学生都从小打好语文阅读的基础。俗话说的好万丈高楼平地起，基础真的很重要，也是具有深远意义的。把每个小学生都当成自己的孩子一样，把最好的教育给他们，让他们有上学如到家的感觉。老师就像他们的父母，用情境动人、用行动感染人，学生的学习氛围自然而然也就有了。学生的学习自然很卖力，那么老师教的好，学生就学得到位。老师得当的引导教育，可以让学生学习和生活都得到同步的提高。语文老师在实际教学中就教学问题探讨后的归纳总结，前辈老师的传帮带作用，其它优秀老师的思维方式，无不影响着新一代的教师队伍，他们真正的成长对于未来的语文教育工作，具有不可磨灭的作用。学生学习有了兴趣，那么就有了动力，就知道自己未来可以有一个值得期待的美好愿望。在这种优势环境下，培养出良好的学习氛围和空间，学习收获自然是看的见的，每天老师和学生都是正能量、都是好心态、都是好思路，那么在阅读教学中，即使有一些问题和困难也能逐渐克服在萌芽状态中了。
1 小学阅读教学的现状及原因深层探讨的必要性
有相当部分老师过于重视知识传授而疏忽了学生的接受能力，我们要根据客观情况做一些调整。小学生一个是岁数小的问题，另一个是要循序渐进接受的能力培养。能调整好这种现实的问题，并且平衡这种问题，是必然需要克服的问题。学生的主观感受，往往决定了未来更多知识信息的获取能力。老师在实际教学中有时候忽视了学生能力的培养，导致教学没有达到预期的效果。学生有好动的特点，可以多结合一些课堂实践的内容，把学生动的能量积聚起来。随着教学改革的深入发展，许多新兴的教学模式和思路，为今后开展教学拓宽了指导思想。由于很多老师学科运用问题，新式教学往往不能真正应用到实践教学中，这不能不说是一个遗憾。有些新式教学，由于使用者的不同，结果也是各相径庭。由于思维模式的影响，很多人仍旧是流于形式上的教学方式，并没有把新式教学方式运用到每天的教学中，这应该是自己的损失，也是学生们的损失。因材施教能把握好学生学习的现状及拓展性，每个孩子的平均接受能力，特殊孩子的接受能力，一般孩子的接受能力。找到这个平衡点，那么教学就是真正的成功了。阅读就是为了能有一定的读写能力，所以鼓励学生能读一本好书，读有兴趣的好书，课文有很多也很优秀，平时拿着语文书，多读常读，在读中往往有了新的发现和新的理解能力。
2 为学生构建丰富的阅读情境，激发学生阅读兴趣
读一篇优秀的短文，或者读一篇感人的故事。每天养成读课文的好习惯，比如我们在落泪的过程就是我们记住了一些东西，从中领受了一些触动内心深处的痛点。小学生的感情，也是同样丰富多彩的，随着阅读量的提高，自然阅读就有了无形的力量，并且很多读书多的学生就表现出作文优秀的美感出来了。这就是多读好书，多读短文受益的力量体现。短文虽短，但五脏俱全，随着每天的阅读量的上来，就看到学生的领受力了。学习是一个长久的拉力战，小学生有一个优势那就是记忆力很好，可塑性很强的自身特色，我们不妨把这个优势运用起来，让学生有意识的多读古文，读诗歌、诗词等，以及现代经典的短篇小说，把经典的东西都背下来。或许很多人说这是笨方法，其实有很多东西一定要记下来，一生就会受益匪浅。正应验了书到用时方恨少，作为老师也是这样，有时也会提笔忘字，更会记忆短路，这也是平时思维少没有积累的缘故。语文老师更应该积累除了课本以外有更多的额外知识的弥补。这样才能更好的胜任小学语文这门课程的教学任务，老师如果不把课程当成任务，而是当成责任，那么什么困难也是能够克服的。这样我们面对什么样的学生也是信心百倍，面对学生的方方面面的问题和難题，我们也能迎刃而解。如果学生读的少，那么就很难激发起学生的兴趣，可能因学生问你一问三不知（可能会存在这种问题），老师就应该主动读一些经典的东西，并且同时分享给学生，让学生心理和身心都接受一下范文的力量，培养出自信心，很自然而然语文学习就能如鱼得水，游刃而余了。例如《对韵歌》中生字的理解，就可以采用连连看，猜谜语等方法。兴趣会引发小学生的主观能动性，这样学生才能真正动起来，思维才能活跃起来，手脑并用才能领会和理解并且记忆才能开始真正发挥有效作用。除此之外，老师可以有意识的组织一些学生把课文演变成戏曲舞蹈的形式，也可以采用歌剧的形式，让参与者直接受益，让没有参与者也在观看中直接受益。
3 加强阅读的意识与思路，有意识培养课外阅读养成
作为小学语文教师，有意识的培养孩子天生的阅读习惯，这很重要，现在小学生玩手机水平不次于一个中年人和老人，这说明什么问题，学生还是记忆力充分。那么为啥手机可以吸引学生呢？是因为有五花八门的新鲜感，所以老师上课时候，在课堂都应该培养孩子阅读，把阅读当做一项生命中重要的东西，比如三字经，千字文，圣贤文化等相关的一些书籍，老祖宗留下的传统文化的一些东西，我们是否应该传授给孩子，让学生真正领受到中国文化的博大精深，我们作为一名中国人，不仅仅只是自豪而已，更多应该有每个小学生的责任感、使命感。知道自己作为一名学生的责任，作为一名学生是祖国花朵的根本意义。比如指导制定学习计划，每天读多少课文，读多少课外书，自己时间怎么安排，每个学生都列出自己的学习任务和计划，汇总报到老师那里，老师再进行检查和抽查，力求让每个孩子都学好语文，学好中国的文化。
总之，语文学习就是学习中国文化，阅读是基础，阅读是学习其他一切先进文化的基础。不能说一个连基本阅读都不懂的学生可以成为有用的人才，所以从小培养孩子真的很重要，老师有这个责任，家长有这个责任，学生自己同样有这个责任。
参考文献
[1]小学低年级识字教学现状及改善策略[J]. 李霞. 教师. 2017（21）