【摘要】小学汉语拼音是学生学习语文、文字不可缺少的工具，是小学生入学后第一学习内容，正确读写汉语拼音对于刚入学的儿童来说，存在一定的困难。而适当地使用游戏、图片、儿歌等教学及形近字母比较法对提高拼音教学效果不可小视。
　　【关键词】小学拼音教学；效果
　　〖JP2〗在小学语文低段教学中，汉语拼音成了一个重要的组成部分，它是初学者识字、阅读，学好普通话的工具。只有学会汉语拼音，学生才能逐步识字学文，并能从容地应对今后各科知识的学习。然而当下的拼音教学效果并不理想，缘于一方面拼音字母比较抽象、枯燥，對刚刚入学的儿童来说死记硬背效果不尽然；另一方面和一年级小学生的心理发展的特点也有密切的关系，他们的注意力集中不持久，十多分钟他们就有时走神，因此，在拼音教学过程中，我们必须要考虑拼音字母的抽象性和小学生心理发展水平低这方面因素，重点开发教学的直观性的趣叶性，化难为易，营造活跃积极的课堂学习气氛，让儿童在轻松愉悦的环境中积极地快乐地度过小学学习的第一难关。
　　1 运用游戏形式激活课堂
　　刚入学的儿童注意力短暂，要使他们掌握拼音知识，就必须采取形式多样、生动活沷的教学方法来激发他们的学习兴趣。一年级的学生年龄小、好动、爱表现、记忆力强的特点。可以采用找朋友、摘花、摘苹果、送信、爬山比赛、摘星星等游戏形式。如教学声母b、p、m、f、d、t、n、l，加入一个拍手游戏，老师先示范，找一个学生上来跟老师一起玩，后同桌俩俩一起互动。游戏如下：你拍一我拍一，6是b，翻身就是d；你拍二我拍二，伞把朝上f、f、f，伞把朝下t、t、t；你拍三我拍三，一个门洞n、n、n，两个门洞m、m、m。你拍四我拍四，一个棍子L、L、L；通过这样的游戏，学生很快地投入到拼音字母的学习中来。
　　2 运用各种形式比较形近字母，突破难点
　　汉语拼音是符号文字，由一些固定的字母笔画组成，如b、d、p、q是两组最易混淆的声母。在区别这两组时，我采取边写边读儿歌来辨形记忆。如左上半圆q、q、q，右上半圆p、p、p，左下半圆d、d、d，右下半圆b、b、b，边读边打手势（左手、右手），让学生边读边手势边比较，记忆更深刻。最后再让学生同桌互说互写。如此一来，不仅提高了学生的学习兴趣，更在说与写的过程中记住了b和d的音和形，p与q的音和形。另外还可以用学具拼形法来记忆。准备一个半圆，染成红色，还有一张染成蓝色的条形硬纸片，然后让学生自己动手拼出并读出b、d、p、q；也可以一个学生读b、d、p、q的音，另一个学生对应拼它的形。这样一来形成活沷多样，让本来显得枯燥的课堂变得活跃起来，而且也帮助学生区分了易混淆的字母。
　　3 巧编歌儿，使孩子们在快乐的歌声中学拼音
　　儿歌朗朗上口，富有韵律，通过儿歌来加强孩子对汉语拼音的理解和认识，符合一年级学生的特点。在教学的过程中，让学生边唱边做动作，调动课堂气氛，提高学生学习的积极性。在学习声调的时候，为了让学生更容易记得每一个声调的形状，自编一首形象的儿歌：“一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。”同时带领孩子们边一练习发四声，一边用手指练习声调的写法，这样，更有效地提高课堂气氛。
　　4 联系生活，拓展学习渠道
　　在设计拼音练习时，经常和实际生活联系起来。如在学完所有的字母时，我让学生拼出自己的名字，并写下来，如果不会写就去翻查字母表。每个学生都十分认真地去完成这个作业，做对的学生个个都很高兴，觉得自己很了不起。每天我都要求学生制作一张拼音卡片，内容可以是你周围经常看到的事物。如：diàn、dēng、yá shuā、gāng bǐ、shū bāo等，第二天早上领着全班学生读。这样，既增强了学生的拼读能力，又扩大了学生认识事物、识记事物的范围。
　　总而言之，拼音教学虽枯燥无味的，但只要想办法采取积极有趣的教学方法，同样能使枯燥无味的拼音教学变成欢乐的海洋之旅。