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曾几何时，改革的浪潮令一批批农民大军涌入了城市，亦令寂静的乡村多了许多留守孩子。我们知道，孩子是祖国的未来，就似那美丽的鲜花，我们老师就似那辛勤的园丁。花朵是否美丽，是否芬芳，就要看园丁的能耐了。每个学生都是一朵花儿，我们园丁所要做的无非是令花儿美丽芬芳。那如何才能达标呢？笔者以为，最重要的就是一个字“爱”！
我们知道留守儿童由于父母长期外出，情感需求得不到满足，遇到心理问题又得不到正确指导，久而久之，产生了心里障碍和性格缺陷。这极大地影响了其身心健康。另外留守儿童的自我防范意识差，再加上留守儿童的监护人监督与引导不力，也极易造成留守儿童行为习惯较差，并产生心理失衡、道德失范、行为失控甚至犯罪的倾向。这时就需要作为园丁的我们去关注。
针对留守儿童存在的“家庭教育缺位”、“父爱母爱缺失”、“沟通交流缺少”、“有效监护缺令”等主要问题，笔者认为针对学习、生活习惯不好的学生，可实行“五帮一”制度，即法制副校长，少先队辅导，班主任，学生干部，志愿者服务队共同关爱，让他们亲身感受到社会的温暖。
记得我曾经带的班上有两个来自波阳的留守学生，一个叫陈正，一个叫刘斌。刚来的时候，真的令我一个头，两个大。他俩原本是因为打架等不良行为习惯被学校劝退而转来的，到了我班上，自然老调重弹，班级常规考评屡屡失分。一看情况不妙，多年的教学经历告诉我必须出招了。于是，我除了及时找他二位谈心，更是加紧了和他二位的家长的联系，战局渐趋平稳，我以为可以放下心来了，不料，一天下晚自习后，他二位一个小摩擦，又令事态严重了——一言不合，火爆的陈正一巴掌把刘斌打了，在思品处领导的关注下，我们及时地把刘斌送到了医院救治。另一方面，思品处也及时找到陈正，耐心批评教育，终于使陈正认识到自己打人的错误及其严重性。我呢，在医院陪伴、照顾刘斌的同时，也苦口婆心说服刘斌，令其认识到了自己的不足。一场干戈在我们园丁的和风细雨下化解了。之后，我除了及时和家长联系，就是把这俩生当自家的宝贝看待：多让他俩为自己做一些小事，如帮忙打开水、叫某个班干部、倒垃圾等，以此来增加亲近度，让他俩覺得自己有存在的价值，重新树立起生活的信心；同时我还与各科老师商量好尽量不要在公开场合批评他俩，对他俩的进步，哪怕是一点点进步也要及时提出表扬。不时地给他俩来点小恩小惠，如帮他俩整整衣领，顺顺零乱的头发等。另外，周末还带回家打赏打赏——开点小灶，有学习上的，也有生活上的。功夫不负有心人，这二位，在我的母亲般的关爱下，终于开窍了，开始脱胎换骨了……是啊，师爱能令留守儿童回归自然。
一根筷子容易折，十根筷子坚如铁。对于留守儿童，单靠老师的力量还不够，笔者以为还需要学校重视校园文化建设，用良好的环境去感染学生，促进留守儿童心理的健康发展，引导留守儿童养成文明习惯。例如，学校可以设立心理咨询专用教室及“悄悄话”信箱，聘请心理咨询师。鼓励留守学生与心理咨询师面对面交流或是写信沟通，缓解他们的心理压力，给他们一个倾诉的平台，使他们树立健康的心理意识，学会心理调适，成就良好的心理素质，从而使他们的合法权益得到维护。另外，学校还可以根据实际情况积极探索新方法和新规律，随时完善教育内容。如调查本校各类家庭教育情况，探索不同家庭教育的规律，成立家长学校，通过讲课、测试、交流等方法，通俗易懂地向家长宣传家庭教育的科学知识，不断提高家庭教育的质量。此外，学校还可成立“留守儿童之家”。实行寄宿制管理模式，解决没有监护人的留守儿童的吃住问题，为农村留守儿童提供更好的成长环境；在学习之余开展各种活动，形式包括文艺表演、歌咏比赛、体育比赛等，让留守儿童多交朋友，多与人沟通；亦可设置爱心电话及邮箱，方便留守儿童与父母联系；定期给留守学生学习用品，图书等物资援助。学校在建立和推行中小学生综合素质评价体系时不只注重留守学生的成绩，更多鼓励学生德、智、体、美、劳等全面发展，让学生实现由纪律到自律的转变。也可开展红领巾“变废为宝”活动，就如我中畈中学号召广大少先队员将矿泉水瓶、废纸收集起来，卖了捐赠给家庭困难的留守学生，帮助这些留守学生顺利完成学业。当然，也可以建立“留守学生奖学金制度”，设立专门的银行账户，将社会各界捐赠到学校的帮助留守学生的资金汇集在一起，作为留守学生的奖学金。制定相应的奖学金奖励制度，一方面可以缓解留守学生家庭贫困的现状，另一方面可以激励留守学生好好学习，用知识来改变命运。除此，还可采用留守学生志愿者一对一结对帮助，做好成长记录，建立学生档案。每月至少通过书信、电话等途径与家长联系一次，以帮助家长掌握孩子成长情况。通过形式多样的活动，向留守学生普及法律知识，给予结对学生学习用品、图书等物资援助。有可能的话建立代理家长制度：社会志愿者、学校志愿者以及镇机关志愿者，通过对各自所结对的留守儿童履行其代理家长的义务，担负其代理监护人的责任，在帮助留守儿童健康成长的同时，切实保护留守儿童的合法权益，并给予留守儿童家庭的温暖，让其充分体会到家长的关爱与呵护。
笔者以为，对于留守儿童，仅有老师、学校、留守自愿者的关注是远远不够的，希望全社会都能行动起来。尤其是各大媒体要加大宣传力度，呼吁更多的人加入到关爱留守儿童的行列中来，依据自己的能力大小尽可能地帮助留守儿童，帮助他们健康成长。也希望能够成立“关爱留守儿童”的民间组织，汇聚社会各界的力量，帮助因家庭经济条件而即将辍学或已经辍学的留守学生重返课堂，和其他孩子一样学习，完成学业。
每一朵花都有自己存在的理由，每一朵花都有开放的借口，每一朵花都有自己开放的时间。愿看到此文的人们都来关爱留守孩子吧！我相信只要有真诚与爱，再复杂的事情也可以剥丝抽茧、迎刃而解。
让我们捧出一颗爱心，让留守的花园更迷人吧！
我们知道留守儿童由于父母长期外出，情感需求得不到满足，遇到心理问题又得不到正确指导，久而久之，产生了心里障碍和性格缺陷。这极大地影响了其身心健康。另外留守儿童的自我防范意识差，再加上留守儿童的监护人监督与引导不力，也极易造成留守儿童行为习惯较差，并产生心理失衡、道德失范、行为失控甚至犯罪的倾向。这时就需要作为园丁的我们去关注。
针对留守儿童存在的“家庭教育缺位”、“父爱母爱缺失”、“沟通交流缺少”、“有效监护缺令”等主要问题，笔者认为针对学习、生活习惯不好的学生，可实行“五帮一”制度，即法制副校长，少先队辅导，班主任，学生干部，志愿者服务队共同关爱，让他们亲身感受到社会的温暖。
记得我曾经带的班上有两个来自波阳的留守学生，一个叫陈正，一个叫刘斌。刚来的时候，真的令我一个头，两个大。他俩原本是因为打架等不良行为习惯被学校劝退而转来的，到了我班上，自然老调重弹，班级常规考评屡屡失分。一看情况不妙，多年的教学经历告诉我必须出招了。于是，我除了及时找他二位谈心，更是加紧了和他二位的家长的联系，战局渐趋平稳，我以为可以放下心来了，不料，一天下晚自习后，他二位一个小摩擦，又令事态严重了——一言不合，火爆的陈正一巴掌把刘斌打了，在思品处领导的关注下，我们及时地把刘斌送到了医院救治。另一方面，思品处也及时找到陈正，耐心批评教育，终于使陈正认识到自己打人的错误及其严重性。我呢，在医院陪伴、照顾刘斌的同时，也苦口婆心说服刘斌，令其认识到了自己的不足。一场干戈在我们园丁的和风细雨下化解了。之后，我除了及时和家长联系，就是把这俩生当自家的宝贝看待：多让他俩为自己做一些小事，如帮忙打开水、叫某个班干部、倒垃圾等，以此来增加亲近度，让他俩覺得自己有存在的价值，重新树立起生活的信心；同时我还与各科老师商量好尽量不要在公开场合批评他俩，对他俩的进步，哪怕是一点点进步也要及时提出表扬。不时地给他俩来点小恩小惠，如帮他俩整整衣领，顺顺零乱的头发等。另外，周末还带回家打赏打赏——开点小灶，有学习上的，也有生活上的。功夫不负有心人，这二位，在我的母亲般的关爱下，终于开窍了，开始脱胎换骨了……是啊，师爱能令留守儿童回归自然。
一根筷子容易折，十根筷子坚如铁。对于留守儿童，单靠老师的力量还不够，笔者以为还需要学校重视校园文化建设，用良好的环境去感染学生，促进留守儿童心理的健康发展，引导留守儿童养成文明习惯。例如，学校可以设立心理咨询专用教室及“悄悄话”信箱，聘请心理咨询师。鼓励留守学生与心理咨询师面对面交流或是写信沟通，缓解他们的心理压力，给他们一个倾诉的平台，使他们树立健康的心理意识，学会心理调适，成就良好的心理素质，从而使他们的合法权益得到维护。另外，学校还可以根据实际情况积极探索新方法和新规律，随时完善教育内容。如调查本校各类家庭教育情况，探索不同家庭教育的规律，成立家长学校，通过讲课、测试、交流等方法，通俗易懂地向家长宣传家庭教育的科学知识，不断提高家庭教育的质量。此外，学校还可成立“留守儿童之家”。实行寄宿制管理模式，解决没有监护人的留守儿童的吃住问题，为农村留守儿童提供更好的成长环境；在学习之余开展各种活动，形式包括文艺表演、歌咏比赛、体育比赛等，让留守儿童多交朋友，多与人沟通；亦可设置爱心电话及邮箱，方便留守儿童与父母联系；定期给留守学生学习用品，图书等物资援助。学校在建立和推行中小学生综合素质评价体系时不只注重留守学生的成绩，更多鼓励学生德、智、体、美、劳等全面发展，让学生实现由纪律到自律的转变。也可开展红领巾“变废为宝”活动，就如我中畈中学号召广大少先队员将矿泉水瓶、废纸收集起来，卖了捐赠给家庭困难的留守学生，帮助这些留守学生顺利完成学业。当然，也可以建立“留守学生奖学金制度”，设立专门的银行账户，将社会各界捐赠到学校的帮助留守学生的资金汇集在一起，作为留守学生的奖学金。制定相应的奖学金奖励制度，一方面可以缓解留守学生家庭贫困的现状，另一方面可以激励留守学生好好学习，用知识来改变命运。除此，还可采用留守学生志愿者一对一结对帮助，做好成长记录，建立学生档案。每月至少通过书信、电话等途径与家长联系一次，以帮助家长掌握孩子成长情况。通过形式多样的活动，向留守学生普及法律知识，给予结对学生学习用品、图书等物资援助。有可能的话建立代理家长制度：社会志愿者、学校志愿者以及镇机关志愿者，通过对各自所结对的留守儿童履行其代理家长的义务，担负其代理监护人的责任，在帮助留守儿童健康成长的同时，切实保护留守儿童的合法权益，并给予留守儿童家庭的温暖，让其充分体会到家长的关爱与呵护。
笔者以为，对于留守儿童，仅有老师、学校、留守自愿者的关注是远远不够的，希望全社会都能行动起来。尤其是各大媒体要加大宣传力度，呼吁更多的人加入到关爱留守儿童的行列中来，依据自己的能力大小尽可能地帮助留守儿童，帮助他们健康成长。也希望能够成立“关爱留守儿童”的民间组织，汇聚社会各界的力量，帮助因家庭经济条件而即将辍学或已经辍学的留守学生重返课堂，和其他孩子一样学习，完成学业。
每一朵花都有自己存在的理由，每一朵花都有开放的借口，每一朵花都有自己开放的时间。愿看到此文的人们都来关爱留守孩子吧！我相信只要有真诚与爱，再复杂的事情也可以剥丝抽茧、迎刃而解。
让我们捧出一颗爱心，让留守的花园更迷人吧！